物聯(lián)網(wǎng)工程

培養(yǎng)具有良好的道德與修養(yǎng)，遵守法律法規(guī)，具有社會和環(huán)境意識，掌握數(shù)學(xué)與自然科學(xué)基礎(chǔ)知識以及與計算系統(tǒng)相關(guān)的基本理論、基本知識、基本技能和基本方法，具備包括計算思維在內(nèi)的科學(xué)思維能力和設(shè)計計算解決方案、實現(xiàn)基于計算原理的系統(tǒng)的能力，能清晰表達(dá)，在團(tuán)隊中有效發(fā)揮作用，綜合素質(zhì)良好，能通過繼續(xù)教育或其他的終身學(xué)習(xí)途徑拓展自己的能力，了解和緊跟學(xué)科專業(yè)發(fā)展，在計算系統(tǒng)研究、開發(fā)、部署與應(yīng)用等相關(guān)領(lǐng)域具有就業(yè)競爭力的高素質(zhì)專門技術(shù)人才。

物聯(lián)網(wǎng)工程總體框架

物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的知識體系包括通識類知識、學(xué)科基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識和實踐性教學(xué)等。課程體系須支持各項畢業(yè)要求的有效達(dá)成，進(jìn)而保證專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的有效實現(xiàn)。人文社會科學(xué)類課程約占15%，數(shù)學(xué)和自然科學(xué)類課程約占15%，實踐約占20%，學(xué)科基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識課程約占30%。

人文社會科學(xué)類教育能夠使學(xué)生在從事工程設(shè)計時考慮經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、法律、倫理等各種制約因素。

數(shù)學(xué)和自然科學(xué)類教育能夠使學(xué)生掌握理論和實驗方法，為學(xué)生表述工程問題、選擇恰當(dāng)數(shù)學(xué)模型、進(jìn)行分析推理奠定基礎(chǔ)。

學(xué)科基礎(chǔ)類課程包括學(xué)科的基礎(chǔ)內(nèi)容，能體現(xiàn)數(shù)學(xué)和自然科學(xué)在該專業(yè)中應(yīng)用能力的培養(yǎng)；專業(yè)類課程、實踐環(huán)節(jié)能夠體現(xiàn)系統(tǒng)設(shè)計和實現(xiàn)能力的培養(yǎng)。

課程體系的設(shè)置有企業(yè)或行業(yè)專家有效參與。

物聯(lián)網(wǎng)工程理論課程

• 通識類知識

通識類知識包括人文社會科學(xué)類、數(shù)學(xué)和自然科學(xué)類兩部分。人文社會科學(xué)類知識包括經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、法律、倫理等基本內(nèi)容；數(shù)學(xué)和自然科學(xué)類知識包括高等工程數(shù)學(xué)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計、離散結(jié)構(gòu)、力學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)與現(xiàn)代物理的基本內(nèi)容。

• 學(xué)科基礎(chǔ)知識

學(xué)科基礎(chǔ)知識被視為專業(yè)類基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生計算思維、程序設(shè)計與實現(xiàn)、算法分析與設(shè)計、系統(tǒng)能力等專業(yè)基本能力，能夠解決實際問題。

建議教學(xué)內(nèi)容覆蓋以下知識領(lǐng)域的核心內(nèi)容：程序設(shè)計、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計算機(jī)組成、操作系統(tǒng)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、信息管理，包括核心概念、基本原理以及相關(guān)的基本技術(shù)和方法，并讓學(xué)生了解學(xué)科發(fā)展歷史和現(xiàn)狀。

• 專業(yè)知識

培養(yǎng)學(xué)生將基本原理與技術(shù)運(yùn)用于物聯(lián)網(wǎng)及其應(yīng)用系統(tǒng)的規(guī)劃、設(shè)計、開發(fā)、部署、運(yùn)行、維護(hù)等工作的能力。建議教學(xué)內(nèi)容包含電路與電子技術(shù)、標(biāo)識與感知、物聯(lián)網(wǎng)通信、物聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)處理、物聯(lián)網(wǎng)控制、物聯(lián)網(wǎng)信息安全、物聯(lián)網(wǎng)工程設(shè)計與實施等知識領(lǐng)域的基本內(nèi)容。以下為核心課程體系示例（括號內(nèi)數(shù)字為建議學(xué)時數(shù)）：

