培養(yǎng)具有堅(jiān)實(shí)的自然科學(xué)基礎(chǔ)、材料科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)和人文社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ),具有較強(qiáng)的工程意識(shí)、工程素質(zhì)、實(shí)踐能力、自我獲取知識(shí)的能力、創(chuàng)新素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)精神、國(guó)際視野、溝通和組織管理能力的高素質(zhì)專(zhuān)門(mén)人才。
無(wú)機(jī)非金屬材料工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的學(xué)生,既可從事材料科學(xué)與工程基礎(chǔ)理論研究,新材料、新工藝和新技術(shù)研發(fā),生產(chǎn)技術(shù)開(kāi)發(fā)和過(guò)程控制,材料應(yīng)用等材料科學(xué)與工程領(lǐng)域的科技工作,也可承擔(dān)相關(guān)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的教學(xué)、科技管理和經(jīng)營(yíng)工作 。
課程設(shè)置應(yīng)能支持培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成,課程體系必須支持各項(xiàng)畢業(yè)要求的有效達(dá)成。
人文社會(huì)科學(xué)類(lèi)通識(shí)課程約占20%;數(shù)學(xué)和自然科學(xué)類(lèi)課程約占20%,實(shí)戰(zhàn)內(nèi)容約占20%,學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)課程約占35%。
人文社會(huì)科學(xué)類(lèi)教育能夠使學(xué)生在從事材料工程設(shè)計(jì)時(shí)考慮經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、法律、倫理等各種制約因素。
數(shù)學(xué)和自然科學(xué)教育能夠使學(xué)生掌握理論和實(shí)驗(yàn)的方法為學(xué)生運(yùn)用相應(yīng)基本概念表述材料工程問(wèn)題、設(shè)計(jì)與選擇材料、進(jìn)行分析推理奠定基礎(chǔ)。
學(xué)科基礎(chǔ)類(lèi)課程應(yīng)包括學(xué)科的基礎(chǔ)內(nèi)容,能體現(xiàn)數(shù)學(xué)和自然科學(xué)對(duì)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用能力的培養(yǎng);專(zhuān)業(yè)類(lèi)課程、實(shí)踐環(huán)節(jié)應(yīng)能體現(xiàn)系統(tǒng)設(shè)計(jì)和實(shí)施能力的培養(yǎng)。
課程體系的設(shè)置應(yīng)有企業(yè)或行業(yè)專(zhuān)家參與 。
通識(shí)類(lèi)課程
通識(shí)類(lèi)知識(shí)涵蓋人文社會(huì)科學(xué)類(lèi)知識(shí)、工具性知識(shí)、數(shù)學(xué)和自然科學(xué)類(lèi)知識(shí)、經(jīng)濟(jì)管理和環(huán)境保護(hù)類(lèi)知識(shí)。
(1)人文社會(huì)科學(xué)類(lèi)知識(shí)包括哲學(xué)、思想政治道德、政治學(xué)、法學(xué)、社會(huì)學(xué)等基本內(nèi)容。
(2)工具性知識(shí)包括外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)及信息技術(shù)、文獻(xiàn)檢索、科學(xué)研究方法論等基本內(nèi)容。
(3)數(shù)學(xué)和自然科學(xué)類(lèi)知識(shí)包括數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、力學(xué)以及生命科學(xué)和地球科學(xué)等基本內(nèi)容。
(4)經(jīng)濟(jì)管理和環(huán)境保護(hù)類(lèi)知識(shí)包括金融、財(cái)務(wù)、人力資源和行政管理、環(huán)境科學(xué)等方面的基本內(nèi)容。
基礎(chǔ)類(lèi)課程
學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)被視為專(zhuān)業(yè)類(lèi)基礎(chǔ)知識(shí),包括材料科學(xué)基礎(chǔ)、材料工程基礎(chǔ)、材料結(jié)構(gòu)表征等知識(shí)領(lǐng)城。
(1)材料科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)包括材料結(jié)構(gòu)、晶體缺陷、相結(jié)構(gòu)與相圖、非晶態(tài)結(jié)構(gòu)與性能、固體表面與界面、材料的凝固與氣相沉積、擴(kuò)散與固態(tài)相變、燒結(jié)、變形與斷裂、材料的電子結(jié)構(gòu)與物理性能以及材料概論等。
(2)材料工程基礎(chǔ)知識(shí)包括流體流動(dòng)基礎(chǔ)、熱量傳遞、傳質(zhì)過(guò)程及其控制、材料及其產(chǎn)品設(shè)計(jì)、選材、制造加工成型以及失效分析等方面的基礎(chǔ)知識(shí),工程制圖、機(jī)械設(shè)計(jì)及制造基礎(chǔ)、電工電子學(xué)等。
(3)物理化學(xué)知識(shí)包括氣體、熱力學(xué)第一定律、熱力學(xué)第二定律、多組分系統(tǒng)熱力學(xué)、化學(xué)平衡、相平衡、化學(xué)反應(yīng)動(dòng)力學(xué)、電化學(xué)、表面現(xiàn)象和膠體分散系統(tǒng)等。
專(zhuān)業(yè)類(lèi)課程
無(wú)機(jī)非金屬材料工程專(zhuān)業(yè)課程包括無(wú)機(jī)非金屬材料工藝學(xué)、無(wú)機(jī)材料熱工基礎(chǔ)、無(wú)機(jī)非金屬材料加工原理與設(shè)備、無(wú)機(jī)材料現(xiàn)代測(cè)試方法、無(wú)機(jī)材料物理性能等內(nèi)容 。
實(shí)驗(yàn)課程
實(shí)驗(yàn)課程分為以下3個(gè)類(lèi)型:
(1)公共基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)
主要包括物理實(shí)驗(yàn)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、計(jì)算機(jī)基本操作實(shí)驗(yàn)、電子電工實(shí)驗(yàn)等。
(2)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)
主要包括材料科學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、材料工程基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、材料研究與測(cè)試方法專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練及綜合實(shí)驗(yàn)。依據(jù)相應(yīng)課程大綱,每門(mén)課程至少開(kāi)設(shè)4個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)日,且能支持專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)日標(biāo)的達(dá)成。
(3)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)
主要包括專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練、材料制備與性能綜合實(shí)驗(yàn)等。要求開(kāi)設(shè)材料的力學(xué)、熱學(xué)、電學(xué)等性能相關(guān)實(shí)驗(yàn)至少7項(xiàng),同時(shí)完成至少1種材料的制備,包括原料的選擇—配方計(jì)算—工藝方案設(shè)計(jì)—制備—相關(guān)性能測(cè)試及結(jié)構(gòu)分析等全過(guò)程訓(xùn)練。
課程設(shè)計(jì)
(1)機(jī)械零件設(shè)計(jì)
進(jìn)行工程設(shè)計(jì)基本技能訓(xùn)練。
(2)材料制備裝備設(shè)計(jì)
結(jié)合專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行設(shè)備設(shè)計(jì)訓(xùn)練。
(3)工廠工藝流程設(shè)計(jì)
針對(duì)至少1種材料生產(chǎn)工藝進(jìn)行車(chē)間工藝流程設(shè)計(jì)。
專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)
實(shí)習(xí)是學(xué)生接觸生產(chǎn)實(shí)際、接觸企業(yè)的重要實(shí)踐環(huán)節(jié),各高校應(yīng)建立穩(wěn)定的校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地,制定符合生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際的實(shí)習(xí)大綱,讓學(xué)生在實(shí)習(xí)中實(shí)踐所學(xué)知識(shí),培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)
畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)是科研與教學(xué)結(jié)合最為密切的一個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié),須制定與畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)要求相適應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)和檢查保障機(jī)制,對(duì)選題、內(nèi)容、指導(dǎo)、答辯等提出明確要求,保證課題的工作量和難度,并給學(xué)生提供有效指導(dǎo),每位專(zhuān)業(yè)教師指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的學(xué)生人數(shù)原則上每屆不超過(guò)6人。選題應(yīng)結(jié)合無(wú)機(jī)非金屬材料工程專(zhuān)業(yè)的工程實(shí)際問(wèn)題,有明確的應(yīng)用背景,培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)、協(xié)作精神以及綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)可以從科研任務(wù)中選擇規(guī)模適當(dāng)和相對(duì)獨(dú)立的題目,還可以通過(guò)與企業(yè)緊密合作的實(shí)戰(zhàn)教學(xué)活動(dòng)來(lái)進(jìn)行 。
主要課程:無(wú)機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、物理化學(xué)、無(wú)機(jī)非金屬材料概論、無(wú)機(jī)材料熱工基礎(chǔ)、硅酸鹽巖相學(xué)、材料科學(xué)基礎(chǔ)、粉體工程、無(wú)機(jī)非金屬材料工藝學(xué)、材料研究和測(cè)試方法等。
主要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié):無(wú)機(jī)、有機(jī)、分析、物化等四大基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)、材料科學(xué)實(shí)驗(yàn)、金工實(shí)習(xí)、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)及畢業(yè)論文。
主要專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn):材料物化性能、材料工藝性能實(shí)驗(yàn)、材料晶相分析等
你好,無(wú)機(jī)非金屬結(jié)構(gòu)材料就是: 具有機(jī)械功能、熱功能和部分化學(xué)功能為無(wú)機(jī)非金屬結(jié)構(gòu)用材料,分為氧化物和非氧化物,結(jié)構(gòu)包括單晶、多晶、玻璃、復(fù)合材料和涂層及薄膜.鼓勵(lì)開(kāi)發(fā)具有較大市場(chǎng)、產(chǎn)業(yè)化技術(shù)較成熟和...
