中文名 | 森林保護(hù)工程技術(shù)人員 | 性????質(zhì) | 職業(yè) |
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1. 開發(fā)、應(yīng)用森林火險(xiǎn)預(yù)測預(yù)報(bào)、林火阻隔、生物防火林帶工程和營林用火等技術(shù);
2. 應(yīng)用衛(wèi)星、航空、地面瞭望臺(tái)和地面調(diào)查等方式進(jìn)行火情和林業(yè)有害生物災(zāi)情監(jiān)測;
3. 應(yīng)用地理信息輔助決策系統(tǒng),制訂撲火和林業(yè)有害生物防治技術(shù)措施;
4. 研制、維護(hù)管理和推廣應(yīng)用防火撲火、林業(yè)有害生物防治機(jī)具設(shè)備;
5. 研究、預(yù)測森林火災(zāi)、林業(yè)有害生物發(fā)生發(fā)展規(guī)律和發(fā)生趨勢;
6. 研究、推廣使用林業(yè)有害生物監(jiān)測調(diào)查、鑒定識(shí)別、預(yù)測預(yù)報(bào)等技術(shù);
7. 研究、推廣使用林業(yè)植物檢疫檢驗(yàn)、除害處理等技術(shù);
8. 研究、推廣使用以生物農(nóng)藥、低毒低殘留農(nóng)藥等為主的無公害防治、應(yīng)急防治等技術(shù)。2100433B
從事森林火險(xiǎn)預(yù)測預(yù)報(bào)、林火阻隔、火情監(jiān)測、防火通信、森林火災(zāi)撲救與損失評估、航空護(hù)林與林業(yè)有害生物防治等的工程技術(shù)人員。
中級職稱,一般是指:(1)博士研究生畢業(yè),經(jīng)考核,可以直接認(rèn)定為中級。(2)碩士研究生畢業(yè)或雙學(xué)位獲得者,從事專業(yè)技術(shù)工作三年以上。(3)大學(xué)本科畢業(yè),從事專業(yè)技術(shù)工作四年以上,取得助理職稱四年以上。...
如何評價(jià)工程技術(shù)人員的優(yōu)點(diǎn)
工程技術(shù)人員的工作態(tài)度必須要嚴(yán)肅認(rèn)真(嚴(yán)肅對待設(shè)計(jì)文件、工程規(guī)范、各方面決議等),一絲不茍(不能變通的技術(shù)要點(diǎn)絕不妥協(xié)),敢于承擔(dān)(不能出現(xiàn)問題就推托)不斷進(jìn)?。ㄖ挥性诓粩嗟匦拚星斑M(jìn)),勤奮努力,謙...
建筑工程技術(shù)人員包括:土建工程師、水、暖、電工程師、技經(jīng)工程師、勘測工程師,設(shè)計(jì)與施工是兩大類。施工五大員,既 預(yù)算員、施工員、質(zhì)檢員、安全員、材料員
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評分: 4.8
應(yīng)聘人員面試評估表 (技術(shù)人員) 編號: 第 頁 共 頁 應(yīng)聘崗位(工程技術(shù)人員) : 應(yīng)聘部門: 姓名 : 性別 : 年齡 : 工作年限 : 學(xué)歷: 畢業(yè)院校: 專業(yè): 用人部門評價(jià) 評價(jià)方向 評價(jià)要素 評價(jià)內(nèi)容 工作經(jīng)驗(yàn) 及 專業(yè)知識(shí) 1、工作經(jīng)驗(yàn) 以往主要工作項(xiàng)目及內(nèi)容 設(shè)計(jì)年限 原參與項(xiàng)目的角色 原參與過的項(xiàng)目規(guī)模 是否可以適應(yīng)崗位出差要求 是否有帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)經(jīng)驗(yàn)(團(tuán)隊(duì)規(guī)模) 是否有海外經(jīng)驗(yàn) /年限 是否有現(xiàn)場經(jīng)驗(yàn) /年限 是否有工廠經(jīng)驗(yàn) /年限 2、掌握的專業(yè)知 識(shí) 擅長的技術(shù)品種 能使用哪些設(shè)計(jì)軟件及掌握程度 3、學(xué)習(xí)能力 現(xiàn)有注冊資質(zhì)證書 /是否可以同步 轉(zhuǎn)移來公司 現(xiàn)有職稱 計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力 英語等級(如需要) 口語: 書面: 4、發(fā)展方向 是否具有項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)及程度 對項(xiàng)目的整體認(rèn)知程度 個(gè)
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評分: 4.5
1 福建省經(jīng)濟(jì)貿(mào)易委員會(huì) 福建省人事廳 關(guān)于福建省工程技術(shù)人員專業(yè)技術(shù)職務(wù) 任職資格評審工作實(shí)施意見 各設(shè)區(qū)市人事局、 經(jīng)貿(mào)委(經(jīng)委、經(jīng)發(fā)局)、省直各單位職稱改革 領(lǐng)導(dǎo)小組: 為了進(jìn)一步深化職稱改革,完善專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評審 工作,適應(yīng)改革開放和社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要,根據(jù)中央職 稱改革領(lǐng)導(dǎo)小組、國家人事部關(guān)于專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評審工 作有關(guān)規(guī)定以及原省職稱改革領(lǐng)導(dǎo)小組、省人事局閩職改字 *** 文件精神,結(jié)合我省正?;u審以來的工作實(shí)踐,對今后我省企 事業(yè)單位工程技術(shù)人員專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評審工作提出以下 實(shí)施意見,請遵照執(zhí)行。 一、范圍和對象 (一)凡在企事業(yè)單位中直接從事生產(chǎn)建設(shè)、勘察設(shè)計(jì)、科 學(xué)研究、安全生產(chǎn)和管理、技術(shù)開發(fā)、技術(shù)服務(wù)和技術(shù)管理等工 作的工程技術(shù)人員,符合有關(guān)規(guī)定條件的均可考核確認(rèn)或申報(bào)評 審工程專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格。 (二)工程技術(shù)職務(wù)任職資格名稱定為
