能源環(huán)境學(xué)

第1章 能源環(huán)境學(xué)的由來

1.1 文明的進(jìn)步與能源

1.2 3E課題與21世紀(jì)文明

1.3 本書的結(jié)構(gòu)與學(xué)習(xí)方法

第2章 能源資源

2.1 能源資源及其分類

2.1.1 煤炭類碳?xì)浠衔?

2.1.2 油類碳?xì)浠衔?

2.1.3 原子能

2.1.4 可再生能源（renewable energy）

2.2 礦物能源及其儲量

2.2.1 資源（resourece）與儲量（reserve）

2.2.2 煤炭

2.2.3 原油

2.2.4 天然氣和液化天然氣

2.2.5 其他石油資源

2.3 原子能與鈾

2.4 太陽能的質(zhì)與量

2.5 其他可再生能源

2.5.1 水利

2.5.2 生物量

2.5.3 地?zé)?

練習(xí)題

第3章 能源轉(zhuǎn)換技術(shù)

3.1 能源轉(zhuǎn)換概述

3.2 礦物燃料發(fā)電

3.2.1 熱力學(xué)定律

3.2.2 卡若循環(huán)

3.2.3 蘭金循環(huán)（蒸汽循環(huán)）

3.2.4 燃?xì)廨啓C

3.2.5 復(fù)合循環(huán)發(fā)電

3.2.6 燃煤火力發(fā)電

3.2.7 微型燃?xì)廨啓C

3.3 原子能發(fā)電

3.3.1 核裂變反應(yīng)

3.3.2 輕水堆

3.3.3 高速增殖堆與核燃料的循環(huán)

3.4 核聚變發(fā)電

3.4.1 核聚變的必要條件

3.4.2 核聚變的臨界條件

3.4.3 磁場箍縮核聚變

3.5 太陽能發(fā)電

3.5.1 太陽能發(fā)電及其特點

3.5.2 太陽能電池的原理和能量轉(zhuǎn)換效率

3.6 太陽熱發(fā)電

3.7 自然能的利用

3.7.1 水力發(fā)電

3.7.2 風(fēng)力發(fā)電

3.7.3 地?zé)岚l(fā)電

3.7.4 其他

3.8 直接發(fā)電

3.8.1 燃料電池

3.8.2 MHD發(fā)電

練習(xí)題

第4章 節(jié)能技術(shù)

4.1 節(jié)能技術(shù)概述

4.1.1 技能的概念

4.1.2 從能源流程圖看到的節(jié)能狀況

4.1.3 各行各業(yè)的節(jié)能狀況

4.2 個別技術(shù)開發(fā)型節(jié)能

4.2.1 產(chǎn)業(yè)用電動機和變換器

4.2.2 家用電器的高效率、低損失化

4.2.3 建筑物中采暖、制冷負(fù)荷的降低

4.3 系統(tǒng)技術(shù)開發(fā)型節(jié)能

4.3.1 利用熱電聯(lián)合系統(tǒng)節(jié)能

4.3.2 熱電聯(lián)合系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)

4.3.3 熱電聯(lián)合系統(tǒng)的計劃

4.4 廢氣能量再利用型節(jié)能

4.4.1 超級垃圾發(fā)電

4.4.2 冷凍機和熱泵

4.4.3 通過熱泵利用尚未利用能源

4.5 社會體系結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換型節(jié)能

4.5.1 高效率、能源環(huán)境協(xié)調(diào)型城市的建設(shè)

4.5.2 通過轉(zhuǎn)變生活方式節(jié)能

練習(xí)題

第5章 能源與環(huán)境

5.1 環(huán)境問題與能源利用的關(guān)系

5.1.1 能源利用與環(huán)境問題的變遷

5.1.2 各種能源對環(huán)境的影響

5.2 地域范圍的大氣環(huán)境問題

5.2.1 與大氣污染有關(guān)的環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)

5.2.2 日本的大氣污染現(xiàn)狀

5.3 地球范圍的環(huán)境問題

5.3.1 正在加劇的地球溫室效應(yīng)

5.3.2 酸雨與酸性物質(zhì)沉積

5.4 環(huán)境評估

5.4.1 環(huán)境評估

5.4.2 大氣中污染物質(zhì)濃度的預(yù)測

5.5 降低能源消耗，保護(hù)大氣環(huán)境

5.5.1 改善能源環(huán)境的基本理念

5.5.2 保護(hù)大氣環(huán)境

練習(xí)題

第6章 21世紀(jì)的文明與能源

6.1 能源供需的長期預(yù)測

6.2 向可持續(xù)發(fā)展的高度文明的社會前進(jìn)

練習(xí)題簡答

參考文獻(xiàn)

篇外話

“西氣東輸”：中國的特大輸氣管道建設(shè)

