本教材系根據(jù)CDIO國際工程教育模式編寫，編寫過程中也兼顧"卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃"的教育模式，主要解決我國工科教育實(shí)踐中重理論輕實(shí)踐、重視知識學(xué)習(xí)而輕視開拓創(chuàng)新的培養(yǎng)等問題，以期盡快實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)與國際接軌的中國工程師。 全書共五章，第一章概述部分主要包括：機(jī)電產(chǎn)品CDIO實(shí)習(xí)與實(shí)踐的目的、內(nèi)容、方法、意義和實(shí)習(xí)與實(shí)踐報(bào)告的撰寫格式與要求；第二章ANSYS專題實(shí)習(xí)與實(shí)踐部分主要包括：ANSYS專題實(shí)習(xí)與實(shí)踐概述、復(fù)雜形狀三維實(shí)體模型的創(chuàng)建實(shí)習(xí)與實(shí)踐、復(fù)雜工程結(jié)構(gòu)模型的掃掠網(wǎng)格劃分實(shí)習(xí)與實(shí)踐、復(fù)雜工程結(jié)構(gòu)靜力分析實(shí)習(xí)與實(shí)踐、復(fù)雜工程結(jié)構(gòu)模態(tài)分析實(shí)習(xí)與實(shí)踐；第三章MATLAB實(shí)習(xí)與實(shí)踐部分主要包括：MATLAB概述、MATLAB基礎(chǔ)知識和科學(xué)計(jì)算、MATLAB在機(jī)械優(yōu)化設(shè)計(jì)中的應(yīng)用、MATLAB在機(jī)械控制工程中的應(yīng)用、Simulink建模與仿真、MATLAB工具箱的應(yīng)用；第四章典型零件的Pro/E數(shù)控加工實(shí)習(xí)與實(shí)踐綜合實(shí)例部分主要包括：Pro/E專題實(shí)習(xí)與實(shí)踐概述、Pro/E數(shù)控車削加工實(shí)習(xí)與實(shí)踐、Pro/E數(shù)控銑削加工綜合實(shí)例實(shí)習(xí)與實(shí)踐； 第五章ADAMS專題實(shí)習(xí)與實(shí)踐分主要包括：ADAMS概述、定軸輪系和行星輪系虛擬仿真實(shí)習(xí)與實(shí)踐、多桿機(jī)構(gòu)運(yùn)動實(shí)習(xí)與實(shí)踐、凸輪機(jī)構(gòu)模擬實(shí)習(xí)與實(shí)踐。每章之后均附有習(xí)題。 本教材可作為高等工科院校機(jī)械、近機(jī)械類和材料成型及控制工程、土木工程及其相關(guān)專業(yè)學(xué)生的軟件實(shí)踐性教學(xué)教材，也可供其它各類大學(xué)選用，并可作為有關(guān)專業(yè)工程技術(shù)人員和技術(shù)工人的參考用書

機(jī)電產(chǎn)品CDIO實(shí)習(xí)與實(shí)踐造價(jià)信息

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材料名稱 規(guī)格/型號 市場價(jià)
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機(jī)電式平移門機(jī) 平移門機(jī)1200KG 查看價(jià)格 查看價(jià)格

套 13% 北京林德耐氏自動化設(shè)備有限公司
材料名稱 規(guī)格/型號 除稅
信息價(jià)		 含稅
信息價(jià)		 行情 品牌 單位 稅率 地區(qū)/時(shí)間
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臺班 廣州市2011年1季度信息價(jià)
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臺班 汕頭市2011年1季度信息價(jià)
裝巖機(jī)電動 斗容量0.4m3 查看價(jià)格 查看價(jià)格