示例一：離散數(shù)學(xué)（64）、程序設(shè)計（72）、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)（72）、計算機(jī)組成（64）、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)（64）、操作系統(tǒng)（56）、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)（56）、物聯(lián)網(wǎng)通信技術(shù)（56）、RFID原理及應(yīng)用（56）、傳感器原理及應(yīng)用（56）、物聯(lián)網(wǎng)中間件設(shè)計（40）、嵌入式系統(tǒng)與設(shè)計（56）、物聯(lián)網(wǎng)控制原理與技術(shù)（56）；

示例二：離散數(shù)學(xué)（64）、程序設(shè)計（72）、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)（72）、計算機(jī)組成（64）、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)（64）、操作系統(tǒng)（56）、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)（56）、物聯(lián)網(wǎng)通信技術(shù)（56）、RFID原理及應(yīng)用（40）、傳感器原理及應(yīng)用（40）、物聯(lián)網(wǎng)控制（40）、物聯(lián)網(wǎng)信息安全技術(shù)（48）、物聯(lián)網(wǎng)工程設(shè)計與實踐（48）。

物聯(lián)網(wǎng)工程實踐教學(xué)

具有滿足教學(xué)需要的完備實踐教學(xué)體系。主要包括實驗課程、課程設(shè)計、實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計（論文），4年總的實驗當(dāng)量不少于2萬行代碼。積極開展科技創(chuàng)新、社會實踐等多種形式的實踐活動，到各類工程單位實習(xí)或工作，取得工程經(jīng)驗，基本了解本行業(yè)狀況。

實驗課程：包括軟、硬件及系統(tǒng)實驗。

課程設(shè)計：至少完成2個有一定規(guī)模和復(fù)雜度的系統(tǒng)的設(shè)計與開發(fā)。

實習(xí)：建立相對穩(wěn)定的實習(xí)基地，使學(xué)生認(rèn)識和參與生產(chǎn)實踐。

畢業(yè)設(shè)計（論文）：須制定與畢業(yè)設(shè)計（論文）要求相適應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)和檢查保障機(jī)制，對選題、內(nèi)容、學(xué)生指導(dǎo)、答辯等提出明確要求。保證課題的工作量和難度，并給學(xué)生有效指導(dǎo)；培養(yǎng)學(xué)生的工程意識、協(xié)作精神以及綜合應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力；題目和內(nèi)容不應(yīng)重復(fù)；教師與學(xué)生每周進(jìn)行交流，對畢業(yè)設(shè)計（論文）全過程進(jìn)行控制；選題、開題、中期檢查與論文答辯應(yīng)有相應(yīng)的文檔。

對畢業(yè)設(shè)計（論文）的指導(dǎo)和考核有企業(yè)或行業(yè)專家參與。

• 學(xué)制與學(xué)位

學(xué)制：四年。

授予學(xué)位：工學(xué)學(xué)士。

參考總學(xué)分：建議參考總學(xué)分為140~180學(xué)分。

• 人才培養(yǎng)基本要求

一、思想政治和德育方面：按照教育部統(tǒng)一要求執(zhí)行。

二、業(yè)務(wù)方面

（1）掌握從事專業(yè)工作所需的數(shù)學(xué)（特別是離散數(shù)學(xué)）、自然科學(xué)知識，以及經(jīng)濟(jì)學(xué)與管理學(xué)知識。

（2）系統(tǒng)掌握專業(yè)基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)知識，經(jīng)歷系統(tǒng)的專業(yè)實踐，理解計算學(xué)科的基本概念、知識結(jié)構(gòu)、典型方法，建立數(shù)字化、算法、模塊化與層次化等核心專業(yè)意識。

（3）掌握計算學(xué)科的基本思維方法和研究方法，具有良好的科學(xué)素養(yǎng)和強(qiáng)烈的工程意識或研究探索意識，并具備綜合運(yùn)用所掌握的知識、方法和技術(shù)解決復(fù)雜的實際問題及對結(jié)果進(jìn)行分析的能力。

（4）具有終身學(xué)習(xí)意識，能夠運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取相關(guān)信息和新技術(shù)、新知識，持續(xù)提高自己的能力。

（5）了解計算學(xué)科的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢，具有創(chuàng)新意識，并具有技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)品創(chuàng)新的初步能力。