無(wú)機(jī)非金屬材料工程,主要培養(yǎng)具備無(wú)機(jī)非金屬材料科學(xué)基礎(chǔ)理論與工程專(zhuān)業(yè)知識(shí),能夠從事無(wú)機(jī)非金屬材料工業(yè)的項(xiàng)目規(guī)劃、設(shè)計(jì)、生產(chǎn)加工、研究開(kāi)發(fā),具有較強(qiáng)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀?jì)算機(jī)能力,素質(zhì)優(yōu)良,富有創(chuàng)新精神的高...
我想問(wèn)問(wèn)大家無(wú)機(jī)非金屬材料工程適合女生嗎
你好,這個(gè)是就人來(lái)說(shuō)的,一般無(wú)機(jī)非金屬材料工程師偏向理科的,女生有的不愿意學(xué),而且有很難得地方,但是有的也可以學(xué)習(xí),根據(jù)個(gè)人的思維方式不同吧。在大多數(shù)情況下,這個(gè)工程不適合女生,男生可能會(huì)更擅長(zhǎng)哦。
1986年,《高等學(xué)校工科本科專(zhuān)業(yè)名稱對(duì)照表》中,無(wú)機(jī)非金屬材料由調(diào)整前的無(wú)機(jī)非金屬材料、無(wú)機(jī)材料、無(wú)機(jī)材料科學(xué)與工程、無(wú)機(jī)非金屬材料科學(xué)與工程、新型無(wú)機(jī)材料、膠凝材料、水工建筑材料、硅酸鹽材料、無(wú)機(jī)材料工程、技術(shù)陶瓷、高壓電瓷、電瓷材料和膠凝材料及制品合并而來(lái) 。
1993年,《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄新舊專(zhuān)業(yè)對(duì)照表》中無(wú)機(jī)非金屬材料(080206)由原無(wú)機(jī)非金屬材料(工科0404)和建筑材料與制品(工科1112)合并而來(lái) 。
1998年,《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄新舊專(zhuān)業(yè)對(duì)照表》中無(wú)機(jī)非金屬材料工程(080203)由無(wú)機(jī)非金屬材料(080206)、硅酸鹽工程(080207)和復(fù)合材料(部分)(080210)合并而來(lái) 。
2012年,《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄新舊專(zhuān)業(yè)對(duì)照表》中無(wú)機(jī)非金屬材料工程專(zhuān)業(yè)代碼由080203調(diào)整為080406 。
2020年2月,在教育部發(fā)布的《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄(2020年版)》中,無(wú)機(jī)非金屬材料工程專(zhuān)業(yè)隸屬于工學(xué)、材料類(lèi)(0804),專(zhuān)業(yè)代碼:080406 。
無(wú)機(jī)非金屬材料工程,主要培養(yǎng)具備無(wú)機(jī)非金屬材料科學(xué)基礎(chǔ)理論與工程專(zhuān)業(yè)知識(shí),能夠從事無(wú)機(jī)非金屬材料工業(yè)的項(xiàng)目規(guī)劃、設(shè)計(jì)、生產(chǎn)加工、研究開(kāi)發(fā),具有較強(qiáng)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀?jì)算機(jī)能力,素質(zhì)優(yōu)良,富有創(chuàng)新精神的高級(jí)工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才。
本專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)無(wú)機(jī)非金屬材料及復(fù)合材料的生產(chǎn)過(guò)程、工藝及設(shè)備的基礎(chǔ)理論、組成、結(jié)構(gòu)、性能及生產(chǎn)條件間的關(guān)系,具有材料測(cè)試、生產(chǎn)過(guò)程設(shè)計(jì)、材料改性及研究開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品、新技術(shù)和設(shè)備及技術(shù)管理的能力。
學(xué)制與學(xué)位
無(wú)機(jī)非金屬材料工程專(zhuān)業(yè)基本學(xué)制為四年。四年參考總學(xué)分一般為140~190學(xué)分(含畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)學(xué)分)。
學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)各門(mén)課程修滿總學(xué)分并畢業(yè)考核合格,可獲準(zhǔn)畢業(yè);畢業(yè)環(huán)節(jié)完成并經(jīng)院校學(xué)位委員會(huì)審核通過(guò)者,可授予工學(xué)學(xué)士學(xué)位。
人才培養(yǎng)
(1)掌握無(wú)機(jī)非金屬材料工程專(zhuān)業(yè)工作所需的數(shù)學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)、工程技術(shù)知識(shí)以及一定的經(jīng)濟(jì)學(xué)與管理學(xué)知識(shí)。
(2)系統(tǒng)掌握無(wú)機(jī)非金屬材料工程專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí),熟悉材料的組成、結(jié)構(gòu)、合成與制備、性質(zhì)與使役性能之間關(guān)系的基本規(guī)律。
(3)掌握無(wú)機(jī)非金屬材料工程專(zhuān)業(yè)所涉及的各種材料的制備、性能檢測(cè)與分析的基本知識(shí)和技能。
(4)了解無(wú)機(jī)非金屬材料工程專(zhuān)業(yè)相關(guān)學(xué)科的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì),具有創(chuàng)新意識(shí),并具備設(shè)計(jì)材料和制備工藝、提高材料的性能和產(chǎn)品質(zhì)量、開(kāi)發(fā)研究新材料和新工藝、根據(jù)工程應(yīng)用選擇材料等方面的基本能力。
(5)了解與無(wú)機(jī)非金屬材料工程專(zhuān)業(yè)相關(guān)的職業(yè)和行業(yè)的重要法律、法規(guī)及方針與政策,具有高度的安全意識(shí)、環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展理念。
(6)具有終身學(xué)習(xí)意識(shí),能夠運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取相關(guān)信息和新技術(shù)、新知識(shí),持續(xù)提高自己的能力。
(7)具有一定的組織管理能力、表達(dá)能力、獨(dú)立工作能力、人際溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。
(8)具有初步的外語(yǔ)應(yīng)用能力,能閱讀無(wú)機(jī)非金屬材料工程專(zhuān)業(yè)的外文材料,具有一定的國(guó)際視野和跨文化交流、競(jìng)爭(zhēng)與合作能力 。
修業(yè)年限:四年
授予學(xué)位:工學(xué)學(xué)士
師資規(guī)模
(1)按一級(jí)學(xué)科專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的高校,專(zhuān)任教師不少于50人;按二級(jí)學(xué)科專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的高校,每個(gè)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)任教師不少于10人。
(2)生師比不高于18:1。
師資結(jié)構(gòu)
(1)年齡在55歲以下的教授及40歲以下的副教授分別占教授總數(shù)和副教授總數(shù)的比例應(yīng)適宜,中青年骨干教師所占比例較高,滿足持續(xù)發(fā)展的需要。
(2)專(zhuān)任教師中具有高級(jí)職稱的比例不低于50%,具有中高級(jí)職稱的比例不低于85%。
(3)專(zhuān)任教師中具有碩士、博士學(xué)位的比例不低于80%,其中具有博土學(xué)位的不低于50%。
(4)85%以上的專(zhuān)業(yè)授課教師在其學(xué)習(xí)經(jīng)歷中至少有一個(gè)階段是無(wú)機(jī)非金屬材料工程專(zhuān)業(yè)學(xué)歷,具有無(wú)機(jī)非金屬材料工程專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)背景的教師人數(shù)比例不低于60%。
(5)學(xué)科帶頭人學(xué)術(shù)造詣?shì)^高,專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域分布合理,專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理,學(xué)緣相同的教師比例原則上不高于50%,有數(shù)量適宜的骨干教師,可為專(zhuān)業(yè)發(fā)展所需的學(xué)科基礎(chǔ)提供基本保障。
(6)有企業(yè)或行業(yè)專(zhuān)家作為兼職教師。
教師背景與水平要求
(1)授課教師具備與所講授課程相匹配的能力(包括科研動(dòng)手能力和解決實(shí)際工程問(wèn)題的能力),承擔(dān)的課程數(shù)和授課學(xué)時(shí)數(shù)限定在合理范圍內(nèi),保證在教學(xué)以外有精力參加學(xué)術(shù)活動(dòng)、進(jìn)行工程和研究實(shí)踐,不斷提升個(gè)人專(zhuān)業(yè)能力。
(2)講授工程與應(yīng)用類(lèi)課程的教師具有較強(qiáng)的科研和工程背景;承擔(dān)過(guò)科研項(xiàng)目的教師須占有相當(dāng)比例,部分教師具有企業(yè)工作經(jīng)歷。
