工業(yè)講義--工業(yè)文明與工程文化內(nèi)容簡介

本書通過對有關(guān)工業(yè)經(jīng)濟、社會系統(tǒng)、工程文化、工程教育的一系列問題的提問和回答來展開敘述。對工業(yè)產(chǎn)業(yè)的分類和認識，工業(yè)文明概念與工業(yè)革命、近現(xiàn)代社會、資本主義等相關(guān)概念的對比分析，提出應(yīng)用耦合社會演化論框架來理解工業(yè)文明的共性與特性。繼而微觀化到工程的涵義，工程文化的起源等角度來分析工程文化的特征，以及對工程與工業(yè)在不同語境的差異。最后，本書引入教育的社會需求視角，將工業(yè)文明框架下實現(xiàn)社會教育需求的一個節(jié)點定位于工程文化進入工程教育、乃至整個學校教育的通識教育部分。

第1章找到問題： 工業(yè)的未來如何

第2章工業(yè)產(chǎn)業(yè)

2.1工業(yè)與工業(yè)化

2.2工業(yè)產(chǎn)業(yè)的分類

2.3分類的分類

2.4工業(yè)作為產(chǎn)業(yè)

第3章工業(yè)文明

3.1工業(yè)文明的概念

3.1.1工業(yè)文明與工業(yè)革命

3.1.2工業(yè)文明與近現(xiàn)代社會

3.1.3工業(yè)文明與資本主義

3.2耦合視角的社會演化論

3.3工業(yè)文明的邏輯

3.4作為經(jīng)濟系統(tǒng)的工業(yè)文明

3.5工業(yè)的未來

第4章工程文化

4.1工程的特征

4.1.1工程的涵義

4.1.2工程思維

4.2工程文化的起源

4.2.1歐洲文藝復興中科學精神的提出，作為一種世界觀

4.2.2工程師的職業(yè)化： 從匠人到工程師，學藝但不僅僅是學藝

4.2.3工業(yè)文明中的技術(shù)知識地位提升

4.2.4工業(yè)大生產(chǎn)促進現(xiàn)代管理的演進

4.2.5綜合性與項目制

4.2.6第三種文化

4.3中國的工程文化

第5章面向文科的工程教育

5.1教育的社會需求

5.2工程/技術(shù)教育的社會體制

5.2.1各國技術(shù)教育概說

5.2.2中國近現(xiàn)代的工程教育

5.2.3教育與職業(yè)的社會分流

5.3工業(yè)文明下的當代需求

5.3.1工程與工程教育展望

5.3.2分析與討論： 社會需要什么樣的工程

5.4面向文科的工程教育

5.4.1作為通識的工程教育

5.4.2培養(yǎng)未來的工程思維

推薦擴展閱讀2100433B

• ISBN：9787302542292

• 版次：1

• 商品編碼：12803834

• 品牌：清華大學出版社（TSINGHUA UNIVERSITY PRESS）

• 包裝：平裝

• 開本：16

• 出版時間：2020-01-01

• 用紙：膠版紙

• 頁數(shù)：180

• 字數(shù)：295000

• 正文語種：中文

內(nèi)容簡介

《工業(yè)講義：工業(yè)文明與工程文化》通過對有關(guān)工業(yè)經(jīng)濟、社會系統(tǒng)、工程文化、工程教育的一系列問題的提問和回答來展開敘述。對工業(yè)產(chǎn)業(yè)的分類和認識，工業(yè)文明概念與工業(yè)革命、近現(xiàn)代社會、資本主義等相關(guān)概念的對比分析，提出應(yīng)用耦合社會演化論框架來理解工業(yè)文明的共性與特性。繼而微觀化到工程的涵義，工程文化的起源等角度來分析工程文化的特征，以及對工程與工業(yè)在不同語境的差異?！豆I(yè)講義：工業(yè)文明與工程文化》引入教育的社會需求視角，將工業(yè)文明框架下實現(xiàn)社會教育需求的一個節(jié)點定位于工程文化進入工程教育、乃至整個學校教育的通識教育部分。

目錄

第1章 找到問題： 工業(yè)的未來如何

第2章 工業(yè)產(chǎn)業(yè)

2．1 工業(yè)與工業(yè)化

2．2 工業(yè)產(chǎn)業(yè)的分類

2．3 分類的分類

2．4 工業(yè)作為產(chǎn)業(yè)

