工程專業(yè)學(xué)位研究生教育理論與實(shí)踐問題探索——2014-2015年工程專業(yè)學(xué)位研究生教育研

我國工程專業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展戰(zhàn)略研究

全國工程專業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會(huì)戰(zhàn)略研究組

基于認(rèn)證思想的計(jì)算機(jī)技術(shù)領(lǐng)域工程碩士教育質(zhì)量評價(jià)與保障體系

王寬全董開坤郭茂祖何中市魏志強(qiáng)

蔡蓮紅臧根林宋巧紅文齊

化學(xué)工程領(lǐng)域工程碩士專業(yè)學(xué)位與化學(xué)工程師資格認(rèn)證銜接的模式探討

辛忠陳曉春辛峰單國榮郭寶華胡浩權(quán)

王煤馬沛生郭旭強(qiáng)李映偉吳艷陽徐心茹

大系統(tǒng)視野下的交通運(yùn)輸工程領(lǐng)域優(yōu)質(zhì)校企聯(lián)合培養(yǎng)基地建設(shè)研究

劉建新胡偉范世東劉寒冰祝世興郭雪萌陸建

簡曉春溫惠英熊堅(jiān)吳中杜豫川馬健霄牛惠民

航天工程專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐類課程與產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的探索與研究

黃海常方圓彭曉霞韓厚健郭磊帥周余石林峰

充分發(fā)揮生物工程企業(yè)“雙師型”工程師的作用，提高工程碩士的實(shí)踐與應(yīng)用能力

張雪洪潘建良叢峰松王曉英譚晶莊英萍左亞軍

我國工程碩士“物流工程”領(lǐng)域開展職業(yè)資質(zhì)認(rèn)證工作的基本情況與經(jīng)驗(yàn)研究

盛昭瀚陶莉莉徐敏

軌道交通行業(yè)人才素質(zhì)需求模型與規(guī)模預(yù)測

郭雪萌孫強(qiáng)張力陳永東殷平劉盾李俊陽

于林月邱奇藍(lán)宏李娟韓長根張惠霖韓彬然

以職業(yè)勝任力提升為導(dǎo)向，構(gòu)建與國際認(rèn)證相銜接的軟件工程領(lǐng)域

全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)體系

梁付娟黃樟欽趙躍

初旭新邵勇

應(yīng)用型院校工程碩士人才培養(yǎng)特色構(gòu)建——基于26所“服務(wù)國家

特殊需求人才培養(yǎng)項(xiàng)目”試點(diǎn)高校的調(diào)查分析

唐廣軍

工程博士與工學(xué)博士培養(yǎng)及發(fā)展質(zhì)量的比較分析

趙美蓉劉寧沈妍楊秋波陳金龍蔡建爽

工程專業(yè)學(xué)位...

工程專業(yè)學(xué)位研究生校企聯(lián)合培養(yǎng)模式的研究

張光磊岳祖潤莊乾坤康學(xué)梅聶國權(quán)黃琳張耕寧

全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)研究

呂偉楊鳳田夏秀峰林峰李秀華

趙立杰艾延廷高丹張勇許瑩

產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同創(chuàng)新視角下的建筑與土木工程專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式研究

常春光孔凡文包紅霏夏寶暉李南芳

高波楊爽劉丹吳飛飛

基于RepGrid的工程專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐教學(xué)教師勝任力測評研究

柳玉鵬康立郭政曉劉偉華李寶家

以目標(biāo)為導(dǎo)向的工程專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)體系建設(shè)研究

于剛周彬陳南坤吉煥君盧錦章潘海燕周超英

先進(jìn)制造領(lǐng)域工程博士培養(yǎng)模式和論文質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的研究

趙學(xué)增王振龍楊慶俊吳偉國王武義于文男于淼李孟鈺

基于3G技術(shù)的工程專業(yè)碩士移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)設(shè)計(jì)

高俊濤郭玲玲陳微王志寶周紅波

王梅尹曉喆蘇冬娜王永安

工程專業(yè)學(xué)位研究生教育與職業(yè)資格認(rèn)證銜接的探索與實(shí)踐——以東北石油大學(xué)為例

孫明明劉巨保叢波王振喜王繼紅趙提財(cái)

工程碩士創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)模式的實(shí)踐與探索

武衛(wèi)莉劉喜軍

IT行業(yè)對工程碩士的能力素養(yǎng)要求和需求預(yù)測調(diào)研報(bào)告

徐紅李智虎羅志增

基于實(shí)驗(yàn)室仿真的計(jì)算機(jī)專業(yè)碩士培養(yǎng)模式研究

劉玉杰張華清李宗民徐嘉麗王雪莉于廣斌

油氣資源多極化形勢下石油與天然氣工程專業(yè)學(xué)位人才需求預(yù)測及發(fā)展戰(zhàn)略研究

張凱蘇玉亮谷建偉張黎明張玉哲

校企融合的理論與實(shí)踐一體化——儀器儀表工程專業(yè)研究生培養(yǎng)模式改革

溫和滕召勝帥智康黎福海郭斯羽趙軍

企業(yè)需求導(dǎo)向的全日制工程碩士實(shí)踐能力培養(yǎng)研究——以華南理工大學(xué)為例

張建功胡勇有楊誠

面向社會(huì)需求，調(diào)整優(yōu)化結(jié)構(gòu)，促進(jìn)專業(yè)學(xué)位和學(xué)術(shù)學(xué)位協(xié)調(diào)發(fā)展