(3)為教師提供良好的工作環(huán)境和條件。有合理可行的師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃,為教師進(jìn)修、從事學(xué)術(shù)交流活動(dòng)提供支持,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,包括對(duì)青年教師的指導(dǎo)和培養(yǎng)。
(4)擁有良好的相應(yīng)學(xué)科基礎(chǔ),為教師從事學(xué)科研究與工程實(shí)踐提供基本的條件,營(yíng)造良好的環(huán)境和氛圍。鼓勵(lì)和支持教師開(kāi)展教學(xué)研究與改革、指導(dǎo)學(xué)生、學(xué)術(shù)研究與交流、工程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)、社會(huì)服務(wù)等。
(5)使教師明確其在教學(xué)質(zhì)量提升過(guò)程中的責(zé)任,不斷改進(jìn)工作,滿足專(zhuān)業(yè)教育不斷發(fā)展的要求 。
教學(xué)設(shè)施要求
教室、實(shí)驗(yàn)室及設(shè)備在數(shù)量和功能上能夠滿足教學(xué)需要。教學(xué)實(shí)驗(yàn)室生均面積不小于2.5平方米,生均教學(xué)科研儀器設(shè)備值不低于15000元。
實(shí)驗(yàn)設(shè)備完備、充足、性能優(yōu)良,滿足各類(lèi)課程教學(xué)實(shí)驗(yàn)和畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的需求。專(zhuān)業(yè)課程實(shí)驗(yàn)開(kāi)設(shè)率應(yīng)不低于90%,綜合性、設(shè)計(jì)性和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)課程占總實(shí)驗(yàn)課程的比例不低于60%;每個(gè)實(shí)驗(yàn)既要有足夠的實(shí)驗(yàn)臺(tái)套數(shù),又要有較高的利用率?;A(chǔ)實(shí)驗(yàn)每組學(xué)生數(shù)不能超過(guò)2人;專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)每組學(xué)生數(shù)不能超過(guò)3人;大儀器實(shí)驗(yàn)每組學(xué)生數(shù)不能超過(guò)8人。
實(shí)驗(yàn)室向?qū)W生全面開(kāi)放,實(shí)驗(yàn)設(shè)備有良好的管理、維護(hù)和更新機(jī)制,保證學(xué)生使用。
實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員數(shù)量充足,能夠熟練地管理、配置、維護(hù)實(shí)驗(yàn)設(shè)備,保證實(shí)驗(yàn)環(huán)境的有效利用,有效指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系,建立有穩(wěn)定的產(chǎn)學(xué)研合作基地。有足夠數(shù)量、相對(duì)穩(wěn)定的校內(nèi)外實(shí)習(xí)、實(shí)踐基地,能支持教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。
生產(chǎn)實(shí)習(xí)要有具體的實(shí)習(xí)大綱、明確的實(shí)習(xí)內(nèi)容和考核方法及標(biāo)準(zhǔn)。
實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師高級(jí)職稱比例不低于30%;參與教學(xué)活動(dòng)的人員應(yīng)理解實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)與要求,配備的校外實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師應(yīng)具有項(xiàng)目開(kāi)發(fā)或管理經(jīng)驗(yàn)。
信息資源要求
配備各種高水平的、充足的教材、參考書(shū)和工具書(shū)以及各種專(zhuān)業(yè)圖書(shū)資料,師生能夠方便地使用;閱讀環(huán)境良好,且能方便地通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取學(xué)習(xí)資料 。
教學(xué)經(jīng)費(fèi)有保證,生均年教學(xué)日常運(yùn)行支出不低于1200元,且應(yīng)隨著教育業(yè)經(jīng)費(fèi)的增長(zhǎng)而穩(wěn)步增長(zhǎng),以滿足專(zhuān)業(yè)教學(xué)、建設(shè)、發(fā)展的需要 。
教學(xué)過(guò)程質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制
各高校建立教學(xué)過(guò)程質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制,使主要教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施過(guò)程處于有效監(jiān)控狀態(tài);各主要教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)有明確的質(zhì)量要求;建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的組織體系、規(guī)章制度和運(yùn)行機(jī)制;建立對(duì)課程體系設(shè)置和主要教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)質(zhì)量的定期評(píng)價(jià)機(jī)制,評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)重視學(xué)生和校內(nèi)外專(zhuān)家的意見(jiàn)。
畢業(yè)生跟蹤反饋機(jī)制
各高校應(yīng)建立畢業(yè)生跟蹤反饋機(jī)制以及高等教育系統(tǒng)內(nèi)部及社會(huì)有關(guān)各方參與的社會(huì)評(píng)價(jià)機(jī)制,定期對(duì)包括培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求、課程體系、理論和實(shí)踐課程教學(xué)等在內(nèi)的人才培養(yǎng)工作進(jìn)行評(píng)價(jià)。
在畢業(yè)生跟蹤反饋機(jī)制的執(zhí)行過(guò)中,需要注意如下幾點(diǎn):
(1)對(duì)畢業(yè)生做跟蹤調(diào)查時(shí),確保跟蹤反饋信息真實(shí)、可靠,具有說(shuō)服力。
(2)反饋樣本數(shù)量應(yīng)達(dá)到各專(zhuān)業(yè)當(dāng)年畢業(yè)生總量的一定比率(各高??筛鶕?jù)自己的特點(diǎn)自行制定),跟蹤調(diào)研的時(shí)間和周期應(yīng)有要求。
(3)在選擇畢業(yè)生跟蹤調(diào)查對(duì)象時(shí),確保調(diào)查對(duì)象具有代表性,應(yīng)充分考慮地域分布、企業(yè)類(lèi)型、崗位工種等差異。
(4)適當(dāng)加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀畢業(yè)生、創(chuàng)業(yè)學(xué)生、在單位做出特殊貢獻(xiàn)的畢業(yè)生的調(diào)查。
(5)形成報(bào)告并且能夠有效地指導(dǎo)培養(yǎng)方案和培養(yǎng)目標(biāo)的調(diào)整及完善。
專(zhuān)業(yè)的持續(xù)改進(jìn)機(jī)制
各高校應(yīng)建立持續(xù)改進(jìn)機(jī)制,要求有監(jiān)視和測(cè)量、數(shù)據(jù)分析以及改進(jìn)活動(dòng)。應(yīng)根據(jù)各個(gè)教學(xué)過(guò)程質(zhì)量監(jiān)控環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)結(jié)果以及畢業(yè)生跟蹤反饋信息,分析教育質(zhì)量現(xiàn)狀及其存在的問(wèn)題,找出影響教育質(zhì)量的主要因素,提出改進(jìn)措施,并組織實(shí)施。實(shí)施后的結(jié)果與信息轉(zhuǎn)入新一輪的循環(huán),不斷提升教學(xué)質(zhì)量,使人才培養(yǎng)質(zhì)量滿足不斷變化的社會(huì)需求 。
本專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論扎實(shí),專(zhuān)業(yè)涉及范圍面廣。系統(tǒng)學(xué)習(xí)了水泥、混凝土等傳統(tǒng)無(wú)機(jī)非金屬材料的工藝過(guò)程和工程實(shí)踐知識(shí)及高性能無(wú)機(jī)新材料和復(fù)合材料的知識(shí)。
面向建材工業(yè)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式
(1)理論教學(xué)體系
根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、行業(yè)需要和職業(yè)要求,合理確定本科學(xué)生需要學(xué)習(xí)和掌握的知識(shí)點(diǎn),據(jù)此來(lái)構(gòu)建應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的理論教學(xué)體系。一是通過(guò)構(gòu)建“一般公共基礎(chǔ)(素質(zhì)基礎(chǔ))+工程類(lèi)公共基礎(chǔ)+材料專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)”的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)平臺(tái),不斷擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面,筑牢專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ),培養(yǎng)綜合素質(zhì);二是通過(guò)構(gòu)建“專(zhuān)業(yè)核心課+專(zhuān)業(yè)方向必修課+企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理選修課+職業(yè)拓展選修課”的模塊化專(zhuān)業(yè)知識(shí)教學(xué)平臺(tái),不斷提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、技術(shù)應(yīng)用能力與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識(shí),拓展學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展空間,增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)與變化的能力。