臺班 廣州市2010年4季度信息價(jià)
裝巖機(jī)電動 斗容量0.6m3 查看價(jià)格 查看價(jià)格

臺班 廣州市2010年4季度信息價(jià)
夯實(shí)機(jī)電動 夯擊能力20-62kNm 查看價(jià)格 查看價(jià)格

臺班 汕頭市2010年4季度信息價(jià)
裝巖機(jī)電動 斗容量0.4m3 查看價(jià)格 查看價(jià)格

臺班 廣州市2010年2季度信息價(jià)
裝巖機(jī)電動 斗容量0.2m3 查看價(jià)格 查看價(jià)格

臺班 廣州市2010年1季度信息價(jià)
裝巖機(jī)電動 斗容量0.6m3 查看價(jià)格 查看價(jià)格

臺班 廣州市2010年1季度信息價(jià)
材料名稱 規(guī)格/需求量 報(bào)價(jià)數(shù) 最新報(bào)價(jià)
（元）		 供應(yīng)商 報(bào)價(jià)地區(qū) 最新報(bào)價(jià)時(shí)間
球幕內(nèi)容與球幕內(nèi)容聯(lián)動系統(tǒng) 控制球幕播放內(nèi)容,使之與觸摸內(nèi)容實(shí)現(xiàn)完美聯(lián)動.|1套 1 查看價(jià)格 北京華堂立業(yè)科技有限公司 四川  成都市 2016-07-07
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內(nèi)容策劃 展示介紹橫崗街道十大安全文明實(shí)踐基地,為參觀群眾提供多元化的文化、教育服務(wù).|1項(xiàng) 1 查看價(jià)格 北京華創(chuàng)盛遠(yuǎn)科技有限公司 全國   2022-11-25
門禁與報(bào)警產(chǎn)品 結(jié)構(gòu):塑料面板;性能:最大耐電流1.25A,電壓250V;輸出:常開;類型:適合埋入式電器盒使用;尺寸:86×86mm;重量:0.07kg;|3只 3 查看價(jià)格 北京盛華信合科技有限公司 廣東  陽江市 2019-07-10
大屏互動動效內(nèi)容 (空氣炮與大屏互動內(nèi)容) 1.編輯圖形、補(bǔ)間動畫、轉(zhuǎn)場動效、圖像切換、字體包裝; 2.動態(tài)操作引導(dǎo)與反饋類內(nèi)容動效制作; 4.交互的流暢度與體驗(yàn)把控; 5.交互式動畫設(shè)計(jì)序列幀格式輸出; 6.含8個(gè)三維動態(tài)演繹框制作.|1套 1 查看價(jià)格 廣州恒納文化創(chuàng)意有限公司 全國   2022-10-24
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大屏互動動效內(nèi)容(空氣炮與大屏互動內(nèi)容) 1.編輯圖形、補(bǔ)間動畫、轉(zhuǎn)場動效、圖像切換、字體包裝;2.動態(tài)操作引導(dǎo)與反饋類內(nèi)容動效制作;4.交互的流暢度與體驗(yàn)把控;5.交互式動畫設(shè)計(jì)序列幀格式輸出;6.含8個(gè)三維動態(tài)演繹框制作.|1套 1 查看價(jià)格 北京華創(chuàng)盛遠(yuǎn)科技有限公司 全國   2022-08-10
數(shù)字內(nèi)容管理與排播系統(tǒng) 數(shù)字內(nèi)容管理與排播系統(tǒng) (Digital Content Management and Scheduling System)&推播服務(wù)器 (2.0GHz,每臺支援400 client)/現(xiàn)場調(diào)試/教育訓(xùn)練(一式)|1套 1 查看價(jià)格 深圳市炬明科技有限公司 全國   2019-03-05