李圣王海燕

研究生學(xué)術(shù)道德教育實(shí)效性影響因素實(shí)證研究

馮濤

工程碩士“產(chǎn)—學(xué)—研—用”遞進(jìn)式培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐——以浙江萬里學(xué)院為例

徐榮華胡松胡昌李平樓百均吳月燕

電氣工程全日制工程碩士應(yīng)用型高層次人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐

黃悅?cè)A李咸善張濤

工程碩士學(xué)位論文類型及質(zhì)量評價(jià)——基于S大學(xué)的案例分析

趙軍曾曉麗王子琦周嬌方子帆

全日制工程專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)機(jī)制研究

李云李斌陳崚胡學(xué)龍林雪美

朱俊武李開榮郭志波張正華

基于大工程觀的全日制工程碩士課程體系改革探索

楊皆平張永學(xué)雍太軍詹健侯慶磊劉一凝蔡瑩趙海坤

以重大工程項(xiàng)目為載體的交通運(yùn)輸工程類專業(yè)學(xué)位研究生校企培養(yǎng)模式研究

李晉王保群賈雪娜朱愛民劉瑾左珅

電子信息專業(yè)碩士生工程實(shí)踐能力質(zhì)量評測體系及實(shí)踐

趙小強(qiáng)孫愛晶牛學(xué)鋒王春娟李晶陳怡君和煦

基于聯(lián)合培養(yǎng)研究生示范基地的工程類專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)協(xié)同管理模式研究

熊薇張光宇閻秋生王舒書賈俊蘭陳生劉怡軍

優(yōu)化“特需項(xiàng)目”工程碩士專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)運(yùn)行與管理模式的探索及實(shí)踐

商福民王華解梁秋周玲冷琳

張?zhí)焯鞂O石申愛兵田義東

服務(wù)國家特殊需求的計(jì)算機(jī)技術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位研究生人才培養(yǎng)研究與實(shí)踐

云健劉向東劉爽劉勇奎

重點(diǎn)課程建設(shè)對促進(jìn)課程體系建設(shè)和提升課程教學(xué)質(zhì)量的研究——以交通運(yùn)輸

工程專業(yè)學(xué)位為例

傅儉毅袁杰紅宋立軍文曉宇徐偉李源

新編制體制下軍事院校工程碩士招生改革解析

周世海李向榮徐達(dá)

后記 2100433B

自1997年設(shè)置工程碩士專業(yè)學(xué)位以來，全國各工程碩士培養(yǎng)單位積極探索，勇于改革，在工作中積累了大量的經(jīng)驗(yàn)，取得了許多成績，也面臨著不少問題。為了工程碩士教育進(jìn)一步健康發(fā)展，全國工程專業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會(huì)開展了教育課題的研究工作。本書收錄了2014—2015年工程碩士教育研究的部分結(jié)題課題成果。這些研究成果緊密圍繞提高工程碩士教育質(zhì)量這條主線，內(nèi)容涉及培養(yǎng)模式、課程教學(xué)、論文指導(dǎo)、質(zhì)量保證、管理體制等培養(yǎng)的諸多方面，有益于活躍思路、開闊視野、交流經(jīng)驗(yàn)、推動(dòng)發(fā)展。本書可供從事學(xué)位與研究生教育工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理人員、教學(xué)科研人員以及社會(huì)有關(guān)人士參考。

2014年6月12日，全國工程專業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會(huì)發(fā)布《全國示范性全日制工程碩士專業(yè)學(xué)位研究生聯(lián)合培養(yǎng)實(shí)踐基地評選辦法》，決定開展“全國示范性工程專業(yè)學(xué)位研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地”的評選工作。

獎(jiǎng)項(xiàng)名稱：全國示范性工程專業(yè)學(xué)位研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地

評選范圍：具有工程碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)的高校

評選條件：每個(gè)高校只能申報(bào)一個(gè)“全國示范性工程專業(yè)學(xué)位研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地”，申報(bào)的基地聯(lián)合培養(yǎng)研究生人數(shù)近三年每年至少在10人以上，且在該基地的實(shí)踐時(shí)間不少于半年。

2014年以來，工程教指委開展了“全國示范性工程專業(yè)學(xué)位研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地”評選工作，并于2014年8月和2015年12月分別遴選出了28個(gè)和37個(gè)示范性校企聯(lián)合培養(yǎng)基地。

2016年，已有近半數(shù)的省級教育行政主管部門及有關(guān)高校在相關(guān)行（企）業(yè)中建立了多種形式的專業(yè)學(xué)位研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地。

截至2018年9月，2015年以來累計(jì)遴選出108個(gè)“全國示范性工程專業(yè)學(xué)位研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地”，推進(jìn)工程碩士研究生培養(yǎng)改革。 2100433B

研究生的動(dòng)力機(jī)械及工程專業(yè)研究包括動(dòng)力機(jī)械設(shè)備及其工程應(yīng)用技術(shù)。