(2)實(shí)踐教學(xué)體系
根據(jù)應(yīng)用型本科人才能力培養(yǎng)的要求,采取分類(lèi)設(shè)置、分步實(shí)施的方式,按照“基本技能—初步專(zhuān)業(yè)技能—專(zhuān)業(yè)綜合技能—?jiǎng)?chuàng)新技能”的梯度模式,構(gòu)建該專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系,增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)時(shí)(學(xué)分)比重。在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)類(lèi)型上有:課內(nèi)實(shí)驗(yàn)、獨(dú)立實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、校內(nèi)工程實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)、課外專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)和課外開(kāi)放實(shí)踐等多種形式。涉及基本技能和初步專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)的教學(xué)活動(dòng),教學(xué)應(yīng)采取理論課內(nèi)實(shí)驗(yàn)、獨(dú)立課程實(shí)驗(yàn)及實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)等形式進(jìn)行;涉及專(zhuān)業(yè)綜合技能和創(chuàng)新技能培養(yǎng)的教學(xué)活動(dòng),教學(xué)應(yīng)采取校內(nèi)工程實(shí)訓(xùn)、校外專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)和課外開(kāi)放實(shí)踐等形式進(jìn)行。在各種實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施步驟上,則根據(jù)學(xué)科知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,遵循專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力發(fā)展的規(guī)律,按照“基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)與上機(jī)訓(xùn)練—基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)與實(shí)習(xí)—專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)—校內(nèi)工程實(shí)訓(xùn)—專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)與崗位實(shí)習(xí)—畢業(yè)實(shí)習(xí)—畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)”順序進(jìn)行。
(3)素質(zhì)培養(yǎng)體系
第一,合理的課程教學(xué)。包括哲學(xué)、歷史、法律、思想政治理論、道德修養(yǎng)、軍事理論、形勢(shì)與政策等必修公共基礎(chǔ)理論課教學(xué);文學(xué)、藝術(shù)、心理學(xué)等人文社科類(lèi)選修課教學(xué)或講座。第二,假期社會(huì)實(shí)踐與志愿服務(wù)。如參加志愿服務(wù)活動(dòng)。第三,課外學(xué)術(shù)科技與創(chuàng)新活動(dòng)。一是根據(jù)學(xué)生的興趣與能力,組織參加“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外科技作品競(jìng)賽和其他各類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽,二是組織學(xué)生參與教師的科研活動(dòng),提高學(xué)生的知識(shí)綜合運(yùn)用能力,培養(yǎng)學(xué)生的科研興趣與創(chuàng)新意識(shí)。第四,社會(huì)工作與學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)。通過(guò)組織豐富多彩的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)與興趣小組活動(dòng),來(lái)提高學(xué)生的人際交往與溝通能力,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。第五,職業(yè)資格(技能證)培訓(xùn)。依托培訓(xùn)基地,為高年級(jí)學(xué)生提供職業(yè)資格(技能證)培訓(xùn)服務(wù)。第六,體育課教學(xué)與單項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部活動(dòng)等。學(xué)生在校期間除安排四個(gè)學(xué)期的體育必修課外,還可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好,參加各種單項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的俱樂(lè)部活動(dòng),強(qiáng)身健體 。
多學(xué)科交叉視角下的創(chuàng)新人才培養(yǎng)新模式
(1)形成層次化與模塊化相結(jié)合的課程設(shè)置,在公共基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課的平臺(tái)上依托學(xué)院多學(xué)科共存的優(yōu)勢(shì),拓展交叉學(xué)科方向,開(kāi)設(shè)內(nèi)在聯(lián)系緊密又各具特色的跨專(zhuān)業(yè)課程,實(shí)現(xiàn)多學(xué)科間的互通融合,拓寬學(xué)生的知識(shí)面,強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新思維,同時(shí)也推動(dòng)本專(zhuān)業(yè)的跨越式發(fā)展。
(2)堅(jiān)持“資源—材料一體化”理念,遵循“大背景、寬視野、強(qiáng)創(chuàng)新”的人才培養(yǎng)觀,通過(guò)培養(yǎng)方案和課程體系的整體優(yōu)化、教學(xué)內(nèi)容的整合更新,強(qiáng)化課程建設(shè)與配套教材建設(shè),形成國(guó)家精品課程和精品教材體系。
(3)秉承“資源共享,資金高效”的原則,打造開(kāi)放式多學(xué)科實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。打破陳舊的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理觀念,破除學(xué)科壁壘,提高投入資金效率,提高儀器設(shè)備的先進(jìn)性和利用率,通過(guò)各種實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),結(jié)合科研項(xiàng)目和科技成果設(shè)計(jì)新型綜合性實(shí)驗(yàn),形成“學(xué)習(xí)—探索—?jiǎng)?chuàng)新”的遞進(jìn)式實(shí)踐教學(xué)方法,建立主動(dòng)學(xué)習(xí)和激發(fā)探索的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)大平臺(tái)。
(4)學(xué)科交叉,師資共享,促進(jìn)教師在教學(xué)科研中的視野拓展和積極創(chuàng)新。打破原有專(zhuān)業(yè)教學(xué)師資封閉式的教學(xué)管理模式,學(xué)生實(shí)行跨專(zhuān)業(yè)、跨系選課,利用優(yōu)勢(shì)資源,形成多學(xué)緣結(jié)構(gòu)、多學(xué)科專(zhuān)業(yè)教師組成的老中青結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、學(xué)歷高、素質(zhì)高、水平高、能力強(qiáng)的多學(xué)科無(wú)機(jī)非金屬材料工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì),保障寬口徑復(fù)合型創(chuàng)新人才的培養(yǎng) 。
新工科背景下創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式
(1)明確合適的人才培養(yǎng)目標(biāo)和要求