第一章 概述 8

1.1機(jī)電產(chǎn)品CDIO實(shí)習(xí)與實(shí)踐目的 8

1.2機(jī)電產(chǎn)品CDIO實(shí)習(xí)與實(shí)踐內(nèi)容 8

1.2.1 ANSYS實(shí)習(xí)與實(shí)踐 8

1.2.2 MATLAB實(shí)習(xí)與實(shí)踐 8

1.2.3 PRO/E實(shí)習(xí)與實(shí)踐 9

1.2.4 ADAMS實(shí)習(xí)與實(shí)踐 9

1.3 機(jī)電產(chǎn)品CDIO實(shí)習(xí)與實(shí)踐方法 9

1.4 機(jī)電產(chǎn)品CDIO實(shí)習(xí)與實(shí)踐報(bào)告的要求與撰寫格式 10

第二章 ANSYS專題實(shí)習(xí)與實(shí)踐 13

2.1項(xiàng)目概述 13

2.2 復(fù)雜形狀三維實(shí)體模型的創(chuàng)建實(shí)習(xí)與實(shí)踐 14

2.2.1 實(shí)習(xí)與實(shí)踐的目的 14

2.2.2 典型實(shí)例工程描述 14

2.2.3 實(shí)例求解操作步驟 15

2.2.4 實(shí)例求解命令流 26

2.2.5 同步練習(xí) 29

2.3 復(fù)雜工程結(jié)構(gòu)模型的掃掠網(wǎng)格劃分實(shí)習(xí)與實(shí)踐 31

2.3.1 實(shí)習(xí)與實(shí)踐的目的 31

2.3.2 典型實(shí)例工程描述 31

2.3.3 實(shí)例求解操作步驟 32

2.3.4 實(shí)例求解命令流 43

2.3.5 同步練習(xí) 56

2.4 復(fù)雜工程結(jié)構(gòu)靜力分析實(shí)習(xí)與實(shí)踐 57

2.4.1 實(shí)習(xí)與實(shí)踐的目的 57

2.4.2 典型實(shí)例工程描述 57

2.4.3 實(shí)例求解操作步驟 58

2.4.4 實(shí)例求解命令流 73

2.4.5 同步練習(xí) 78

2.5 復(fù)雜工程結(jié)構(gòu)模態(tài)分析實(shí)習(xí)與實(shí)踐 79

2.5.1 實(shí)習(xí)與實(shí)踐的目的 79

2.5.2 典型實(shí)例工程描述 79

2.5.3 實(shí)例求解操作步驟 79

2.5.4 實(shí)例求解命令流 84

2.5.5 同步練習(xí) 88

第三章 MATLAB實(shí)習(xí)與實(shí)踐 89

3.1 項(xiàng)目概述 89

3.2 MATLAB基礎(chǔ)知識和科學(xué)計(jì)算一微型扭桿扭轉(zhuǎn)剛度分析 90

3.2.1 實(shí)習(xí)與實(shí)踐的目的 90

3.2.2 典型實(shí)例工程描述 90

3.2.3 理論求解 91

3.2.4 MATLAB求解操作步驟 92

3.3 MATLAB基礎(chǔ)知識和科學(xué)計(jì)算一鋁棒長度的假設(shè)檢驗(yàn) 95

3.3.1 實(shí)習(xí)與實(shí)踐的目的 95

3.3.2 典型實(shí)例工程描述 96

3.3.3 鋁棒長度檢驗(yàn)理論分析 96

3.3.4 Z檢驗(yàn)的MATLAB求解操作 98

3.3.5 T檢驗(yàn)及其MATLAB求解操作 99

3.4 MATLAB在機(jī)械優(yōu)化設(shè)計(jì)中的應(yīng)用--人字形桁架優(yōu)化設(shè)計(jì) 100

3.4.1 實(shí)習(xí)與實(shí)踐的目的 100

3.4.2 典型實(shí)例工程描述 101

3.4.3 桁架的力學(xué)分析和優(yōu)化模型 101

3.4.4 桁架優(yōu)化的MATLAB求解 102

3.4.5 桁架優(yōu)化的MATLAB圖形描述 105

3.5 MATLAB在機(jī)械優(yōu)化設(shè)計(jì)中的應(yīng)用-流道截面尺寸優(yōu)化設(shè)計(jì) 107

3.5.1 實(shí)習(xí)與實(shí)踐的目的 107

