立體構(gòu)成（空間形態(tài)構(gòu)成）（第2版）

第1章　空間開態(tài)構(gòu)成概論

1.1　設(shè)計與構(gòu)成

1.2　形態(tài)與空間

1.3　教學目的和學習要素

1.4　空間形態(tài)構(gòu)成的廣泛應(yīng)用

1.4.1　空間形態(tài)構(gòu)成與建筑設(shè)計

1.4.2　空間形態(tài)構(gòu)成與產(chǎn)品設(shè)計

1.4.3　空間形態(tài)構(gòu)成與展示設(shè)計

1.4.4　空間形態(tài)構(gòu)成與包裝設(shè)計

1.4.5　空間形態(tài)構(gòu)成與服裝設(shè)計

第2章　形態(tài)的基礎(chǔ)訓練

2.1　認識形態(tài)

2.1.1　形態(tài)與造型

2.1.2　形態(tài)的分類

2.2　基礎(chǔ)造型設(shè)計

2.2.1　層面造型

2.2.2　板式造型

2.2.3　柱式造型

2.2.4　幾何造型

第3章　形態(tài)的創(chuàng)造訓練

3.1　形態(tài)的要素

3.1.1　師法自然

3.1.2　感受材料

3.1.3　材質(zhì)肌理

3.1.4　形態(tài)光影

3.1.5　形態(tài)色彩

3.1.6　形態(tài)量感

3.2　形態(tài)設(shè)計的手法

3.2.1　鏤空

3.2.2　紡織

3.2.3　變形

3.2.4　解構(gòu)

3.2.5　組合

3.2.6　仿生

3.2.7　裝飾

3.2.8　錯視

3.3　形態(tài)設(shè)計的法則

3.3.1　對比與調(diào)和

3.3.2　節(jié)奏與韻律

3.3.3　對稱與均衡

3.3.4　比例與尺度

第4章　向大師學習

4.1　哈迪德與動態(tài)構(gòu)成

4.1.1　靈動的瞬間形態(tài)

4.1.2　消解的建筑界面

4.1.3　流動的透明空間

4.2　貝聿銘與幾何構(gòu)成

4.2.1　理性的幾何化造型

4.2.2　交融而協(xié)調(diào)的構(gòu)成

4.3　裝置藝術(shù)與構(gòu)成

第5章　空間形態(tài)的創(chuàng)意表達

5.1　創(chuàng)意思維的訓練

5.1.1　聯(lián)想思想法—培養(yǎng)思維的拓展性

5.1.2　發(fā)散思想法—培養(yǎng)思維的靈活性

5.1.3　收斂思想法—培養(yǎng)思維的深刻性

5.1.4　逆向思想法—培養(yǎng)思維的獨創(chuàng)性

5.2　創(chuàng)意表達的過程

5.2.1　尋找靈感—設(shè)計創(chuàng)意的動力

5.2.2　空間形態(tài)—設(shè)計創(chuàng)意的媒介

5.2.3　心理意境—設(shè)計創(chuàng)意的升華

參考文獻2100433B

本書是根據(jù)作者多年的設(shè)計理念與教學實踐而撰寫的，力圖應(yīng)用數(shù)字化的創(chuàng)作方式改革立體構(gòu)成的教學，強調(diào)構(gòu)成基礎(chǔ)原理與設(shè)計實踐的有機融合，進行大量的模擬項目實用性訓練，使構(gòu)成原理更具實效性和實用性。書中應(yīng)用計算機輔助設(shè)計，訓練造型中燈光、材質(zhì)、肌理、氛圍等手工難以完成的要素練習，給予讀者最直觀、最新穎的設(shè)計感受。通過大量精致的圖片展示構(gòu)成原理和提煉實踐能力，挖掘讀者潛在的創(chuàng)造力和想象力。書中大部分圖片為作者手工制作或計算機輔助設(shè)計的作品。

本書不僅可以作為高等學校藝術(shù)設(shè)計相關(guān)專業(yè)，如動畫設(shè)計、工業(yè)設(shè)計、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、視覺傳達設(shè)計的專業(yè)基礎(chǔ)課教材，也可作為設(shè)計人員和喜歡立體設(shè)計的讀者參考用書。同時，還能作為在日常生活各個領(lǐng)域進行立體設(shè)計的實踐指導書。

《立體構(gòu)成（空間形態(tài)構(gòu)成）》是根據(jù)作者艾小群多年設(shè)計理念與教學實踐編寫而成，力圖應(yīng)用數(shù)字化的創(chuàng)作方式改革立體構(gòu)成的教學，強調(diào)構(gòu)成基礎(chǔ)原理與設(shè)計實踐的有機融合，進行大量的模擬項目實用性訓練，使構(gòu)成原理更具實效性和實用性。

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