把握學(xué)??傮w的辦學(xué)層次、學(xué)科結(jié)構(gòu)、專(zhuān)業(yè)特色和發(fā)展趨勢(shì),深入分析當(dāng)前和未來(lái)各類(lèi)新技術(shù)和新產(chǎn)業(yè)對(duì)無(wú)機(jī)非金屬材料工程科技人才的需求狀況及趨勢(shì),全面領(lǐng)悟新工科內(nèi)涵,制定出契合地方高校實(shí)際和體現(xiàn)自身專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)的無(wú)機(jī)非金屬材料工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。同時(shí),要結(jié)合工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證和卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn),對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行多個(gè)方面的具體表述,其中明確指出需掌握基本的創(chuàng)新方法,具有追求創(chuàng)新的態(tài)度、意識(shí)和較強(qiáng)的創(chuàng)新能力。另外,還需要根據(jù)既定的培養(yǎng)目標(biāo),確定無(wú)機(jī)非金屬材料領(lǐng)域工程知識(shí)、問(wèn)題分析和設(shè)計(jì)/開(kāi)發(fā)解決方案等方面的具體畢業(yè)要求。
(2)設(shè)置合理有效的課程體系
分析新經(jīng)濟(jì)對(duì)無(wú)機(jī)非金屬材料工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)提出的新要求,分析課程體系與畢業(yè)要求和分指標(biāo)點(diǎn)的支撐關(guān)系,更新課程體系和教學(xué)內(nèi)容,開(kāi)設(shè)跨學(xué)科課程,探索多學(xué)科交叉融合的育人機(jī)制。加強(qiáng)公共基礎(chǔ)和通識(shí)課程教育,夯實(shí)基礎(chǔ),設(shè)置創(chuàng)造學(xué)和創(chuàng)新能力開(kāi)發(fā)相關(guān)課程,啟迪學(xué)生的創(chuàng)造性思維與能力。增設(shè)專(zhuān)業(yè)導(dǎo)論和無(wú)機(jī)非金屬材料新進(jìn)展等課程,幫助學(xué)生較系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)無(wú)機(jī)非金屬材料工程專(zhuān)業(yè),并感受學(xué)科魅力,激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情。增加實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))等集中性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),充分利用第一課堂培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力、科研和創(chuàng)新能力 。
材料學(xué)、材料加工工程和材料科學(xué)與工程等材料相關(guān)專(zhuān)業(yè)考研深造 。
無(wú)機(jī)非金屬材料工程專(zhuān)業(yè)就業(yè)層次高,就業(yè)范圍廣。學(xué)生既能在戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)—新材料領(lǐng)域工作,例如新能源材料、半導(dǎo)體、納米材料及涂層、電子器件等就業(yè),又能在建筑、房地產(chǎn)、冶金、耐火材料行業(yè)等傳統(tǒng)無(wú)機(jī)非金屬材料領(lǐng)域進(jìn)行設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、開(kāi)發(fā)及管理等工作,也能夠在院校和科研院所從事教學(xué)、科研和測(cè)試等方面工作 。
水泥、玻璃、混凝土、建筑陶瓷等建筑材料業(yè)是無(wú)機(jī)非金屬領(lǐng)域中最大、最成熟的產(chǎn)業(yè)之一。例如我國(guó)2013年水泥產(chǎn)量24.1億噸,平板玻璃7.8億重量箱,商品混凝土11.7億立方米,均在億的級(jí)別上,而整個(gè)建筑材料業(yè)營(yíng)收6.3萬(wàn)億元。所以,以水泥廠、玻璃廠、陶瓷廠、建筑施工等企業(yè)是吸納無(wú)機(jī)非金屬材料,尤其是傳統(tǒng)無(wú)機(jī)非金屬材料專(zhuān)業(yè)人才的主要場(chǎng)所。
不過(guò),由于無(wú)機(jī)非金屬材料的含義越來(lái)越寬泛,所以無(wú)機(jī)非金屬材料專(zhuān)業(yè)人才就業(yè)并不僅限于此。
半導(dǎo)體行業(yè)是另一個(gè)無(wú)機(jī)非金屬領(lǐng)域中較為龐大的行業(yè),整個(gè)行業(yè)營(yíng)收也在數(shù)萬(wàn)億級(jí)別。研究方向?yàn)榘雽?dǎo)體材料的同學(xué)可以考慮前往電子元器件企業(yè)、半導(dǎo)體材料制造以及研發(fā)單位、半導(dǎo)體照明等半導(dǎo)體相關(guān)企事業(yè)單位。電池業(yè)的規(guī)模也相對(duì)較大。研究方向?yàn)殡姵夭牧系耐瑢W(xué)可以考慮電池材料生產(chǎn)、電池制造等電池業(yè)、新能源車(chē)、光伏制造業(yè)相關(guān)企事業(yè)單位。其他像晶體、特種陶瓷等研究方向,行業(yè)規(guī)模相對(duì)較小,對(duì)人才需求也較小。
一些前沿新材料,像超導(dǎo)材料、納米材料、石墨烯等等,也屬于無(wú)機(jī)非領(lǐng)域。所以無(wú)機(jī)非人才也可以前往相關(guān)高校、研究院從事新型無(wú)機(jī)非金屬材料研究工作。
地區(qū) |
院校名錄 |
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北京 |
北京科技大學(xué) |
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天津 |
天津工業(yè)大學(xué) |
天津城建大學(xué) |
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河北 |
河北工業(yè)大學(xué) |
燕山大學(xué) |
華北理工大學(xué) |
唐山學(xué)院 |
石家莊鐵道大學(xué)四方學(xué)院 |
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河南 |
河南科技大學(xué) |
河南工業(yè)大學(xué) |
洛陽(yáng)理工學(xué)院 |
河南城建學(xué)院 |
河南城建學(xué)院 |
河南理工大學(xué) |
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山東 |
青島科技大學(xué) |
齊魯工業(yè)大學(xué) |
山東建筑大學(xué) |
山東交通學(xué)院 |
山西 |
中北大學(xué) |
太原工業(yè)學(xué)院 |
山西工程技術(shù)學(xué)院 |
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陜西 |
長(zhǎng)安大學(xué) |
陜西科技大學(xué) |
西安科技大學(xué) |
西安工業(yè)大學(xué) |
內(nèi)蒙古 |
內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院 |
內(nèi)蒙古科技大學(xué) |
內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué) |
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遼寧 |
遼寧大學(xué) |
沈陽(yáng)建筑大學(xué) |
大連工業(yè)大學(xué) |
沈陽(yáng)化工大學(xué) |
遼寧工程技術(shù)大學(xué) |
遼寧科技大學(xué) |
沈陽(yáng)理工大學(xué) |
遼寧石油化工大學(xué) |
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營(yíng)口理工學(xué)院 |
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吉林 |
吉林大學(xué) |
長(zhǎng)春理工大學(xué) |
吉林建筑大學(xué) |
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黑龍江 |
哈爾濱理工大學(xué) |
黑龍江科技大學(xué) |
齊齊哈爾大學(xué) |
佳木斯大學(xué) |
上海 |
華東理工大學(xué) |
上海大學(xué) |
東華大學(xué) |
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江蘇 |
蘇州大學(xué) |
南京工業(yè)大學(xué) |
蘇州科技大學(xué) |
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安徽 |
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(資料來(lái)源:中國(guó)高校之窗;摘錄時(shí)間:2020年10月10日) |
傳統(tǒng)無(wú)機(jī)非金屬材料
中國(guó)無(wú)機(jī)非金屬材料工業(yè)的發(fā)展中存在很多問(wèn)題,特別是傳統(tǒng)的無(wú)機(jī)非金屬材料與國(guó)外先進(jìn)水平有非常大的差距,主要有:
(1)產(chǎn)品等級(jí)低
在傳統(tǒng)無(wú)機(jī)非金屬材料中,無(wú)論是水泥、玻璃還是陶瓷的產(chǎn)品等級(jí)普遍偏低。例如:發(fā)達(dá)國(guó)家的水泥熟料強(qiáng)度一般都在70MPa以上,而中國(guó)平均強(qiáng)度僅為50 MPa。中國(guó)高等級(jí)水泥(ISO≥42.5)僅占18%,大量生產(chǎn)的是中、低等級(jí)水泥(ISO≤32.5),而很多發(fā)達(dá)國(guó)家的高等級(jí)水泥占90%以上。
(2)資源消耗高
在資源的消耗方面,水泥和陶瓷工業(yè)更為突出。由于大量的無(wú)序開(kāi)采,未能充分利用有限資源,造成了極大浪費(fèi)。例如:生產(chǎn)水泥熟料的主要原料是相對(duì)優(yōu)質(zhì)的石灰石,其化學(xué)成份須滿足CaO含量不低于45%、MgO不高于3%等要求。中國(guó)符合水泥生產(chǎn)要求,可以使用的量?jī)H約250億噸。每年生產(chǎn)水泥消耗的優(yōu)質(zhì)石灰石約5.5億噸,因此該儲(chǔ)量?jī)H可生產(chǎn)水泥熟料約200億噸,僅能提供約40年的水泥生產(chǎn)需要。