森林保護(hù)專業(yè)可攻讀森林培育、森林保護(hù)學(xué)、森林經(jīng)理學(xué)等方向研究生 。
森林保護(hù)專業(yè)畢業(yè)生可就職于林業(yè)局、森林保護(hù)、園林、動(dòng)植物檢驗(yàn)檢疫、自然保護(hù)區(qū)等單位。從事林業(yè)有害生物監(jiān)測、檢疫和防控的科研、教學(xué)、科技開發(fā)與推廣、行政管理等工作 。
森林保護(hù)專業(yè)課程體系由理論課程、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練四大部分構(gòu)成(見森林保護(hù)專業(yè)課程體系框架圖) 。
通識(shí)類課程
通識(shí)教育課程由公共基礎(chǔ)課程和公共選修課程構(gòu)成,其基本學(xué)分比例控制在總學(xué)分的15%~20%。公共基礎(chǔ)課程應(yīng)在不同學(xué)科間構(gòu)建共同的基礎(chǔ)知識(shí)平臺(tái),主要包括思想政治理論課、外語、體育等。公共選修課課程分為思政類、語言類、理化學(xué)分析類、數(shù)理分析類、信息技術(shù)類等。學(xué)生選修與該專業(yè)重復(fù)或相近課程,不計(jì)入通識(shí)教育學(xué)分。
(1)人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)包括哲學(xué)、社會(huì)學(xué)、歷史學(xué)、文學(xué)、美學(xué)與藝術(shù)、心理學(xué)等方面的基礎(chǔ)知識(shí)。
(2)數(shù)理化及計(jì)算機(jī)科學(xué)知識(shí)掌握數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、信息科學(xué)等方面的基礎(chǔ)知識(shí)。
(3)外語知識(shí)能夠掌握1門外語知識(shí),并達(dá)到規(guī)定的水平(按各高校學(xué)位授予要求)。
專業(yè)基礎(chǔ)課程
專業(yè)基礎(chǔ)課程主要指有關(guān)學(xué)科基礎(chǔ)理論、專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)與技能的課程,由數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)等基礎(chǔ)性課程和學(xué)科大基礎(chǔ)課程構(gòu)成,本標(biāo)準(zhǔn)提供了每個(gè)專業(yè)人才培養(yǎng)需要掌握的課程設(shè)置的基本標(biāo)準(zhǔn)。各高校可根據(jù)專業(yè)發(fā)展方向的不同,在基本知識(shí)模塊的基礎(chǔ)上,擴(kuò)展或調(diào)整課程內(nèi)容。學(xué)分比例不低于25%。
參考課程:高等數(shù)學(xué)、數(shù)理統(tǒng)計(jì)、無機(jī)及分析化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、土壤理化分析、遺傳學(xué)、植物學(xué)、樹木學(xué)、氣象學(xué)、植物生物化學(xué)、植物生理學(xué)、森林生態(tài)學(xué)、測量學(xué)、土壤學(xué)、林業(yè)遙感與地理信息系統(tǒng)、動(dòng)物學(xué)、微生物學(xué)、林學(xué)認(rèn)知實(shí)習(xí)等。
專業(yè)核心課程
專業(yè)核心課程是反映學(xué)科前沿和區(qū)域特色,深化專業(yè)知識(shí)的課程,分為專業(yè)核心必修課程及選修課程。專業(yè)核心必修課程應(yīng)包括5~7門理論課程和相關(guān)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)課程,設(shè)置時(shí)應(yīng)體現(xiàn)專業(yè)核心知識(shí)、能力和素質(zhì)要求,學(xué)分比例不低于總學(xué)分的15%。選修課程應(yīng)以核心課程為依托進(jìn)行拓展與延續(xù),按照專業(yè)特色與前沿、社會(huì)需求等情況,分模塊靈活設(shè)置。各高??梢宰灾髟O(shè)置專業(yè)選修課程體系。鼓勵(lì)開發(fā)跨學(xué)科、跨專業(yè)的新興交叉學(xué)科課程。
參考課程:普通昆蟲學(xué)、植物病理學(xué)、森林昆蟲學(xué)、森林病理學(xué)、林業(yè)有害生物綜合管理、生物防治、化學(xué)防治等 。
基礎(chǔ)實(shí)踐環(huán)節(jié)
包括入學(xué)教育及軍訓(xùn)、志愿服務(wù)與公益勞動(dòng)、大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃、形勢與政策、社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查報(bào)告等,學(xué)分比例不低于總學(xué)分的4%。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)
各高校應(yīng)針對專業(yè)培養(yǎng)方案中開設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)類和專業(yè)類課程,自主設(shè)置與之相配套的實(shí)驗(yàn)課,使學(xué)生在理論的基礎(chǔ)上,提高專業(yè)技能,更好地理解各種原理和現(xiàn)象,提升學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力,學(xué)分比例不低于總學(xué)分?jǐn)?shù)的20%。