3.5.2 典型實(shí)例工程描述 107

3.5.3 流道截面尺寸優(yōu)化的MATLAB求解 108

3.5.4 流道截面尺寸優(yōu)化的MATLAB圖形描述 110

3.6 MATLAB在機(jī)械控制工程中的應(yīng)用-位置隨動系統(tǒng)的時(shí)間響應(yīng) 111

3.6.1 實(shí)習(xí)與實(shí)踐的目的 111

3.6.2 典型實(shí)例工程描述 111

3.6.3位置隨動系統(tǒng)時(shí)間響應(yīng)的MATLAB求解 113

3.7 MATLAB在機(jī)械控制工程中的應(yīng)用-位置隨動系統(tǒng)的頻率響應(yīng) 118

3.7.1 實(shí)習(xí)與實(shí)踐的目的 118

3.7.2 典型實(shí)例工程描述 118

3.7.3位置隨動系統(tǒng)頻率響應(yīng)的MATLAB求解 118

3.8 Simulink建模與仿真-位置隨動系統(tǒng)的Simulink分析 122

3.8.1 實(shí)習(xí)與實(shí)踐的目的 122

3.8.2 典型實(shí)例工程描述 123

3.8.3 實(shí)例求解操作步驟 123

3.9 MATLAB工具箱的應(yīng)用--位置隨動系統(tǒng)的SISO仿真分析 133

3.9.1 實(shí)習(xí)與實(shí)踐的目的 133

3.9.2 典型實(shí)例工程描述 134

3.9.3 實(shí)例求解操作步驟 134

3.10 同步練習(xí) 139

第四章 Pro/E數(shù)控加工實(shí)習(xí)與實(shí)踐 142

4.1項(xiàng)目概述 142

4.2 Pro/E 數(shù)控車削加工實(shí)習(xí)與實(shí)踐 143

4.2.1 實(shí)習(xí)與實(shí)踐的目的 143

4.2.2 典型數(shù)控車削加工綜合實(shí)例工程描述 143

4.2.3 實(shí)例求解操作步驟 144

4.2.4同步練習(xí) 167

4.3數(shù)控銑削加工實(shí)習(xí)與實(shí)踐 169

4.3.1 實(shí)習(xí)與實(shí)踐的目的 169

4.3.2數(shù)控銑削加工實(shí)例工程描述 169

4.3.3 銑削實(shí)例操作步驟 170

4.3.4同步練習(xí) 191

第五章ADAMS專題實(shí)習(xí)與實(shí)踐 193

5.1 項(xiàng)目概述 193

5.2 定軸輪系和行星輪系虛擬仿真實(shí)習(xí)與實(shí)踐 193

5.2.1 實(shí)習(xí)與實(shí)踐的目的 193

5.2.2典型實(shí)例工程描述 194

5.2.3 實(shí)例求解操作步驟 194

5.3 多桿機(jī)構(gòu)運(yùn)動實(shí)習(xí)與實(shí)踐 200

5.3.1 實(shí)習(xí)與實(shí)踐目的 200

5.3.2 典型實(shí)例工程描述 200

5.3.3 實(shí)例求解操作步驟 201

5.3.4 同步練習(xí) 207

5.4凸輪機(jī)構(gòu)模擬實(shí)習(xí)與實(shí)踐 207

5.4.1 實(shí)習(xí)與實(shí)踐的目的 207

5.4.2典型實(shí)例工程描述 208

5.4.3 實(shí)例求解操作步驟 208

參考文獻(xiàn) 223 2100433B

機(jī)電產(chǎn)品CDIO實(shí)習(xí)與實(shí)踐內(nèi)容簡介常見問題

  • 機(jī)電專業(yè)英語的內(nèi)容簡介

    《機(jī)電專業(yè)英語(高職)》精選了36篇機(jī)電一體化技術(shù)方面的英語文章，全面、系統(tǒng)地展示了與機(jī)電相關(guān)的各類信息，介紹了機(jī)電技術(shù)領(lǐng)域的最新技術(shù)和知識，對機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)英語中的高頻詞匯和語法做了詳細(xì)的分析和...