(3)能源消耗高
在建筑材料的生產(chǎn)過(guò)程中,要消耗大量的能源。例如:水泥工業(yè)每年消耗標(biāo)煤9106萬(wàn)噸,電力 650億度。中國(guó)水泥生產(chǎn)能耗遠(yuǎn)高于世界先進(jìn)水平,以每噸熟料的綜合能耗計(jì)算,世界先進(jìn)水平為117Kg標(biāo)煤,中國(guó)為173.5Kg標(biāo)煤,高出達(dá)50%以上。在國(guó)外,全氧燃燒技術(shù)已經(jīng)在玻璃行業(yè)中得到了較為廣泛的應(yīng)用,而僅有為數(shù)不多玻璃纖維生產(chǎn)線使用了該項(xiàng)技術(shù)。
(4)環(huán)境污染嚴(yán)重
水泥工業(yè)每年排放溫室氣體CO2約5.55億噸、SO2 68.6萬(wàn)噸、NOx約206萬(wàn)噸;其他先進(jìn)國(guó)家平均噸熟料的粉塵排放<1Kg,而中國(guó)高達(dá)13Kg,全國(guó)水泥生產(chǎn)年排放的粉塵竟高達(dá)1000萬(wàn)噸以上。
(5)單線生產(chǎn)規(guī)模小,落后工藝大量存在
以懸浮預(yù)熱和預(yù)分解技術(shù)為核心技術(shù)的"新型干法"工藝,是目前世界水泥工業(yè)普遍采用的最先進(jìn)的現(xiàn)代化水泥生產(chǎn)技術(shù)。日本有96%、意大利96.5%、韓國(guó)100%、泰國(guó)90%的水泥產(chǎn)量采用這種新型干法生產(chǎn)線,而中國(guó)僅為15%。中國(guó)水泥制造業(yè)處于先進(jìn)工藝與落后工藝并存的復(fù)雜狀態(tài)。在玻璃行業(yè),中國(guó)浮法玻璃生產(chǎn)線的平均生產(chǎn)規(guī)模為450噸/天,而西方國(guó)家的法玻璃生產(chǎn)線的平均生產(chǎn)規(guī)模為550噸/天。而且在玻璃產(chǎn)品的品質(zhì)上與國(guó)外相比有非常的差距。
無(wú)機(jī)非金屬新材料
雖然中國(guó)無(wú)機(jī)非金屬新材料取得了很多成就,但由于中國(guó)無(wú)機(jī)非金屬材料研制、開(kāi)發(fā)至產(chǎn)業(yè)的形成起步較晚,底子薄,投入強(qiáng)度小等原因,使之與發(fā)達(dá)國(guó)家相比,仍有較大差距
(1)基礎(chǔ)研究和關(guān)鍵技術(shù)落后
中國(guó)的無(wú)機(jī)非金屬新材料是從試制起步的,發(fā)展過(guò)程也主要是隨從于型號(hào)的需要進(jìn)行。由于時(shí)間、人力的限制,加之中國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)基礎(chǔ)研究重視不夠,投入較少,無(wú)機(jī)非金屬材料的系統(tǒng)的基礎(chǔ)非常薄弱。
(2)材料性能低、品種少、批生產(chǎn)質(zhì)量不穩(wěn)定
雖然中國(guó)已基本上建立了無(wú)機(jī)非金屬材料的研究、開(kāi)發(fā)與部分產(chǎn)品的生產(chǎn)體系,但材料的品種尚不齊全,一些重要工程的關(guān)鍵配套材料還須進(jìn)口。性能低、質(zhì)量差的問(wèn)題仍然存在,而且在進(jìn)行批量生產(chǎn)時(shí)質(zhì)量不穩(wěn)定、成品率低、效益差的問(wèn)題嚴(yán)重,必須下大力氣解決。例如,電磁屏蔽玻璃中國(guó)只能達(dá)到屏蔽85dB的水平,而美國(guó)已達(dá)到110dB。我們?cè)谄帘尾ǘ畏秶确矫孢h(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足國(guó)防工業(yè)發(fā)展的需要。而航空玻璃方面高強(qiáng)、多功能(隱身、防激光等)圓弧整體風(fēng)擋在中國(guó)還剛起步研究,極大的制約了中國(guó)航空工業(yè)的發(fā)展。
(3)制備技術(shù)落后
無(wú)機(jī)非金屬新材料工業(yè),不但制備技術(shù)落后,而且生產(chǎn)能力低,效率低,直接影響高科技產(chǎn)品質(zhì)量(性能)、成本、能耗等三個(gè)方面。例如,國(guó)外工業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家玻璃纖維生產(chǎn)大都采用800-6000孔漏板池窯拉絲法生產(chǎn),已占總量95%以上,無(wú)紡材料全部用池窯法生產(chǎn),坩堝拉絲法早已被淘汰,而中國(guó)現(xiàn)有的池窯拉絲大部分采用800-2000孔生產(chǎn)技術(shù),4000孔技術(shù)正在開(kāi)發(fā),坩堝拉絲還沒(méi)有完全淘汰,與國(guó)外相比還有較大的差距。中國(guó)纖維增強(qiáng)復(fù)合材料機(jī)械化生產(chǎn)只占40%,60%仍采用落后的手工成型,與工業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家差距甚大。又如集成電路(IC)石英擴(kuò)散管的制備技術(shù),國(guó)內(nèi)采用的單機(jī)間歇?dú)鉄捝a(chǎn)技術(shù)只能提供100mm以下IC 管,而國(guó)外采用一步法連熔拉管技術(shù),生產(chǎn)∮200~300mm大口徑石英管供大規(guī)模集成電路用,使中國(guó)IC用石英擴(kuò)散管失去競(jìng)爭(zhēng)能力,完全依賴進(jìn)口。
(4)技術(shù)裝備落后
中國(guó)無(wú)機(jī)非金屬新材料制備技術(shù)與裝備明顯落后,造成研制周期長(zhǎng)、新產(chǎn)品發(fā)展困難,預(yù)研成果不能及時(shí)進(jìn)入工程化研究,即便生產(chǎn)也會(huì)出現(xiàn)成品率低、規(guī)模小,經(jīng)濟(jì)效率差等問(wèn)題。
針對(duì)中國(guó)無(wú)機(jī)非金屬材料工業(yè)的現(xiàn)狀,要實(shí)現(xiàn)其快速、健康、穩(wěn)定的發(fā)展,就必須開(kāi)展以下幾個(gè)方面的工作。
(1) 加強(qiáng)政府在建材工業(yè)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整中的政策引導(dǎo);
(2) 加強(qiáng)資源綜合利用和環(huán)境保護(hù)的立法并嚴(yán)肅執(zhí)法;
(3) 促進(jìn)形成若干個(gè)有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的大型建材工業(yè)集團(tuán),建立以企業(yè)為主體的新型建材工業(yè)科技創(chuàng)新體系,促進(jìn)產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合;
(4) 加強(qiáng)"綠色"和節(jié)能型建材工業(yè)的應(yīng)用基礎(chǔ)研究,加強(qiáng)建材工業(yè)實(shí)驗(yàn)基地建設(shè),促進(jìn)工程技術(shù)創(chuàng)新;
(5) 強(qiáng)化行業(yè)管理,建立科學(xué)、先進(jìn)、合理的標(biāo)準(zhǔn)體系,建立產(chǎn)品質(zhì)量認(rèn)證制度,發(fā)揮行業(yè)協(xié)會(huì)、學(xué)會(huì)和各類(lèi)中介機(jī)構(gòu)的作用;
(6) 應(yīng)盡快制定適應(yīng)中國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科研體制和政府體制改革的科學(xué)、有力的政策措施和管理體系,加大投資力度和項(xiàng)目審計(jì),以保證無(wú)機(jī)非金屬新材料研究、開(kāi)發(fā)和生產(chǎn)的健康發(fā)展;
(7) 應(yīng)根據(jù)需求牽引和科技推進(jìn)的原則,并結(jié)合無(wú)機(jī)非金屬材料科學(xué)體系特點(diǎn),統(tǒng)籌兼顧、協(xié)調(diào)發(fā)展,合理安排中長(zhǎng)期科研項(xiàng)目。應(yīng)重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)研究,充分注意相關(guān)領(lǐng)域科技前沿,提高中國(guó)無(wú)機(jī)非金屬新材料的科技水平和開(kāi)發(fā)能力;
(8) 為適應(yīng)無(wú)機(jī)非金屬材料的飛速發(fā)展,必須加快人才的培養(yǎng),不斷革新無(wú)機(jī)非金屬材料教育的課程設(shè)置和教材,盡快反映本領(lǐng)域和相關(guān)領(lǐng)域不斷增加的新知識(shí)。應(yīng)重視以基本的物理、化學(xué)原理為基礎(chǔ),加強(qiáng)原始創(chuàng)新,研究探索有應(yīng)用前景的未知新材料、研究新材料的合成、制備,特別是用基礎(chǔ)分析和計(jì)算機(jī)建模、微觀尺度結(jié)構(gòu)控制、仿生等方法,發(fā)展具有創(chuàng)新意義的高性能低成本無(wú)機(jī)非金屬新材料。應(yīng)加強(qiáng)新設(shè)備、包括重大儀器的研究和裝備,沒(méi)有先進(jìn)的儀器、裝備就不可能在材料的科技前沿進(jìn)行研究開(kāi)發(fā)工作。
另外,任何材料都必須經(jīng)歷工程化、實(shí)用化的過(guò)程。教育與培養(yǎng)一批工程能力突出、實(shí)踐能力強(qiáng)的高素質(zhì)人才,已經(jīng)成為高等教育的重要內(nèi)容。在學(xué)生的培養(yǎng)過(guò)程中,加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)是必由之路。與此相對(duì)應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)與工程訓(xùn)練必須進(jìn)行相應(yīng)的改革,以適應(yīng)對(duì)人才培養(yǎng)的要求。
080201:冶金工程 | 080202:金屬材料工程 | 080203:無(wú)機(jī)非金屬材料工程 | 080204:高分子材料與工程 | 080205Y:材料科學(xué)與工程 |
080206W:復(fù)合材料與工程 | 080207W:焊接技術(shù)與工程 | 080208W:寶石及材料工藝學(xué) | 080209W:粉體材料科學(xué)與工程 | 080210W:再生資源科學(xué)與技術(shù) |