課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)
課程設(shè)計(jì)是課程學(xué)習(xí)向畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))過渡的一個(gè)重要實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié),也是本科生實(shí)踐性教學(xué)的重要內(nèi)容之一,各高校依據(jù)森林保護(hù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)崗位需求的能力模塊來開設(shè),課程設(shè)計(jì)的開設(shè)須體現(xiàn)出“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)踐”的課程體系,應(yīng)隨行業(yè)發(fā)展和行業(yè)對人才規(guī)格的要求適時(shí)調(diào)整,及時(shí)與培養(yǎng)目標(biāo)相對照。課程設(shè)計(jì)時(shí)間不少于2周。
實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)
主要包括基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程的課程實(shí)習(xí)、專業(yè)綜合實(shí)習(xí)等類別。課程實(shí)習(xí)主要針對實(shí)踐應(yīng)用性比較強(qiáng)的專業(yè)課程安排相關(guān)的實(shí)習(xí)。專業(yè)綜合實(shí)習(xí),主要是綜合專業(yè)課程的設(shè)置和專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo),設(shè)置專業(yè)綜合性較強(qiáng)的實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)時(shí)間不少于10周。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練
包含職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)、大學(xué)生科技創(chuàng)新等,各高校可結(jié)合自身辦學(xué)定位、服務(wù)面向和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo),有機(jī)融合專業(yè)教育,開設(shè)研究方法、學(xué)科前沿、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等方面的必修課程和選修課程,或以參與或申報(bào)校院(系)二級大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目的形式,學(xué)分比例不低于總學(xué)分的2%。
畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))
畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要教學(xué)環(huán)節(jié),是本科教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分,是學(xué)生在校學(xué)習(xí)的最后階段和質(zhì)量總檢查,對全面提高教學(xué)質(zhì)量具有重要意義;同時(shí),畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的質(zhì)量也是衡量教學(xué)水平,學(xué)生畢業(yè)與學(xué)位資格認(rèn)證的重要依據(jù),學(xué)分比例不低于總學(xué)分的4% 。
1958年,中國的森林保護(hù)專業(yè)從林學(xué)專業(yè)分出。在1958—1998年期間,森林保護(hù)專業(yè)的成立和發(fā)展培養(yǎng)了大批專業(yè)人才,促進(jìn)了學(xué)科的發(fā)展,為中國林業(yè)做出了重要貢獻(xiàn) 。
森林保護(hù)專業(yè)最早出現(xiàn)于1986年國家教育委員會(huì)發(fā)布的《普通高等學(xué)校農(nóng)科、林科本科專業(yè)目錄》中,專業(yè)代碼為(林科0202) 。根據(jù)1988年全國教育統(tǒng)計(jì)資料,11所高等林業(yè)院校有森林保護(hù)本科專業(yè)點(diǎn)9個(gè),每個(gè)專業(yè)點(diǎn)均招生一個(gè)班 。
1993年,《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄新舊專業(yè)對照表》中森林保護(hù)專業(yè)代碼由原(林科0202)調(diào)整為(090202),隸屬森林資源類(0902) 。
1998年,全國高等院校專業(yè)進(jìn)行了第三次調(diào)整,取消約50%的專業(yè),《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄新舊專業(yè)對照表》中森林保護(hù)(090202)并入林學(xué)(090301),森林保護(hù)專業(yè)教育處于低潮 。
2012年,《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄新舊專業(yè)對照表》中森林保護(hù)(090503)由森林資源保護(hù)與游憩(部分)(090302)調(diào)整而來,森林保護(hù)專業(yè)被重新設(shè)立 。
2020年2月,在教育部發(fā)布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄(2020年版)》中,森林保護(hù)專業(yè)隸屬于農(nóng)學(xué)、林學(xué)類(0905),專業(yè)代碼:090503 。