漯河職業(yè)技術(shù)學院建筑工程系建設(shè)與改革

建筑工程系重視專業(yè)建設(shè)與改革，采用“244”人才培養(yǎng)模式，工學理實相結(jié)合，以人為本，分層分類分崗位開展教育，實現(xiàn)“精理論、強技能、優(yōu)崗位、高薪酬”的培養(yǎng)目標。建筑工程技術(shù)專業(yè)被批準為河南省綜合改革試點專業(yè)、河南省示范建設(shè)重點專業(yè)、學院重點建設(shè)專業(yè)、河南省高等職業(yè)教育示范性實訓基地。課程改革成果斐然，先后榮獲全國高職院?！棒敯啾苯ㄖR圖技能競賽首屆及第二屆團體一等獎、河南省建設(shè)行業(yè)培訓先進單位、學院說課大賽第一名、精品課程第一名、院教改課程第一名。

建筑工程系擁有一流的實驗設(shè)備，完善的實驗實訓基地，設(shè)有力學實驗室、材料實驗室、土木實驗室、測量實驗室等實驗實訓室11間共1200余平米，建有土建實訓中心一處，面積5000余㎡?，F(xiàn)有設(shè)備1200臺/件，總價值370余萬，可同時滿足1000余人開展實訓，年均開出各種實驗25000人次。

建筑工程系師資力量雄厚，擁有一支理論知識扎實、專業(yè)實踐能力強、實踐經(jīng)驗豐富的“雙師型”師資隊伍。現(xiàn)有教職工40人，其中碩士8名，高級職稱6名，中級以上職稱占教師總?cè)藬?shù)的75%，具有結(jié)構(gòu)師、建造師、招標師等國家注冊執(zhí)業(yè)資格證書的22名，河南省建設(shè)工程評標專家11名，聘請行業(yè)企業(yè)兼職教師22人，先后選派29名教師參加教育部高職高專骨干教師、雙師型教師師資培訓及企業(yè)專業(yè)技能培訓。

建筑工程系是漯河職業(yè)技術(shù)學院的基本系部之一，在校全日制大專生1825人，設(shè)有建筑工程技術(shù)、工程監(jiān)理、建筑裝飾工程技術(shù)、工程造價四個專業(yè)，另外設(shè)有成人教育類工業(yè)與民用建筑專業(yè)、高等自學考試本科助學工程管理專業(yè)。

建工系領(lǐng)導班子團結(jié)進取，務(wù)實創(chuàng)新，堅持以服務(wù)地方經(jīng)濟和社會發(fā)展為宗旨，走校企合作、產(chǎn)學研結(jié)合之路，曾先后榮獲河南省五好基層黨組織、漯河市五好基層黨組織、院先進系部、院先進黨總支等榮譽。2100433B

系黨總支：由黨總支書記負責管轄下設(shè)各個機構(gòu)

漯河職業(yè)技術(shù)學院機電工程系行政管理機構(gòu)設(shè)有，系主任、教學副主任、學管副主任、系辦公室，其中教學副主任和學管副主任，各自管理下設(shè)機構(gòu)。

機電工程系現(xiàn)有教職工35人，在校學生1600余人,專任教師中教授、副教授13人，碩士15人、博士1人，河南省高校教學名師1人，河南省教育廳學術(shù)技術(shù)帶頭人4人，漯河市科技創(chuàng)新帶頭人3人，漯河市技術(shù)拔尖人才2人，專任教師中級職稱以上均為“雙師型”教師。近幾年，教師已完成150多項科研項目，在國家核心期刊或CN級刊物發(fā)表了300篇科研、教研論文，主編或參編專著、教材160多部，同時完成省級精品課程1項，院級精品課程建設(shè)8項。

酒泉職業(yè)技術(shù)學院建筑工程系人才培養(yǎng)模式

建筑工程系以高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估為契機，緊緊把握土木工程院校的辦學特點，圍繞建筑、水利行業(yè)企業(yè)崗位需求，探索構(gòu)建“任務(wù)驅(qū)動，學做合一”人才培養(yǎng)模式，建立以職業(yè)崗位能力培養(yǎng)為主線的課程體系，開發(fā)學習領(lǐng)域，重組教學內(nèi)容，積極開展專業(yè)教學資源庫建設(shè)，實現(xiàn)專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程教學資源共享。不斷規(guī)范教學管理，深化教學改革，完善實驗實訓條件，優(yōu)化實踐教學環(huán)境，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，形成了校企共建、資源共享、行業(yè)主導、企業(yè)參與的人才培養(yǎng)格局。

酒泉職業(yè)技術(shù)學院建筑工程系就業(yè)實踐

在多年的辦學實踐中，建筑工程系始終堅持以教學為中心，以就業(yè)為導向，以專業(yè)建設(shè)為龍頭，以科學管理為保證，以加快發(fā)展為目標，全面提高教育教學質(zhì)量，全面構(gòu)筑教育教學質(zhì)量評估體系和保障體系，建立和完善教師考核體系和業(yè)績評價體系，狠抓實踐教學，以培養(yǎng)高級技術(shù)應(yīng)用性人才為已任，真正按照高等職業(yè)技術(shù)教育的特點辦學，全面促進大學生成長與成才，大多數(shù)畢業(yè)生已經(jīng)成長河西及西北地區(qū)建設(shè)行業(yè)的行家里手、技術(shù)骨干和中堅力量，為全面建設(shè)小康社會做出了應(yīng)有的貢獻。 2100433B