蜀黍高梁分布范圍
高粱屬有40余種,分布于東半球熱帶及亞熱帶地區(qū)。高粱起源于非洲,公元前2000年已傳到埃及、印度、后入中國栽培。主產(chǎn)國有美國、阿根廷、墨西哥、蘇丹、尼日利亞、印度和中國。經(jīng)過培育和選擇形成許多變種和品種。按其用途和花序、籽粒的形態(tài)不同分為4類:粒用高梁、糖用高梁、飼用高粱和帚用高梁。粒用高粱的籽粒外露,品質(zhì)好,有卡佛爾變種,具大而扁的穎果;都拉變種,有緊密下垂的果穗;中國高粱有直立的長果穗和近圓形的穎果;糖用高粱--蘆粟稈節(jié)間長、髓具甜汁,含糖量10~19%;帚用高粱莖皮柔韌,編織用,花序分校長,帚用。飼用高梁分蘗多,生長旺,籽粒較長,有蘇丹草、約翰遜草等。粒用高粱的穎果,含淀粉60~70%,蛋白質(zhì)、脂肪及鈣、鐵、維生素B和煙酸等。中國主要種植區(qū)為西北、東北和華北,播種面積約占全國高粱總面積的2/3,常作主食,由于種皮含單寧,帶澀味,又易與蛋白質(zhì)結(jié)合,難消化。美歐各國多用于畜牧業(yè)發(fā)展上。
高梁(6張)
高粱屬在禾本科分類系統(tǒng)中,位于黍亞科須芒草超族,是一類演化上較高級的類群,在東半球熱帶亞熱帶季風雨區(qū)起源和發(fā)展,適生于有旱濕季節(jié)交替的區(qū)域,能耐熱旱,抗逆性強,有較大生產(chǎn)潛力的高光效四碳植物。是綜合利用價值大,可在干旱區(qū)發(fā)展的有前途作物。
蜀黍高梁植物簡介
禾本科高梁屬的1種。別名為蜀黍(古名)、蘆穄、蘆粟。
蜀黍高梁(4張)
一年生栽培作物和飼料。稈直立、高大粗壯,通常實心。具10~20節(jié),多分枝,葉片線狀披針形,寬大。頂生圓錐花序大型,由多數(shù)下部裸露的總狀分枝輪生于主軸上,具二級和三級小枝;小穗孿生,無柄小穗兩性,第一穎質(zhì)厚,穎果較大,有圓形、卵圓形或橢圓形;有紅、黃、白、紫。褐等色,胚乳粉質(zhì)、角質(zhì)或蠟質(zhì);有柄小穗雄性或中性。異花授粉植物。染色體2n=20,40。
是的,。 玉米俗稱苞米,玉茭,棒子,起源于美洲大陸,最早的種植者是瑪雅人。據(jù)史料記載,古代瑪雅人食用肉食的比例非常小,就是因為他們可以從玉米食品中攝取足夠的蛋白質(zhì),今天生活在這里的人們?nèi)匀灰杂衩鬃鳛橹?..
門窗洞口加高梁的工程量是算在有梁板里,不是算過梁。 因為那是結(jié)構(gòu)梁一起的。
要注意標高,一個是層底標高,一個是層頂標高。結(jié)構(gòu)與建筑標注,好些設計標注就是這樣,差一層,需要結(jié)合標高來確定是層底還是層頂
格式:pdf
大?。?span id="wngcpia" class="single-tag-height">484KB
頁數(shù): 11頁
評分: 4.3
提高梁柱節(jié)點觀感質(zhì)量 發(fā) 布 人: 山東 ****** 集團 **** 項目 QC小組 注冊編號: 時 間: 1 前 言: 當前社會是一個競爭激烈的社會,要在殘酷競爭中立于不敗之地, 成為競爭中的強者, 必須使自己的產(chǎn)品有過硬的質(zhì)量, 始終堅持質(zhì)量第 一,以質(zhì)量求求生存, 以質(zhì)量求發(fā)展。 實施精品工程是開拓市場的最佳 手段。以全面的質(zhì)量管理和 QC活動實施精品工程,才能在在這個市場 經(jīng)濟活動中有所作為。 一、小組概況: 小組簡介表 表一 小組名稱 注冊時間 注冊編號 小組類形 攻關(guān)型 小組人數(shù) 7人 活動頻次 每周兩次 本課題活動時間 序號 姓 名 年齡 學歷 職 稱 小組職務 組內(nèi)分工 1 36 大專 工程師 組長 保證 QC活動小組的順利實施及整個工 程人員的調(diào)配情況安排 2 51 中專 工程師 副組長 對 QC活動小組整個過程進行控制管理 和監(jiān)督,負責改進措施 3 26 大專 工程
格式:pdf
大小:484KB
頁數(shù): 21頁
評分: 4.7
confere nces, learne d superi ors policie s; reports, you ca n learn t o deal wit h problems, art, just wante d to lear n, to lear n at any time. To continuously expa nd the scope of the study. T he complexity and comprehensive ness of our w ork, deci ded to not only do we want to be "professionals", or if "generalists", to dab ble in different areas of knowle dge. Mastery of knowle dge not only t