  • 機(jī)電產(chǎn)品包括哪些？

    1.機(jī)電設(shè)備可以分為三大類：產(chǎn)業(yè)類機(jī)電設(shè)備，信息類機(jī)電設(shè)備，民生類機(jī)電設(shè)備。2.產(chǎn)業(yè)類機(jī)電設(shè)備：數(shù)控機(jī)床，食品包裝機(jī)械，紡織機(jī)械，電機(jī)，工業(yè)機(jī)器人，自動化生產(chǎn)線。3.信息類機(jī)電設(shè)備：計(jì)算機(jī)終端，打印機(jī)...

  • 機(jī)電傳動控制的內(nèi)容簡介

    全書共分13章，內(nèi)容包括：緒論、機(jī)電傳動系統(tǒng)的動力學(xué)、直流電機(jī)、變壓器、交流電機(jī)、機(jī)電傳動系統(tǒng)的過渡過程、控制電機(jī)等。

機(jī)電產(chǎn)品CDIO實(shí)習(xí)與實(shí)踐內(nèi)容簡介文獻(xiàn)

基于CDIO模式的機(jī)電工程訓(xùn)練中心建設(shè)與實(shí)踐 基于CDIO模式的機(jī)電工程訓(xùn)練中心建設(shè)與實(shí)踐

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CDIO是工科教育的先進(jìn)模式,重點(diǎn)在于培養(yǎng)與提高學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力。將CDIO教育模式應(yīng)用到機(jī)電工程訓(xùn)練中心的建設(shè)中,研究并確立了工程訓(xùn)練教學(xué)改革思路與方案,建立起機(jī)械專業(yè)多層次全方位的工程訓(xùn)練教育模式,使學(xué)生在工程背景下,以主動的、系統(tǒng)的、實(shí)踐的方式提高自己的工程能力。

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基于CDIO的機(jī)電一體化課程教學(xué)改革與實(shí)踐 基于CDIO的機(jī)電一體化課程教學(xué)改革與實(shí)踐

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本文首先介紹當(dāng)前高校機(jī)電一體化課程的教學(xué)現(xiàn)狀和CDIO工程教育模式，然后提出了基于CDIO工程教育理念的機(jī)電一體化課程的教學(xué)改革。從課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、考核方式等方面，探討了機(jī)電一體化課程的教學(xué)改革思路。將CDIO工程教育理念應(yīng)用到機(jī)電一體化課程教學(xué)中，增強(qiáng)了學(xué)生解決問題能力、創(chuàng)造思維能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

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  • 標(biāo)準(zhǔn)1 以CDIO 為基本環(huán)境

學(xué)校使命和專業(yè)目標(biāo)在什么程度上反映了CDIO的理念 ,即把產(chǎn)品、 過程或系統(tǒng)的構(gòu)思、 設(shè)計(jì)、 實(shí)施和運(yùn)行作為工程教育的環(huán)境"para" label-module="para">

技術(shù)知識和能力的教學(xué)實(shí)踐在多大程度上以產(chǎn)品、 過程或系統(tǒng)的生產(chǎn)周期作為工程教育的框架或環(huán)境"custom_dot para-list list-paddingleft-1">

  • 標(biāo)準(zhǔn)2 學(xué)習(xí)目標(biāo)

    • 從具體學(xué)習(xí)成果看 ,基本個(gè)人能力、 人際能力和對產(chǎn)品、 過程和系統(tǒng)的構(gòu)建能力在多大程度上滿足專業(yè)目標(biāo)并經(jīng)過專業(yè)利益相關(guān)者的檢驗(yàn)"para" label-module="para">

    專業(yè)利益相關(guān)者是怎樣參與學(xué)生必需達(dá)到的各種能力和水平標(biāo)準(zhǔn)的制定的"custom_dot para-list list-paddingleft-1">

  • 標(biāo)準(zhǔn)3 一體化教學(xué)計(jì)劃

    • 培養(yǎng)計(jì)劃的設(shè)計(jì)在什么程度上做到了各學(xué)科之間相互支撐 ,并明確地將基本個(gè)人能力、 人際能力和對產(chǎn)品、 過程和系統(tǒng)構(gòu)建能力的培養(yǎng)融于其中"custom_dot para-list list-paddingleft-1">

