機(jī)械識圖與制圖:任務(wù)驅(qū)動篇

《機(jī)械識圖與制圖(上冊)：任務(wù)驅(qū)動篇》：國家示范性高職院校建設(shè)項目成果·機(jī)電專業(yè)系列《機(jī)械識圖與制圖(上冊)：任務(wù)驅(qū)動篇》為《機(jī)械識圖與制圖》的上冊部分，共由4個模塊構(gòu)成，主要包含了平面圖形繪制、三維造型制作、三視圖及剖視圖等AutoCAD與機(jī)械制圖的基礎(chǔ)知識。以23個實際工程中常見的簡單零件為載體，將知識點全部貫穿其中，并采用任務(wù)驅(qū)動模式。通過完成每一項任務(wù)來加強(qiáng)識圖、繪圖的技能訓(xùn)練，體現(xiàn)了以職業(yè)活動為主線，在講中學(xué)、在學(xué)中練的鮮明職業(yè)教育特點。為使學(xué)生能夠真正掌握識圖與繪圖技能，除了在每一項任務(wù)完成之后安排課堂實踐外，還精心挑選了一部分課后練習(xí)題，全部附在模塊4的后面，以便學(xué)生課后練習(xí)?！稒C(jī)械識圖與制圖(上冊)：任務(wù)驅(qū)動篇》可作為高等職業(yè)院校機(jī)電類各專業(yè)的教材，也可供專業(yè)技術(shù)人員參考。

1.本課程的編寫理念

為適應(yīng)我國現(xiàn)階段高職教育改革現(xiàn)狀，按照國家示范性高職院校核心課程建設(shè)的要求，根據(jù)常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院教材建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合筆者多年從事《機(jī)械制圖》與《計算機(jī)繪圖》的教學(xué)經(jīng)驗及近幾年教學(xué)改革的實踐，編寫了這套體現(xiàn)任務(wù)驅(qū)動與項目訓(xùn)練模式的教材。

新編出版的《機(jī)械識圖與制圖》分上、下兩冊。上冊為基礎(chǔ)篇，采用任務(wù)驅(qū)動模式，將主要知識點貫穿于23個簡單的機(jī)械零件當(dāng)中。在編寫過程中，以任務(wù)為主線，對原有的知識進(jìn)行合理的解構(gòu)與重構(gòu)，形成了全新的具有明顯職業(yè)教育特色的內(nèi)容體系。

本書在編寫過程中著重突出以下幾個特點。

（1）將主要知識融于任務(wù)實施過程中，精簡傳統(tǒng)知識點，強(qiáng)化識圖與繪圖技能訓(xùn)練。

（2）從制作簡單零件的三維造型人手，從認(rèn)識三視圖到繪制三視圖，符合高職學(xué)生認(rèn)知事物的規(guī)律。

（3）適時采用三維立體圖和軸測圖，生動直觀，給學(xué)習(xí)者帶來方便。

（4）書中每一任務(wù)都采用統(tǒng)一思路，即任務(wù)分析-相關(guān)知識-任務(wù)實施-歸納總結(jié)-知識拓展-課堂練習(xí)，脈絡(luò)清晰，特點鮮明。

（5）在編寫過程中，“相關(guān)知識”力求精簡；“任務(wù)實施”力求詳細(xì)；“歸納總結(jié)”力求給出任務(wù)實施過程的關(guān)鍵所在。

（6）安排“課堂練習(xí)”的目的是讓學(xué)生在學(xué)中練、在練中學(xué)；安排“知識拓展”的目的是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（7）全書采用最新《技術(shù)制圖》、《機(jī)械制圖》國家標(biāo)準(zhǔn)。

采用任務(wù)驅(qū)動模式組織教學(xué)，應(yīng)適時利用機(jī)房進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)，理論與上機(jī)一體化教學(xué)，多媒體課件、模型、實物零件、動畫演示等教學(xué)資源，以取得良好的教學(xué)效果。

2.本課程的研究對象和性質(zhì)