（6）了解與專業(yè)相關(guān)的職業(yè)和行業(yè)的重要法律、法規(guī)及方針與政策，理解工程技術(shù)與信息技術(shù)應(yīng)用相關(guān)的倫理基本要求，在系統(tǒng)設(shè)計過程中能夠綜合考慮經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、法律、安全、健康、倫理等制約因素。

（7）具有組織管理能力、表達(dá)能力、獨立工作能力、人際交往能力和團(tuán)隊合作能力。

（8）具有初步的外語應(yīng)用能力，能閱讀該專業(yè)的外文材料，具有國際視野和跨文化交流、競爭與合作能力。

三、體育方面：掌握體育運(yùn)動的一般知識和基本方法，形成良好的體育鍛煉和衛(wèi)生習(xí)慣，達(dá)到國家規(guī)定的大學(xué)生體育鍛煉合格標(biāo)準(zhǔn)。

2010年，教育部發(fā)布了關(guān)于公布2010年度高等學(xué)校專業(yè)設(shè)置備案或?qū)徟Y(jié)果的通知，物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)出現(xiàn)在《2010年度經(jīng)教育部備案或?qū)徟庠O(shè)置的高等學(xué)校本科專業(yè)名單》中，專業(yè)代碼為080640S。

2012年，教育部頒布了《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2012年）》，原物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)（080640S）和傳感網(wǎng)技術(shù)專業(yè)（080641S）合并為物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)，專業(yè)代碼變更為080905，屬計算機(jī)類專業(yè)。

2020年，教育部頒布了《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2020年版）》，物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)為工學(xué)門類專業(yè)，專業(yè)代碼為080905，屬計算機(jī)類專業(yè)，授予工學(xué)學(xué)士學(xué)位。

物聯(lián)網(wǎng)工程教師隊伍

師資隊伍總體上應(yīng)符合教育部《普通高等學(xué)?；巨k學(xué)條件指標(biāo)（試行）》（2004）的相關(guān)要求。

• 師資隊伍數(shù)量和結(jié)構(gòu)要求

專任教師數(shù)量和結(jié)構(gòu)滿足專業(yè)教學(xué)需要，中青年教師所占比例較高，各專業(yè)的專任教師不少于12人，專業(yè)生師比不高于24：1。教師須將足夠的精力投入學(xué)生培養(yǎng)工作。

新開辦專業(yè)至少應(yīng)有12名專任教師，在120名在校生基礎(chǔ)上，每增加24名學(xué)生，須增加1名專任教師。

專任教師中具有碩士、博士學(xué)位的比例不低于60%，其中中青年專任教師中擁有博士學(xué)位的比例不低于60%。專任教師中具有高級職稱的比例不低于30%。來自企業(yè)或行業(yè)的兼職教師能夠有效發(fā)揮作用。

• 教師背景和水平要求

1、專業(yè)背景

大部分授課教師的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中至少有一個階段是計算機(jī)類專業(yè)或計算學(xué)科學(xué)歷，部分教師具有相關(guān)學(xué)科、專業(yè)學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。專業(yè)負(fù)責(zé)人學(xué)術(shù)造詣較高，熟悉并承擔(dān)專業(yè)教學(xué)工作。

信息安全專業(yè)的專職教師還可以擁有通信、電子、數(shù)學(xué)、物理、生物、管理、法律和教育等相關(guān)專業(yè)的學(xué)歷且具有從事信息安全教學(xué)或科研工作的經(jīng)歷。

2、工程背景與研究背景

授課教師應(yīng)具備與所講授課程相匹配的能力（包括操作能力、程序設(shè)計能力和解決問題能力），承擔(dān)的課程數(shù)和授課學(xué)時數(shù)限定在合理范圍內(nèi)，保證在教學(xué)以外有精力參加學(xué)術(shù)活動、進(jìn)行工程和研究實踐，不斷提升個人專業(yè)能力。

講授工程與應(yīng)用類課程的教師應(yīng)具有與課程相適應(yīng)的工程或工作背景，面向理科學(xué)生講授專業(yè)基礎(chǔ)理論課程的教師應(yīng)具有與課程相適應(yīng)的研究背景。

3、教學(xué)基本能力

全職教師必須獲得教師資格證書，具有與承擔(dān)教學(xué)任務(wù)相適應(yīng)的教學(xué)能力，掌握所授課程的內(nèi)容及其在畢業(yè)要求中的作用，以及它與培養(yǎng)目標(biāo)實現(xiàn)的關(guān)聯(lián)，能夠根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程教學(xué)內(nèi)容與特點、學(xué)生的特點和學(xué)習(xí)情況，結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)理念和教育技術(shù)，合理設(shè)計教學(xué)過程，因材施教。參與學(xué)生的指導(dǎo)，結(jié)合教學(xué)工作開展教學(xué)研究活動，參與培養(yǎng)方案的制定。