  • 標(biāo)準(zhǔn)4 工程導(dǎo)論

    • 個(gè)人能力、 人際能力和對產(chǎn)品、 過程和系統(tǒng)的構(gòu)建能力是如何反映在培養(yǎng)計(jì)劃中的"para" label-module="para">

    工程導(dǎo)論在多大的程度上激發(fā)了學(xué)生在相應(yīng)核心工程領(lǐng)域的應(yīng)用方面的興趣和動力"custom_dot para-list list-paddingleft-1">

  • 標(biāo)準(zhǔn)5 設(shè)計(jì)-實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)

    • 培養(yǎng)計(jì)劃是否包含至少兩個(gè)設(shè)計(jì) - 實(shí)現(xiàn)經(jīng)歷(其中一個(gè)為基本水平 ,一個(gè)為高級水平)"para" label-module="para">

    在課內(nèi)外活動中學(xué)生有多少機(jī)會參與產(chǎn)品、過程和系統(tǒng)的構(gòu)思、 設(shè)計(jì)、 實(shí)施和運(yùn)行"custom_dot para-list list-paddingleft-1">

  • 標(biāo)準(zhǔn)6 工程實(shí)踐場所

    • 實(shí)踐場所和其他學(xué)習(xí)環(huán)境怎樣支持學(xué)生動手和直接經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)"para" label-module="para">

    學(xué)生有多大機(jī)會在現(xiàn)代工程軟件和實(shí)驗(yàn)室內(nèi)發(fā)展其從事產(chǎn)品、 過程和系統(tǒng)建構(gòu)的知識、 能力和態(tài)度"para" label-module="para">

    實(shí)踐場所是否以學(xué)生為中心、 方便、 易進(jìn)入并易于交流"custom_dot para-list list-paddingleft-1">

  • 標(biāo)準(zhǔn)7 綜合性學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

    • 綜合性的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?zāi)芊駧椭鷮W(xué)生取得學(xué)科知識以及基本個(gè)人能力、 人際能力和產(chǎn)品、 過程和系統(tǒng)構(gòu)建能力"para" label-module="para">

    綜合性學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)如何將學(xué)科學(xué)習(xí)和工程職業(yè)訓(xùn)練融合在一起"custom_dot para-list list-paddingleft-1">

  • 標(biāo)準(zhǔn)8 主動學(xué)習(xí)

    • 主動學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)方法怎樣在 CDIO環(huán)境下促進(jìn)專業(yè)目標(biāo)的達(dá)成"para" label-module="para">

    教和學(xué)的方法中在多大程度上基于學(xué)生自己的思考和解決問題的活動"custom_dot para-list list-paddingleft-1">

  • 標(biāo)準(zhǔn)9 教師能力的提升

    • 用于提升教師基本個(gè)人能力和人際能力以及產(chǎn)品、 過程和系統(tǒng)構(gòu)建能力的舉措能得到怎樣的支持和鼓勵(lì)"custom_dot para-list list-paddingleft-1">

  • 標(biāo)準(zhǔn)10 教師教學(xué)能力的提高

    • 有哪些措施用來提高教師在一體化學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、 運(yùn)用主動和經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)方法以及學(xué)生考核等方面的能力"custom_dot para-list list-paddingleft-1">

  • 標(biāo)準(zhǔn)11 學(xué)生考核

    • 學(xué)生的基本個(gè)人能力和人際能力 ,產(chǎn)品、 過程和系統(tǒng)構(gòu)建能力以及學(xué)科知識如何融入專業(yè)考核之中"para" label-module="para">

    這些考核如何度量和記錄"para" label-module="para">

    學(xué)生在何種程度上達(dá)到專業(yè)目標(biāo)"custom_dot para-list list-paddingleft-1">

  • 標(biāo)準(zhǔn)12 專業(yè)評估

    • 有無針對CDIO12條標(biāo)準(zhǔn)的系統(tǒng)化評估過程"para" label-module="para">

    評估結(jié)果在多大程度上反饋給學(xué)生、 教師以及其他利益相關(guān)者 ,以促進(jìn)持續(xù)改進(jìn)"para" label-module="para">