在工業(yè)生產(chǎn)中，設(shè)備及產(chǎn)品的制造一般都要先進(jìn)行設(shè)計，畫出圖樣，然后根據(jù)圖樣進(jìn)行加工和裝配。如下冊中的項目1“千斤頂”（圖1-1和圖1-2），它是機(jī)械安裝或汽車修理時常用的一種起重或頂壓工具。制造時需要一套完整的機(jī)械圖樣，包括裝配圖（圖1-3）和零件圖（圖l-4～圖l-6）。這種表達(dá)機(jī)器及其零部件的結(jié)構(gòu)形狀、大小、材料及加工、檢驗、裝配等技術(shù)要求的圖樣稱為機(jī)械圖樣。

機(jī)械圖樣也是工程界進(jìn)行技術(shù)交流的重要技術(shù)文件，所以又被喻為“工程界的技術(shù)語言”。工程技術(shù)人員必須掌握這種語言。

本書為《機(jī)械識圖與制圖》的上冊部分，共由4個模塊構(gòu)成，主要包含了平面圖形繪制、三維造型制作、三視圖及剖視圖等AutoCAD與機(jī)械制圖的基礎(chǔ)知識。以23個實際工程中常見的簡單零件為載體，將知識點全部貫穿其中，并采用任務(wù)驅(qū)動模式。通過完成每一項任務(wù)來加強(qiáng)識圖、繪圖的技能訓(xùn)練，體現(xiàn)了以職業(yè)活動為主線，在講中學(xué)、在學(xué)中練的鮮明職業(yè)教育特點。

為使學(xué)生能夠真正掌握識圖與繪圖技能，除了在每一項任務(wù)完成之后安排課堂實踐外，還精心挑選了一部分課后練習(xí)題，全部附在模塊4的后面，以便學(xué)生課后練習(xí)。

本書可作為高等職業(yè)院校機(jī)電類各專業(yè)的教材，也可供專業(yè)技術(shù)人員參考。

特色教材建設(shè)是推動課程改革和專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)，是提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措，也是高職院校內(nèi)涵建設(shè)的重點之一。

2007年，經(jīng)教育部、財政部批準(zhǔn)，常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院進(jìn)入100所國家示范性高職院校建設(shè)行列。開展示范院校建設(shè)以來，學(xué)院堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，針對市場設(shè)專業(yè)，針對企業(yè)定課程，針對崗位練技能，圍繞區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)、信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實際需求，全面推進(jìn)“三依托、三合一” 為核心的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革，強(qiáng)化職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能的培養(yǎng)，構(gòu)建了具有學(xué)院自身特色的校企合作管理平臺，在培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才、為服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)等方面取得了顯著成效。

為展示課程建設(shè)成果，學(xué)院和清華大學(xué)出版社合作出版了常州信息職業(yè)技術(shù)特色教材30部，這也是學(xué)院示范院校建設(shè)的成果之一。作為一種探索，這套教材在許多方面還不盡成熟完善，但它從一個側(cè)面反映了學(xué)院廣大教師多年來對有中國特色高職教育教學(xué)，特別是教材建設(shè)層面的創(chuàng)新與實踐，希望能對深化以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心的專業(yè)改革、切實提高教育教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮應(yīng)有的作用。

在人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新、課程改革和教材建設(shè)中，我們始終得到了教育部、財政部、江蘇省教育廳、財政廳和國家示范性高職院校建設(shè)工作協(xié)作委員會等各級領(lǐng)導(dǎo)、專家的關(guān)心和指導(dǎo)，得到眾多行業(yè)企業(yè)、兄弟院校和清華大學(xué)出版社的大力支持，在此一并致謝!

清華大學(xué)出版社

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為適應(yīng)我國現(xiàn)階段高職教育改革現(xiàn)狀，按照國家示范性高職院校核心課程建設(shè)的要求，根據(jù)常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院教材建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合筆者多年從事《機(jī)械制圖》與《計算機(jī)繪圖》的教學(xué)經(jīng)驗及近幾年教學(xué)改革的實踐，編寫了這套體現(xiàn)任務(wù)驅(qū)動與項目訓(xùn)練模式的教材。

新編出版的《機(jī)械識圖與制圖》分上、下兩冊。上冊為基礎(chǔ)篇，采用任務(wù)驅(qū)動模式，將主要知識點貫穿于23個簡單的機(jī)械零件當(dāng)中。在編寫過程中，以任務(wù)為主線，對原有的知識進(jìn)行合理的解構(gòu)與重構(gòu)，形成了全新的具有明顯職業(yè)教育特色的內(nèi)容體系。