• 教師發(fā)展

為教師提供良好的工作環(huán)境和條件。有合理的師資隊伍建設(shè)規(guī)劃，為教師進(jìn)修、從事學(xué)術(shù)交流活動提供支持，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。重視對青年教師的指導(dǎo)和培養(yǎng)。

具有良好的學(xué)科基礎(chǔ)，為教師從事學(xué)科研究與工程實踐提供基本條件，營造良好的環(huán)境。鼓勵和支持教師開展教學(xué)研究與改革、學(xué)生指導(dǎo)、學(xué)術(shù)研究與交流、工程設(shè)計與開發(fā)、社會服務(wù)等。

使教師明確其在教學(xué)質(zhì)量提升過程中的責(zé)任，不斷改進(jìn)工作，滿足專業(yè)教育不斷發(fā)展的要求。

物聯(lián)網(wǎng)工程設(shè)備資源

總體上應(yīng)符合教育部《普通高等學(xué)校基本辦學(xué)條件指標(biāo)（試行）》（2004）的相關(guān)要求。

• 教學(xué)設(shè)施要求

（1）教室、實驗室及設(shè)備在數(shù)量和功能上能夠滿足教學(xué)需要，生均教學(xué)行政用房不小于16平方米，生均教學(xué)科研儀器設(shè)備值不少于5000元；管理、維護(hù)和更新機(jī)制良好，方便教師、學(xué)生使用。

（2）保證學(xué)生以學(xué)習(xí)為目的的上機(jī)、上網(wǎng)、實驗需求。

（3）實驗技術(shù)人員數(shù)量充足，能夠熟練地管理、配置、維護(hù)實驗設(shè)備，保證實驗環(huán)境的有效利用，有效指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實驗。

（4）與企業(yè)合作共建實習(xí)基地或?qū)嶒炇?，在教學(xué)過程中為全體學(xué)生提供穩(wěn)定的參與工程實踐的平臺和環(huán)境；參與教學(xué)活動的人員理解實踐教學(xué)的目標(biāo)與要求，校外實踐教學(xué)指導(dǎo)教師具有項目開發(fā)或管理經(jīng)驗。

• 信息資源要求

注重制度建設(shè)，管理規(guī)范，保證圖書資料購置經(jīng)費的投入，配備數(shù)量充足的紙質(zhì)和電子介質(zhì)的專業(yè)圖書資料，生均圖書不少于80冊，師生能夠方便使用，閱讀環(huán)境良好，包括能方便地通過網(wǎng)絡(luò)獲取。

物聯(lián)網(wǎng)工程教學(xué)經(jīng)費

教學(xué)經(jīng)費能滿足專業(yè)教學(xué)、建設(shè)、發(fā)展的需要，專業(yè)生均年教學(xué)日常運(yùn)行支出不少于1200元。每年正常的教學(xué)經(jīng)費包含師資隊伍建設(shè)經(jīng)費、人員經(jīng)費、實驗室維護(hù)更新費、專業(yè)實踐經(jīng)費、圖書資料經(jīng)費、實習(xí)基地建設(shè)經(jīng)費等。新建專業(yè)還應(yīng)保證固定資產(chǎn)投資以外的專業(yè)開辦經(jīng)費，特別是要有實驗室建設(shè)經(jīng)費。

物聯(lián)網(wǎng)工程質(zhì)量保障

• 教學(xué)過程質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制要求

各高校應(yīng)建立質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，使主要教學(xué)環(huán)節(jié)的實施過程處于有效監(jiān)控狀態(tài)；對主要教學(xué)環(huán)節(jié)有明確的質(zhì)量要求；建立對課程體系設(shè)置和主要教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)質(zhì)量的定期評價機(jī)制，評價時應(yīng)重視學(xué)生與校內(nèi)外專家的意見。