    專業(yè)教育有哪些效果和影響

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    第一章 野外實(shí)習(xí)的目的和意義

    野外實(shí)習(xí)的目的和意義

    第二章 野外實(shí)習(xí)基地建設(shè)

    野外實(shí)習(xí)基地建設(shè)

    第三章 野外實(shí)習(xí)組織管理

    野外實(shí)習(xí)組織管理

    第四章 地質(zhì)地貌的觀測與識別

    第五章 大氣環(huán)境要素的觀測與識別

    5.1 大氣環(huán)境要素的觀測與識別

    5.2 大氣環(huán)境要素的觀測與識別實(shí)操

    第六章 聲環(huán)境要素的認(rèn)識與觀測

    6.1 聲環(huán)境要素的認(rèn)識與觀測

    6.2 聲環(huán)境要素的認(rèn)識與觀測實(shí)操

    第七章 土壤環(huán)境要素的認(rèn)識與觀測

    7.1 土壤環(huán)境要素的認(rèn)識與觀測

    7.2 土壤環(huán)境要素的認(rèn)識與觀測實(shí)操

    第八章 水環(huán)境要素的認(rèn)識與觀測

    8.1 水環(huán)境要素的認(rèn)識與觀測（一）

    8.2 水環(huán)境要素的認(rèn)識與觀測（二）

    8.3 水環(huán)境要素的認(rèn)識與觀測實(shí)操（一）

    8.4 水環(huán)境要素的認(rèn)識與觀測實(shí)操（二）

    第九章 生物群落的調(diào)查與觀測

    9.1 生物群落的調(diào)查與觀測（一）

    9.2 生物群落的調(diào)查與觀測（二）

    9.3 生物群落的調(diào)查與觀測（三）

    9.4 生物群落的調(diào)查與觀測實(shí)操（森林）

    9.5 生物群落的調(diào)查與觀測實(shí)操（草地）

    9.6 生物群落的調(diào)查與觀測實(shí)操（灌叢）

    9.7 生物群落的調(diào)查與觀測實(shí)操（濕地）

    第十章 生態(tài)景觀的調(diào)查與分析

    10.1 生態(tài)景觀的調(diào)查與分析

    10.2 生態(tài)景觀的調(diào)查與分析實(shí)操

    第十一章 社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境的調(diào)查與分析

    11.1 社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境的調(diào)查與分析

    第十二章 流域環(huán)境管理與規(guī)劃

    12.1 流域環(huán)境管理與規(guī)劃

    第十三章 野外調(diào)查數(shù)據(jù)的整理與分析

    13.1 野外調(diào)查數(shù)據(jù)的特征

    13.2 野外調(diào)查數(shù)據(jù)的整理

    13.3 野外調(diào)查數(shù)據(jù)的t檢驗(yàn)

    第十四章 實(shí)習(xí)總結(jié)的撰寫

    14.1 調(diào)查報(bào)告的撰寫

    14.2 研究論文的撰寫

    第十五章 實(shí)習(xí)總結(jié)

    15.1 實(shí)習(xí)總結(jié)-教師

    15.2 實(shí)習(xí)總結(jié)（一）

    15.3 實(shí)習(xí)總結(jié)（二）

    15.4 實(shí)習(xí)總結(jié)（三）

    15.5 實(shí)習(xí)總結(jié)（四）

    15.6 實(shí)習(xí)總結(jié)（五）

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    環(huán)境類專業(yè)野外實(shí)習(xí)與實(shí)踐課程主要講解水體、土壤、大氣、噪聲、生態(tài)、景觀、流域、區(qū)域、社會等環(huán)境要素野外調(diào)查和監(jiān)測的基本方法，講授環(huán)境問題觀察、判識、分析、解決的主要路徑和措施，介紹環(huán)境類研究項(xiàng)目立題斟定、目標(biāo)設(shè)立、內(nèi)容甄選、方案設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)整理、統(tǒng)計(jì)分析等基本知識和方法。

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