080211W:稀土工程 | 080212S:高分子材料加工工程 | 080213S:生物功能材料專(zhuān)業(yè) | 080214S:電子封裝技術(shù) | 080215S:功能材料專(zhuān)業(yè) |
080216S:納米材料與技術(shù) | 080217S:新能源材料與器件專(zhuān)業(yè) | 080218S:資源循環(huán)科學(xué)與工程 |
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非金屬材料論文: 無(wú)機(jī)非金屬材料工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)形勢(shì)分析 摘要:文章論述了無(wú)機(jī)非金屬材料工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)與地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的聯(lián)系, 并對(duì)該專(zhuān) 業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)與就業(yè)基地建設(shè)狀況加以介紹, 通過(guò)分析該專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)前景, 為指 導(dǎo)學(xué)生今后就業(yè)指明方向。 關(guān)鍵詞:無(wú)機(jī)非金屬材料工程技術(shù)專(zhuān)業(yè);學(xué)生就業(yè);形勢(shì)分析 無(wú)機(jī)非金屬材料工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)原名為硅酸鹽材料技術(shù), 為全國(guó)高職高專(zhuān)指導(dǎo)性專(zhuān)業(yè)目錄 內(nèi)三年制專(zhuān)科專(zhuān)業(yè),對(duì)應(yīng)本科專(zhuān)業(yè)為無(wú)機(jī)非金屬材料工程。我院 2004 年 7 月申報(bào)該專(zhuān)業(yè), 2005 年秋季開(kāi)始招生。 通過(guò)充分的調(diào)研, 我院制定了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃, 優(yōu)化課程設(shè)置, 精心組織教學(xué),積極探究教學(xué)改革,尤其是加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué),走產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合和校企聯(lián)合 辦學(xué)之路。 一、專(zhuān)業(yè)發(fā)展前景及與地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的聯(lián)系 1.無(wú)機(jī)非金屬材料涉及范圍極其廣泛,玻璃、水泥、陶瓷和耐火材料是硅酸鹽材料最 主要的形式,
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評(píng)分: 4.5
燕山大學(xué)無(wú)機(jī)非金屬材料工程專(zhuān)業(yè)始建于1985年的金屬材料系的材料教研室,1992年更名為無(wú)機(jī)非金屬教研室。1985年獲得碩士學(xué)位授予權(quán),1984年即招收碩士研究生,1986年有了第一屆碩士畢業(yè)生。
無(wú)機(jī)非金屬材料工程
(Non-metallic Inorganic MaterialEngineering)
四年制本科工學(xué)學(xué)士
專(zhuān)業(yè)介紹
培養(yǎng)目標(biāo)
本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要,德智體美全面發(fā)展,具有無(wú)機(jī)非金屬材料工程領(lǐng)域的深厚理論基礎(chǔ)和扎實(shí)工程技術(shù)基礎(chǔ),創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力俱強(qiáng)、科學(xué)精神和人文精神兼?zhèn)涞膹?fù)合型應(yīng)用人才。畢業(yè)生能在無(wú)機(jī)非金屬材料、土木工程等領(lǐng)域從事材料的制備、加工成型、結(jié)構(gòu)與性能研究及應(yīng)用、工藝設(shè)計(jì)、新材料設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)、建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與施工、技術(shù)改造及生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理等工作。
培養(yǎng)要求
本專(zhuān)業(yè)學(xué)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力:
1.知識(shí)要求
①人文社會(huì)科學(xué)知識(shí):哲學(xué)、思想道德、政治學(xué)、心理學(xué)、法律、文化藝術(shù)等方面的知識(shí)。
②自然科學(xué)知識(shí):數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等方面的知識(shí)。
③工具性知識(shí):外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)及信息技術(shù)應(yīng)用和文獻(xiàn)檢索等方面的知識(shí)。
④專(zhuān)業(yè)知識(shí):本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域?qū)拸V的技術(shù)理論基礎(chǔ)知識(shí),材料的制備、表征、加工、結(jié)構(gòu)與性能測(cè)試及應(yīng)用、建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與施工等方面的基本理論、基本實(shí)驗(yàn)技能和較為系統(tǒng)的工程實(shí)踐知識(shí)。
2.能力要求
①知識(shí)應(yīng)用能力:具有材料的工業(yè)生產(chǎn)、質(zhì)量控制、技術(shù)管理、工程優(yōu)化設(shè)計(jì)的初步能力,初步掌握土木工程學(xué)科測(cè)量、設(shè)計(jì)、施工、管理等專(zhuān)業(yè)技能。
②知識(shí)獲取能力:具有自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的意識(shí),有不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)發(fā)展的能力。
③創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力:具有創(chuàng)造性思維能力、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒉牧闲阅芨倪M(jìn)、新材料開(kāi)發(fā)的能力。
④工程實(shí)踐能力:具有綜合應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題能力、綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、施工管理?shí)踐能力。
⑤協(xié)作溝通能力:具有良好的表達(dá)能力、社交能力、組織能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
3.素質(zhì)要求
①思想道德素質(zhì):熱愛(ài)祖國(guó),擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀;具有責(zé)任心和社會(huì)責(zé)任感;具有法律意識(shí),自覺(jué)遵紀(jì)守法;熱愛(ài)本專(zhuān)業(yè)、注重職業(yè)道德修養(yǎng);具有誠(chéng)信意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
②人文素質(zhì):身心健康,具有一定的文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)、國(guó)際視野。
③專(zhuān)業(yè)素質(zhì):掌握科學(xué)思維方法和科學(xué)研究方法;具備求實(shí)創(chuàng)新意識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)素養(yǎng);具有一定的工程意識(shí)和經(jīng)濟(jì)意識(shí)。
主干課程
物理化學(xué)、工程力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)(1)、材料科學(xué)基礎(chǔ)、熱工基礎(chǔ)、混凝土工程與技術(shù)、混凝土外加劑、混凝土結(jié)構(gòu)原理、土木工程施工、土力學(xué)。
就業(yè)深造
就業(yè)領(lǐng)域包括:1、硅酸鹽領(lǐng)域生產(chǎn)過(guò)程的生產(chǎn)運(yùn)行、系統(tǒng)優(yōu)化設(shè)計(jì)、研究、開(kāi)發(fā)、技術(shù)改造及管理工程技術(shù)工作;2、高溫材料的產(chǎn)品工藝設(shè)計(jì)、生產(chǎn)運(yùn)行管理及研究開(kāi)發(fā)工作;3、從事鋼鐵企業(yè)中與耐火材料相關(guān)的專(zhuān)業(yè);4、從事礦山開(kāi)發(fā)建設(shè)工作;5、建筑材料檢測(cè)及監(jiān)測(cè)行業(yè)的測(cè)試與管理工作;6、在建筑、能源、航空航天、交通、化工、冶金和機(jī)械等領(lǐng)域的企業(yè)、科研設(shè)計(jì)單位從事科學(xué)研究、工程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)技術(shù)、經(jīng)營(yíng)管理、新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)工作。
考生問(wèn)答
Q1、本專(zhuān)業(yè)的就業(yè)率如何?
