測驗經(jīng)驗

測驗經(jīng)驗（experience of test）是指受測者在多次測驗過程中積累的經(jīng)驗。

受測者在多次測驗過程中積累的經(jīng)驗。包括有關(guān)測驗的習(xí)慣、知識、技能、思想及觀念，但不包括對未來的預(yù)期或想象。具有測驗經(jīng)驗的受測者比初次接受測驗者通常表現(xiàn)得更加自信和出色，尤其在學(xué)能測驗與智力測驗中，能取得比同等水平的初次受測者更好的成績。

被試面臨測驗或考試而產(chǎn)生的擔(dān)心測驗失敗或渴望得到更好分數(shù)的緊張、不安、憂慮、期望、心痛、出汗等身心變化和狀態(tài)。20世紀50年代初，曼德勒和S.B．薩拉森研究發(fā)現(xiàn)，過去因考試而形成的焦慮會使人產(chǎn)生逃避感和對失敗的恐懼與無助。心理學(xué)研究已證實；（1）能力與測驗焦慮水平之間呈負相關(guān)；（2）焦慮水平與抱負水平之間存在正相關(guān)；（3）中等程度的焦慮會促進和提高測驗結(jié)果，過高和過低的焦慮會干擾或降低測驗結(jié)果；（4）被試參加測驗次數(shù)越多，出現(xiàn)高焦慮的可能性越小。

測驗通常分為智力測驗、能力測驗、人格測驗、成就測驗、態(tài)度測驗、價值測驗，等等。各種不同的測驗有著各自不同的特性、不同的適用范圍、不同的測驗規(guī)則與程序。測驗的實施方式有個別測驗和集體測驗兩種。個別測驗一次只能對一個受測對象進行，集體測驗則可以有多個受測者同時參加。集體測驗的優(yōu)點是節(jié)省時間和人力，但容易相互干擾，需要精心地組織，測驗的程序也要相應(yīng)簡化。個別測驗的優(yōu)點是測驗程序可以相對復(fù)雜，對刺激以外的因素所產(chǎn)生的影響容易觀察到，不易同刺激本身的影響發(fā)生混淆。測驗的實施要嚴格按照統(tǒng)一的程序和要求進行，記錄要準確，地點要考慮周到，時間的長短事先要加以估計。測驗的時間不宜太長，否則，容易引起被測者的疲勞和厭煩。要合理安排測驗與休息的間隔。

測驗與量表有著密切的聯(lián)系，但二者不是一回事。量表是測驗最常用的一種工具，測驗則是利用量表等工具進行測量的過程和程序。一項測驗可以使用一個或多個量表,也可以不使用量表,而用其他圖片、實物、器械等。量表除了用于測驗外，還可用于其他研究方法，如用于問卷調(diào)查。2100433B

(1)用儀器或其他辦法檢驗。

(2)考查學(xué)習(xí)成績等。

指用特定運動項目或?qū)ｉT編制的系列指標以確定研究對象的各種能力為目的而進行的檢測和驗證。如《國家體育鍛煉標準》測驗、基礎(chǔ)體力測驗、急行跳高和跳遠測驗等。它應(yīng)符合以下條件：（1）統(tǒng)一的標準化。保證在任何狀況下測驗的條件和程序應(yīng)當相同；(2)突出的實用性。測驗的結(jié)果可以直接應(yīng)用于評價系統(tǒng)；(3)真實的可靠性。在同等條件下，允許對同一批研究對象作重復(fù)測驗、并能得到相同的結(jié)果；(4)明顯的有效性。測驗確能達到規(guī)定水平的效果。體育運動測驗是以各種運動練習(xí)實際操作為基礎(chǔ)的一種測驗．它可分為單項測驗和多項綜合測驗兩大類。其測驗結(jié)果一般多以生理指標、生化指標及運動成績等加以數(shù)據(jù)計量。