作 者:河北省電力公司 編
頁(yè) 數(shù):108字 數(shù):92000
印刷時(shí)間:2008-4-1開 本:32開紙 張:膠版紙
印 次:1I S B N:9787508366807包 裝:平裝
為了促進(jìn)電網(wǎng)企業(yè)技能人員崗位培訓(xùn)工作,河北省電力公司人力資源部組織編寫了《技能鑒定·在職培訓(xùn)輔導(dǎo)題庫(kù)》,《配電線路實(shí)操題庫(kù)》是本套題庫(kù)之一,本書以技能筆試題及答案和技能操作題及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)為主線,突出了配電線路專業(yè)現(xiàn)場(chǎng)崗位技能要求和操作標(biāo)準(zhǔn),題庫(kù)主要包括實(shí)際應(yīng)用題工作票、倒閘操作票填寫,標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)指導(dǎo)書編寫,法律法規(guī)和安全生產(chǎn)案例分析,實(shí)用計(jì)算題,設(shè)備、材料、生產(chǎn)管理、安全作業(yè)等簡(jiǎn)答題,識(shí)繪圖題,實(shí)際操作題及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
前言
第一章 配電線路工技能鑒定應(yīng)用題
第一節(jié) 填寫工作票、倒閘操作票和編制標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)指導(dǎo)書
第二節(jié) 法律法規(guī)案例分析
第三節(jié) 安全生產(chǎn)案例分析
第四節(jié) 計(jì)算題
第二章 配電線路工技能鑒定簡(jiǎn)答題
第一節(jié) 設(shè)備材料部分
第二節(jié) 施工安裝部分
第三節(jié) 生產(chǎn)運(yùn)行管理部分
第四節(jié) 安全作業(yè)部分
第五節(jié) 專業(yè)基礎(chǔ)理論部分
第三章 配電線路工技能鑒定識(shí)繪圖題
第四章 配電線路工技能鑒定實(shí)際操作題及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
第一節(jié) 拉線制作
第二節(jié) 經(jīng)緯儀測(cè)導(dǎo)線對(duì)地距離
第三節(jié) 更換絕緣子
第四節(jié) 10kV線路調(diào)整單相弧垂
第五節(jié) 測(cè)量配電變壓器接地電阻
第六節(jié) 鉗壓LGJ-95/25導(dǎo)線
第七節(jié) 其他實(shí)操題目2100433B
定期對(duì)配電線路進(jìn)行巡視可以掌握線路的運(yùn)行狀況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)缺陷和沿線威脅線路安全運(yùn)行的隱患,從而提高供電可靠性,減少線路事故的發(fā)生 。巡線人員必須熟悉管轄線路的設(shè)備運(yùn)行狀況,掌握設(shè)備變化規(guī)律和檢修標(biāo)準(zhǔn),熟...
? 你好: 1、配電箱不屬于雙電源配電箱。 2、進(jìn)線電纜及出線電纜括號(hào)前面的2,是在計(jì)算電纜時(shí)要乘二的。 3、系統(tǒng)圖所示出線電纜是單一回路配線為何要2根電纜,一根電纜的載流量不夠所以用兩根。 電纜的規(guī)...
只有施工說明的話,就需要你有現(xiàn)場(chǎng)施工經(jīng)驗(yàn)了,如果你缺經(jīng)驗(yàn),就只能多問問現(xiàn)場(chǎng)的老前輩了,協(xié)助你做這份預(yù)算。做到不漏項(xiàng)
格式:pdf
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頁(yè)數(shù): 3頁(yè)
評(píng)分: 4.7
《配電線路基本知識(shí)》 大順中學(xué) 楊曉 一、教學(xué)目標(biāo) 1. 知道配電板的基本組成及各部件相關(guān)信息;了解布線等安裝工藝。 2. 通過實(shí)際操作,逐步了解并領(lǐng)會(huì)安裝技能。 3. 感受團(tuán)隊(duì)重要性、認(rèn)識(shí)誠(chéng)實(shí)鼓勵(lì)給予的力量。 二、重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn):配電板的安裝 難點(diǎn):安裝工藝及對(duì)照明電路拍點(diǎn)有興趣了解更多的動(dòng)力。 三、教學(xué)過程 Ⅰ、新課導(dǎo)入 通過家用配電板圖片及實(shí)物配電板引入新課,給出本節(jié)課學(xué)生要完成的任務(wù)。 ★設(shè)計(jì)意圖:直觀、貼近生活實(shí)際。 Ⅱ、初識(shí)配電板 一、識(shí)別元器件 教師活動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生觀察提供的元器件外形特征,結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn),要求學(xué)生完 成元器件圖片與其名稱的對(duì)號(hào)入座。 學(xué)生活動(dòng):小組思考、交流完成元器件初步認(rèn)知。 ★設(shè)計(jì)意圖:讓給予學(xué)生更多自己思考的空間、時(shí)間,相比教師直接給出更容易使 其集中精力;另外讓其有所選擇大大降低了難度;小組合作比較也能 排除一定的障礙。 ( ) ( ) ( ) (