本書在編寫過程中著重突出以下幾個特點。

（1） 將主要知識融于任務(wù)實施過程中，精簡傳統(tǒng)知識點，強(qiáng)化識圖與繪圖技能訓(xùn)練。

（2） 從制作簡單零件的三維造型入手，從認(rèn)識三視圖到繪制三視圖，符合高職學(xué)生認(rèn)知事物的規(guī)律。

（3） 適時采用三維立體圖和軸測圖，生動直觀，給學(xué)習(xí)者帶來方便。

（4） 書中每一任務(wù)都采用統(tǒng)一思路，即任務(wù)分析→相關(guān)知識→任務(wù)實施→歸納總結(jié)→知識拓展→課堂練習(xí)，脈絡(luò)清晰，特點鮮明。

（5） 在編寫過程中，“相關(guān)知識”力求精簡；“任務(wù)實施”力求詳細(xì)；“歸納總結(jié)”力求給出任務(wù)實施過程的關(guān)鍵所在。

（6） 安排“課堂練習(xí)”的目的是讓學(xué)生在學(xué)中練、在練中學(xué)；安排“知識拓展”的目的是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（7） 全書采用最新《技術(shù)制圖》、《機(jī)械制圖》國家標(biāo)準(zhǔn)。

采用任務(wù)驅(qū)動模式組織教學(xué)，應(yīng)適時利用機(jī)房進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)，理論與上機(jī)一體化教學(xué)，多媒體課件、模型、實物零件、動畫演示等教學(xué)資源，以取得良好的教學(xué)效果。

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機(jī)械圖樣也是工程界進(jìn)行技術(shù)交流的重要技術(shù)文件，所以又被喻為“工程界的技術(shù)語言”。工程技術(shù)人員必須掌握這種語言。

本課程就是研究如何根據(jù)投影理論并按照國家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定繪制并識讀機(jī)械圖樣的一門課程。它是高等工科院校機(jī)電類專業(yè)的一門必修的重要技術(shù)基礎(chǔ)課。

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本課程學(xué)完之后，應(yīng)具備以下兩個方面的能力。

（1） 能夠閱讀和繪制中等復(fù)雜程度、常見典型零件的零件圖。

（2） 能夠閱讀和繪制中等復(fù)雜程度（20個左右零件組成）的裝配圖。

為達(dá)到以上要求，必須做到以下幾個方面。

（1） 養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)。

（2） 掌握正投影的基本理論。

（3） 掌握尺規(guī)繪圖、徒手繪圖及計算機(jī)繪圖的基本方法。

（4） 有意識地培養(yǎng)空間想象能力和空間分析能力。

（5） 學(xué)會查閱有關(guān)資料和有關(guān)國家標(biāo)準(zhǔn)。

（6） 學(xué)會零件圖和裝配圖的識讀和繪制方法。

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本課程既有理論又有較強(qiáng)的實踐性。因此，在學(xué)習(xí)中必須注意以下幾點。

（1） 認(rèn)真聽課，弄懂基本原理和方法，獨立完成作業(yè)。

（2） 尺規(guī)繪圖要學(xué)會正確使用繪圖工具；徒手繪圖要掌握方法；計算機(jī)繪圖要反復(fù)上機(jī)練習(xí)。

（3） 在學(xué)習(xí)過程中，要多看、多畫、多想，必須“由物到圖，再從圖到物”進(jìn)行反復(fù)研究和思考。只有通過反復(fù)實踐才能很好地消化理論，才能不斷提高繪圖和讀圖的技能。

（4） 要與實際工程相聯(lián)系，平時要有意識地多觀察周圍環(huán)境中的機(jī)電產(chǎn)品。努力獲取一些有關(guān)設(shè)計、制造等方面的工程知識。

（5） 在實際工作中，圖樣上的任何差錯都會給生產(chǎn)造成損失。因此，必須養(yǎng)成嚴(yán)肅認(rèn)真、耐心細(xì)致、一絲不茍的良好習(xí)慣和工作作風(fēng)。

本書適合于高等職業(yè)教育機(jī)電類各專業(yè)教學(xué)使用，參考學(xué)時為60學(xué)時左右。在使用過程中，教師可根據(jù)實際教學(xué)時數(shù)及教學(xué)條件對書中內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)取舍。