第3章 工業(yè)文明

3．1 工業(yè)文明的概念

3．1．1 工業(yè)文明與工業(yè)革命

3．1．2 工業(yè)文明與近現(xiàn)代社會

3．1．3 工業(yè)文明與資本主義

3．2 耦合視角的社會演化論

3．3 工業(yè)文明的邏輯

3．4 作為經(jīng)濟系統(tǒng)的工業(yè)文明

3．5 工業(yè)的未來

第4章 工程文化

4．1 工程的特征

4．1．1 工程的涵義

4．1．2 工程思維

4．2 工程文化的起源

4．2．1 歐洲文藝復興中科學精神的提出，作為一種世界觀

4．2．2 工程師的職業(yè)化： 從匠人到工程師，學藝但不僅僅是學藝

4．2．3 工業(yè)文明中的技術(shù)知識地位提升

4．2．4 工業(yè)大生產(chǎn)促進現(xiàn)代管理的演進

4．2．5 綜合性與項目制

4．2．6 第三種文化

4．3 中國的工程文化

第5章 面向文科的工程教育

5．1 教育的社會需求

5．2 工程/技術(shù)教育的社會體制

5．2．1 各國技術(shù)教育概說

5．2．2 中國近現(xiàn)代的工程教育

5．2．3 教育與職業(yè)的社會分流

5．3 工業(yè)文明下的當代需求

5．3．1 工程與工程教育展望

5．3．2 分析與討論： 社會需要什么樣的工程

5．4 面向文科的工程教育

5．4．1 作為通識的工程教育

5．4．2 培養(yǎng)未來的工程思維

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工業(yè)工程與管理辦刊宗旨

促進IE學術(shù)交流和學科發(fā)展，培養(yǎng)IE新型人才，推動企業(yè)科技進步 。

工業(yè)工程與管理封面演變

《工業(yè)工程與管理》期刊封面文化演變過程如下

工業(yè)工程設(shè)計辦刊宗旨

《工業(yè)工程設(shè)計》辦刊宗旨：面向設(shè)計的各個專業(yè)領(lǐng)域和行業(yè)，基于學術(shù)性與創(chuàng)新性，實驗性與前瞻性，為設(shè)計理論研究、設(shè)計策略研究、設(shè)計實踐提供交流平臺。旨在貫徹落實中國國家戰(zhàn)略，追蹤報道重大工程，助推現(xiàn)代工業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，弘揚當代優(yōu)秀設(shè)計文化，為中國文化建設(shè)和經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)。

工業(yè)工程設(shè)計投稿須知

1、總則：投稿應(yīng)具有科學性、創(chuàng)新性。應(yīng)表達準確、文字簡練、重點突出、結(jié)論可信。內(nèi)容應(yīng)未發(fā)表過或未被其他公開出版物刊載過。請勿一稿多投。文章字數(shù)至少要達到7000字（包括摘要、正文及參考文獻）。

2、文章標題：簡明醒目，能確切反映全文主要內(nèi)容。

3、作者和單位：作者姓名列于文章標題下。署名為第一的單位應(yīng)是稿件報道的知識產(chǎn)權(quán)所屬單位。作者如系多單位，應(yīng)分別注明單位全稱。在投稿中應(yīng)詳細列出第一作者和通信作者姓名、出生年、性別、籍貫、學歷、職稱、研究領(lǐng)域；應(yīng)詳細列出通信作者的有效地址、郵編、電話、郵箱，以便編輯部聯(lián)系。（注：該刊所刊載論文的作者單位在一般情況下只保留一級單位名稱，如需保留二級單位，或者是存在某學院的分辦院校的單位等特殊情況，請作者一定在投稿時填寫單位名稱后注明不能刪除某信息的提示，也可打電話告知編輯部）。

4、摘要：文章均須附中英文摘要。文章摘要要求按照結(jié)構(gòu)式摘要撰寫，包括：目的、方法和結(jié)論。摘要字數(shù)在300字以上。

5、關(guān)鍵詞：在摘要下面標引4～8個關(guān)鍵詞，用“；”分隔?；痦椖浚喝粽撐臑榛鹳Y助課題，請注明基金項目類型和編號。

6、正文：引言主要概述研究的背景、目的、研究思路、理論依據(jù)、研究方法等。不列出層次標題，不和摘要、結(jié)語雷同。一般兩段為宜。正文是科技論文的核心部分，占全文的主要篇幅，主要為分析問題和解決問題。在結(jié)構(gòu)形式上通過一級、二級、三級標題構(gòu)成科學的邏輯結(jié)構(gòu)。結(jié)語著重討論該論文中創(chuàng)新和重要的觀點，存在的不足，以及由此得到的結(jié)論，不要重復摘要或引言的資料。

7、參考文獻：應(yīng)選用作者投稿時閱讀的近年內(nèi)公開發(fā)表的期刊或圖書。采用順序編碼制，按文內(nèi)引用先后編序，其序號標注于右上角方括號內(nèi)。文末按引文順序列出，原文是中文的，需同時著錄英文（以原文中的英文為準），務(wù)必注意文獻的準確性。作者不超過3位應(yīng)全列出，姓名之間用逗號隔開，4位以上作者應(yīng)寫出前3位作者，再加逗號及“等”。參考文獻中的期刊刊名用標準全稱。參考文獻一定不得少于10條，期刊數(shù)量至少占比60%。請引用與論文相關(guān)、相近行業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的重點期刊、大學的學報等；引用的外文期刊主要以SSCI、A&HCI等國際知名檢索數(shù)據(jù)庫中收錄的期刊為主。