新的節(jié)能責(zé)任承擔(dān)者：ESCO

地球環(huán)境問題

氣溶膠2100433B

《能源環(huán)境學(xué)》從構(gòu)筑21世紀(jì)可持續(xù)發(fā)展社會的角度討論了能源與環(huán)境問題。介紹了能源資源的構(gòu)成與分類、能源轉(zhuǎn)換技術(shù)。重點闡述了節(jié)能技術(shù)的概念、世界各國節(jié)能技術(shù)的發(fā)展概況、幾種有效的節(jié)能技術(shù)，以及各種能源技術(shù)對環(huán)境的影響。

《能源環(huán)境學(xué)》內(nèi)容簡明扼要，重點突出，既可作為高等學(xué)校相關(guān)專業(yè)的教學(xué)參考書，也可供各級領(lǐng)導(dǎo)及城市規(guī)劃、管理部門的相關(guān)人士參考。

環(huán)境學(xué)基礎(chǔ)預(yù)備知識

環(huán)境學(xué)基礎(chǔ)課程要求預(yù)備地理學(xué)，生態(tài)學(xué)，化學(xué)相關(guān)知識。

環(huán)境學(xué)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)資料

建筑環(huán)境學(xué)是一門反映人－建筑－自然環(huán)境三者之間關(guān)系的科學(xué)，是了解人和生產(chǎn)過程需要何種室內(nèi)外環(huán)境，掌握室內(nèi)外環(huán)境形成的特征和影響因素，通曉改變或控制特別是室內(nèi)環(huán)境的基本原理與方法，為創(chuàng)造人工環(huán)境提供理論基礎(chǔ)。

建筑環(huán)境學(xué)主要研究建筑內(nèi)外的空間環(huán)境，其主要內(nèi)容有：

1、建筑外環(huán)境

2、室內(nèi)空氣環(huán)境

3、建筑熱濕環(huán)境

4、建筑聲環(huán)境

5、建筑光環(huán)境

6、建筑環(huán)境的綜合控制與評價

人類在日常生活中無時無刻不在接受著建筑環(huán)境的影響。

建筑環(huán)境學(xué)從現(xiàn)有建筑的環(huán)境出發(fā)，掌握現(xiàn)有建筑環(huán)境的特點、基本理論與變化規(guī)律，以尋求現(xiàn)有建筑環(huán)境的不足，為通過工程設(shè)計達(dá)到改善建筑環(huán)境，提供必要的理論基礎(chǔ)。

對現(xiàn)有建筑環(huán)境的研究方法根據(jù)參數(shù)不同可歸納為兩大類，一類是針對環(huán)境宏觀參數(shù)進(jìn)行研究，另一類是針對環(huán)境的場參數(shù)進(jìn)行研究。

隨著計算機技術(shù)、測試儀器和測定技術(shù)的發(fā)展，實驗方法研究建筑環(huán)境的范圍不斷的得到擴(kuò)大，建筑環(huán)境研究方法的內(nèi)涵不斷地得到加深，必將趨于多樣和復(fù)合化。

書 名: 建筑環(huán)境學(xué)

作　者：楊晚生

出版社： 華中科技大學(xué)出版社

出版時間： 2009-10-1

ISBN: 9787560956381

開本： 16開

定價: 34.80元

頁數(shù)：344

環(huán)境學(xué)基礎(chǔ)課程定位

環(huán)境學(xué)基礎(chǔ)課程是環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)科的專業(yè)基礎(chǔ)課，也是面向大眾的環(huán)境類基礎(chǔ)知識通識教育課。從宏觀、中觀及微觀不同層面，介紹環(huán)境科學(xué)與工程領(lǐng)域的基本概念、基礎(chǔ)知識，同時關(guān)注中國環(huán)境保護(hù)戰(zhàn)略發(fā)展與環(huán)境科學(xué)與工程前沿內(nèi)容，是環(huán)境學(xué)入門與奠基課程。

環(huán)境學(xué)基礎(chǔ)課程發(fā)展

環(huán)境學(xué)基礎(chǔ)課程基于南開大學(xué)作為中國國家首批開展環(huán)境教育高校之一的環(huán)境教育和國家環(huán)境科學(xué)重點學(xué)科的學(xué)科建設(shè)土壤，堅持繼承與發(fā)展，自1979年開設(shè)課程開始，不斷探索、完善、提高課程教育質(zhì)量。從1999年到2005年逐步建成成為南開大學(xué)示范精品課程和天津市精品課程，2009年建設(shè)成為國家精品課程。自2001年開展課程網(wǎng)站建設(shè)開始，于2005年到2016年逐步設(shè)立精品課教學(xué)網(wǎng)站、國家資源共享課和MOOC。通過課堂教學(xué)建設(shè)和在線教育相結(jié)合建立課程教育培養(yǎng)體系。