據(jù)統(tǒng)計(jì)13級(jí)無(wú)機(jī)非金屬材料工程共54人,簽約人數(shù)為28人,占51.85%,升學(xué)9人,占16.67%,靈活就業(yè)人數(shù)14,占25.93%,綜合就業(yè)率達(dá)到94.44%。就讀本專(zhuān)業(yè)的同學(xué)可以選擇直接就業(yè)和考研,一般不會(huì)沒(méi)有出路。
Q2、本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生在大學(xué)期間應(yīng)獲得哪些知識(shí)和能力?
1.掌握無(wú)機(jī)非金屬材料的工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程和設(shè)備、生產(chǎn)工藝的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí);
2.掌握材料制備的原理及工藝基礎(chǔ),材料的結(jié)構(gòu)與性能;
3.掌握本專(zhuān)業(yè)所必需的機(jī)、電、微型計(jì)算機(jī)應(yīng)用的基本知識(shí)技能;
4.具有制品的工業(yè)生產(chǎn)、質(zhì)量控制和技術(shù)管理的初步能力;
5.具有正確選用材料、設(shè)備并進(jìn)行工藝設(shè)計(jì)的能力;
6.具有研究改進(jìn)材料性能、開(kāi)發(fā)新材料、制品、工藝的初步能力。
Q3、在專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)中可能會(huì)遇到哪些困難?
本專(zhuān)業(yè)是與土木相關(guān)的專(zhuān)業(yè),所以需要學(xué)習(xí)關(guān)于建筑方面的知識(shí)。在同學(xué)們的學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)學(xué)到計(jì)算和繪圖相關(guān)的課程,個(gè)別同學(xué)會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)起來(lái)比較困難,但只要以踏實(shí)認(rèn)真的心態(tài)去學(xué)習(xí)一般都會(huì)學(xué)好相關(guān)的知識(shí)的。
Q4、本專(zhuān)業(yè)的出路有哪些?
根據(jù)以往的不完全調(diào)查,本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)學(xué)生大致分為以下部分:進(jìn)入金融、國(guó)企、三資或其他企業(yè)等占50%,進(jìn)入機(jī)關(guān)、科研、高校、醫(yī)療等單位占5%,錄取研究生29.9%,出國(guó)1.5%,總就業(yè)率約為88.6%。
Q5、本專(zhuān)業(yè)在我校的師資力量如何?
本專(zhuān)業(yè)在我院有師資隊(duì)伍18人,其中教授4人,副教授8人,具備雄厚的師資力量??忌鷪?bào)考本專(zhuān)業(yè)后絕對(duì)可以得到良好的教育!
專(zhuān)業(yè)寄語(yǔ)
我們不止一次的提出材料、能源、信息是現(xiàn)代社會(huì)的三大支柱,無(wú)機(jī)非金屬材料是三大基礎(chǔ)材料發(fā)展方向之一,在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中具有舉足輕重的地位。國(guó)家經(jīng)過(guò)對(duì)國(guó)際和國(guó)內(nèi)形勢(shì)的分析,指出作為全球化的必然性結(jié)果,信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,世界各地日益成為一個(gè)整體,你如果不積極參加國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)和合作,你就會(huì)失去經(jīng)濟(jì)發(fā)展的良好機(jī)遇。因此積極推進(jìn)教育體制改革,推廣對(duì)外學(xué)術(shù)交流;提出調(diào)整學(xué)科布局,拓寬專(zhuān)業(yè)方向;改進(jìn)教學(xué)方式,推進(jìn)實(shí)行關(guān)鍵崗位聘任制,建設(shè)教學(xué)水平和學(xué)術(shù)水平兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)的師資隊(duì)伍等一系列政策,極大地推進(jìn)了教育體制改革的進(jìn)行?,F(xiàn)在國(guó)內(nèi)院校積極轉(zhuǎn)變辦學(xué)思路和辦學(xué)模式,提出產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的高學(xué)模式,學(xué)術(shù)研究、人才培養(yǎng)、相互補(bǔ)充、相輔相成,齊頭并進(jìn)。一方面大膽開(kāi)拓,積極進(jìn)取,積極研制新成果,另一方面加快科技成果的生產(chǎn)力的發(fā)展。近年本專(zhuān)業(yè)的優(yōu)秀人才包括洛陽(yáng)耐火材料研究所的鐘香崇院士在耐火材料方面的研究和開(kāi)發(fā);上海交通大學(xué)孟中巖教授在陶瓷基電子功能復(fù)合材料的研究開(kāi)發(fā),吳渝英教授在石灰基功能復(fù)合材料方面的研究和開(kāi)發(fā);上海硅酸鹽研究所郭景坤院士在先進(jìn)材料方面的研究和開(kāi)發(fā);南京工業(yè)大學(xué)唐明逝院士在水泥、水泥混凝土建筑方面的研究;清華大學(xué)張孝文教授、江作昭教授在無(wú)機(jī)非金屬材料方面的研究和開(kāi)發(fā),取得了豐碩的研究成果。鐵、電、壓電陶瓷材料(多層復(fù)合壓電變壓器、高壓高階電容器)的研制;敏感陶瓷材料(半導(dǎo)體敏感陶瓷,多功能敏感陶瓷,氣敏陶瓷)的研制;超導(dǎo)陶瓷的研制;低能密度,長(zhǎng)壽命鋰電池和高聚物固體電解質(zhì)的研制等成果對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起到了推波助瀾的作用。
無(wú)機(jī)非金屬材料在就業(yè)過(guò)程中需重點(diǎn)注意以下事項(xiàng)。首先,應(yīng)意識(shí)到金屬材料專(zhuān)業(yè)屬新技術(shù)專(zhuān)業(yè),但真正的研究是在一定層次上的事情,因此有志于無(wú)機(jī)非金屬材料研究的人才,應(yīng)盡量在科研院所工作,并抓住機(jī)會(huì)進(jìn)一步深造。其次,由于無(wú)機(jī)非金屬材料就業(yè)專(zhuān)業(yè)面較寬,屬寬口徑專(zhuān)業(yè),應(yīng)注意在其相關(guān)專(zhuān)業(yè)方向考慮進(jìn)行就業(yè),最后,切忌輕易改行。就材料的重要地位而言。生產(chǎn)過(guò)程設(shè)備的老化嚴(yán)重,資金不足、技術(shù)落后,會(huì)給人一種粗大的印象,但事實(shí)并非如此,相反,其中暗含機(jī)遇。目前該專(zhuān)業(yè)就業(yè)狀況供求基本平衡,但在從事更高層次的材料人才卻嚴(yán)重短缺。
最后祝愿選擇此專(zhuān)業(yè)的學(xué)生都可以有一個(gè)好的未來(lái)!
本書(shū)為“十二五”上海重點(diǎn)圖書(shū),材料科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)本科教材。不僅適用于應(yīng)用型本科高等院校材料專(zhuān)業(yè)課程教學(xué),也可作為從事無(wú)機(jī)非金屬材料工程技術(shù)人員的參考用書(shū)。在多年的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中,編者體會(huì)到已有的理論教學(xué)體系和實(shí)踐教學(xué)體系與培養(yǎng)工程應(yīng)用型人才的要求存在一定差距,學(xué)生在校期間得到的工程實(shí)踐訓(xùn)練明顯不足,難以實(shí)現(xiàn)向?qū)嵺`的轉(zhuǎn)變,其原因之一是學(xué)習(xí)缺乏聯(lián)系實(shí)際,缺少對(duì)工程案例的分析和研究。《無(wú)機(jī)非金屬材料工程案例分析》采用案例教學(xué)法,把實(shí)際工程事實(shí)以書(shū)面描述呈現(xiàn)在學(xué)生面前,讓學(xué)生進(jìn)入被描述的工程情景現(xiàn)場(chǎng),進(jìn)入角色,以工程技術(shù)人員的身份一起探尋工程得失的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。通過(guò)案例分析,使學(xué)生能運(yùn)用已經(jīng)掌握的基本理論和基礎(chǔ)知識(shí),對(duì)描述的工程事實(shí)做出分析,從而提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)踐能力。為了更好地開(kāi)展案例教學(xué),提高學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的工程能力,我們編寫(xiě)了本書(shū)。
1.材料化學(xué) 2.冶金工程 3.金屬材料工程 4.無(wú)機(jī)非金屬材料工程 5.高分子材料與工程 6.材料科學(xué)與工程 7.復(fù)合材料與工程 8.焊接技術(shù)與工程寶石及材料工藝學(xué) 9.粉體 10.再生資源科學(xué)與技術(shù) 11.稀土工程 12.非織造材料與工程。