無(wú)機(jī)材料科學(xué)基礎(chǔ)（工程應(yīng)用型）

第一篇 晶體結(jié)構(gòu)及結(jié)構(gòu)缺陷

1 晶體幾荷基礎(chǔ)

1.1 晶體的概述

1.2 晶休的對(duì)稱與分類

1.3 晶體的定向和晶面符號(hào)

1.4 晶體結(jié)構(gòu)的基本特征

1.5 晶體的微觀對(duì)稱要素

1.6 空間群的概念

1.7 球體的緊密堆積原理

1.8 影響離子晶體結(jié)構(gòu)的因素

1.9 同質(zhì)多晶

1.10 鮑林規(guī)則

1.11 晶體場(chǎng)理論和配位場(chǎng)理論

習(xí)題

2 晶體結(jié)構(gòu)

2.1 典型無(wú)機(jī)化合物晶體結(jié)構(gòu)

2.2 硅酸鹽晶體結(jié)構(gòu)

習(xí)題

3 晶體結(jié)構(gòu)缺陷

3.1 點(diǎn)缺陷

3.2 固溶體

3.3 非化學(xué)計(jì)量化合物

3.4 線缺陷（位錯(cuò)）

3.5 面缺陷

習(xí)題

第二篇 固體的表面與界面現(xiàn)象

4 固體的表面與界面

4.1 固體表面

4.2 晶界與相界

4.3 界面行為

習(xí)題

5 漿體的膠體化學(xué)原理

5.1 黏土-水系統(tǒng)

5.2 非黏土泥漿體

習(xí)題

第三篇 相變過(guò)程

6 相變

6.1 相變的分類

6.2 液-固相變——成核-生長(zhǎng)型相變

6.3 液-液相變

習(xí)題

7 相平衡

7.1 相平衡的基本概念

7.2 單元系統(tǒng)

7.3 二元系統(tǒng)

7.4 三元系統(tǒng)

7.5 四元系統(tǒng)

習(xí)題

8 熔體和玻璃體

8.1 熔體的結(jié)構(gòu)

8.2 熔體的性質(zhì)

8.3 玻璃的通性

8.4 玻璃的形成

8.5 玻璃的結(jié)構(gòu)

習(xí)題

第四篇 固體材料高溫過(guò)程動(dòng)力學(xué)

9 擴(kuò)散

9.1 宏觀擴(kuò)散方程

9.2 擴(kuò)散的熱力學(xué)條件及應(yīng)用

9.3 擴(kuò)散的微觀規(guī)律及與擴(kuò)散機(jī)構(gòu)相關(guān)的擴(kuò)散系數(shù)

9.4 影響擴(kuò)散系數(shù)的因素

習(xí)題

10 固相反應(yīng)

10.1 固相反應(yīng)的特點(diǎn)及歷程

10.2 固相反應(yīng)的類型及機(jī)理

10.3 固相反應(yīng)動(dòng)力學(xué)方程

10.4 影響固相反應(yīng)的因素

習(xí)題

11 燒結(jié)

11.1 概述

11.2 固相燒結(jié)

11.3 液相燒結(jié)

11.4 晶粒生長(zhǎng)與二次再結(jié)晶

11.5 特種燒結(jié)

11.6 影響燒結(jié)的因素

附錄

附錄1 國(guó)際單位制（SI）中基本常數(shù)值

附錄2 元素的離子半徑表

參考文獻(xiàn)

本書著力闡述無(wú)機(jī)非金屬材料組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)之間的關(guān)系，在高溫條伯下的物理化學(xué)過(guò)程、在穩(wěn)定條件下的相變與在不穩(wěn)定條件下相變、固體的表面與界面現(xiàn)象等的基礎(chǔ)理論及應(yīng)用。

本書可用作高等院校材料科學(xué)本科生課程教材，也可作為相關(guān)專業(yè)及廣大材料工作者的參考書。

以人類活動(dòng)的過(guò)程和目的作為人才分類的標(biāo)準(zhǔn)，將人才類型總體上分為兩大類，一類是發(fā)現(xiàn)和研究客觀規(guī)律的人才，即學(xué)術(shù)型人才；另一類是應(yīng)用客觀規(guī)律直接投身社會(huì)實(shí)踐的人，即應(yīng)用型人才。應(yīng)用型人才可細(xì)分為工程型人才、技術(shù)型人才和技能型人才。工程型人才可再細(xì)分為工程研究型、工程規(guī)劃型和工程應(yīng)用型。工程應(yīng)用型人才主要是運(yùn)用工程理論和技術(shù)手段去實(shí)現(xiàn)工程目標(biāo)的人才，這類人才糅合了學(xué)術(shù)與技能、工程與技術(shù)，是中間型人才，也就是我們所說(shuō)的工程技術(shù)人才。

工程應(yīng)用型人才，是指工程、工業(yè)類應(yīng)用型人才，即工科類應(yīng)用型人才，包括工程型人才、技術(shù)型人才、技能型人才、創(chuàng)新型人才，可分為應(yīng)用技術(shù)型本科和專業(yè)碩士?jī)纱箢悺?

工程應(yīng)用型人才，涵蓋應(yīng)用技能型人才、應(yīng)用技術(shù)型人才、應(yīng)用研究型人才等高層次技術(shù)技能人才，實(shí)踐能力強(qiáng)的工程應(yīng)用型創(chuàng)新人才。

培養(yǎng)工程應(yīng)用型人才的手段是“常實(shí)踐”，工程應(yīng)用型人才的培養(yǎng)必須能夠在正確理論指導(dǎo)下開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，多方位引導(dǎo)學(xué)生在課內(nèi)外開(kāi)展實(shí)踐，僅教學(xué)計(jì)劃內(nèi)的各類集中實(shí)踐就有45周，另外還有“工程大師論壇”、創(chuàng)新學(xué)分、學(xué)生獨(dú)立主持的科技立項(xiàng)、放飛技術(shù)網(wǎng)、科技競(jìng)賽，以及課程設(shè)計(jì)和開(kāi)放、半開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)等。 2100433B

現(xiàn)代化工程應(yīng)用型特色大學(xué)的內(nèi)涵是取“現(xiàn)代化大學(xué)”“工程應(yīng)用型大學(xué)”“特色大學(xué)”三者的交集。其人才培養(yǎng)目標(biāo)定位是工程應(yīng)用型人才，主要培養(yǎng)生產(chǎn)工程師和服務(wù)工程師，還培養(yǎng)一定數(shù)量的研發(fā)工程師、設(shè)計(jì)工程師和技術(shù)師。從人才培養(yǎng)的層次來(lái)看，這類學(xué)校主要培養(yǎng)本科層次人才，還有一定數(shù)量的碩士和少量的博士。 2100433B

提高工程應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量，根據(jù)工程應(yīng)用型創(chuàng)新人才內(nèi)涵，結(jié)合學(xué)校自身優(yōu)勢(shì)特色,對(duì)人才培養(yǎng)模式中的目的要素、內(nèi)容要素和方法要素進(jìn)行綜合改革。在人才培養(yǎng)理念指導(dǎo)下，制定了適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格，構(gòu)建了螺旋式上升的一體化課程體系和實(shí)踐教學(xué)體系，探索了教學(xué)科研協(xié)同、學(xué)校企業(yè)協(xié)同項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的研究式教學(xué)方法，完善并建設(shè)了多樣化的實(shí)踐環(huán)境和工程經(jīng)驗(yàn)豐富的師資隊(duì)伍。經(jīng)過(guò)部分專業(yè)的實(shí)踐，工程應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革效果良好。 2100433B