• 畢業(yè)生跟蹤反饋機(jī)制要求

各高校應(yīng)建立畢業(yè)生跟蹤反饋機(jī)制，及時掌握畢業(yè)生就業(yè)去向和就業(yè)質(zhì)量、畢業(yè)生職業(yè)滿意度和工作成就感、用人單位對畢業(yè)生的滿意度等，以及畢業(yè)生和用人單位對培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求、課程體系、課程教學(xué)的意見和建議；采用科學(xué)的方法對畢業(yè)生跟蹤反饋信息進(jìn)行統(tǒng)計分析，并形成分析報告，作為質(zhì)量改進(jìn)的主要依據(jù)。

• 專業(yè)的持續(xù)改進(jìn)機(jī)制要求

各高校應(yīng)建立持續(xù)改進(jìn)機(jī)制，針對教學(xué)質(zhì)量存在的問題和薄弱環(huán)節(jié)，釆取有效的糾正與預(yù)防措施，進(jìn)行持續(xù)改進(jìn)，不斷提升教學(xué)質(zhì)量，保證培養(yǎng)的人才對社會需求的適應(yīng)性。

物聯(lián)網(wǎng)工程人才需求

物聯(lián)網(wǎng)是一個交叉學(xué)科，涉及通信技術(shù)、傳感技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及RFID技術(shù)、嵌入式系統(tǒng)技術(shù)等多項知識。作為國家倡導(dǎo)的新興戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)，物聯(lián)網(wǎng)備受各界重視，并成為就業(yè)前景廣闊的熱門領(lǐng)域。

物聯(lián)網(wǎng)工程考研方向

可報考計算機(jī)技術(shù)、電子科學(xué)與技術(shù)、計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、電子與通信工程等學(xué)科領(lǐng)域的研究生。

物聯(lián)網(wǎng)工程就業(yè)方向

學(xué)生畢業(yè)后主要就業(yè)于與物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的企業(yè)、行業(yè)，從事物聯(lián)網(wǎng)的通信架構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議和標(biāo)準(zhǔn)、無線傳感器、信息安全等的設(shè)計、開發(fā)、管理與維護(hù)，也可在高?；蚩蒲袡C(jī)構(gòu)從事科研和教學(xué)工作。

• 新工科背景下物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式

（1）以產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向，以就業(yè)為目標(biāo)，依據(jù)“反向設(shè)計、正向?qū)嵤钡脑瓌t構(gòu)建課程體系，將課程目標(biāo)與畢業(yè)要求聯(lián)系起來，建立培養(yǎng)目標(biāo)與學(xué)生畢業(yè)要求之間、畢業(yè)要求達(dá)成與課程體系之間、畢業(yè)要求達(dá)成與課程教學(xué)內(nèi)容之間的對應(yīng)關(guān)系，重構(gòu)課程體系和教學(xué)內(nèi)容。

（2）與企業(yè)共建課程，滿足現(xiàn)代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)需要，聘請企業(yè)專家、畢業(yè)生、學(xué)校專家共同探討人才培養(yǎng)目標(biāo)和模式。按照企業(yè)崗位技能、綜合素質(zhì)的要求，確定課程體系，選擇課程內(nèi)容，將企業(yè)所需知識技能融入課程之中，貫穿教學(xué)過程始末。校企協(xié)同開展課堂教學(xué)、實踐指導(dǎo)、畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)，明確專業(yè)核心課程，聘請行業(yè)工程技術(shù)人員、管理人員或有較豐富的行業(yè)實踐經(jīng)歷的“雙師雙能型”教師授課。

（3）在人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)設(shè)計時充分體現(xiàn)“以生為本”的教育理念，在教學(xué)活動中始終以學(xué)生為主體，著重提高學(xué)生專業(yè)技術(shù)能力、問題解決能力、溝通能力和團(tuán)隊合作能力。積極建構(gòu)創(chuàng)新課堂，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和協(xié)作能力，培養(yǎng)學(xué)生解決復(fù)雜的工程（職業(yè)）問題的能力。在培養(yǎng)方案中，設(shè)置物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)、物聯(lián)網(wǎng)工程與實施等綜合性課程，以及物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)綜合設(shè)計、物聯(lián)網(wǎng)工程創(chuàng)新實踐等實踐類課程。

（4）設(shè)置多種不同層次的實驗課程體系，包括驗證性實驗、綜合性實驗、設(shè)計性實驗等實驗類型，通過不同層次的實驗內(nèi)容訓(xùn)練，逐步提高學(xué)生的實驗?zāi)芰?，并提高運(yùn)用已有知識去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。以教師科研項目或工程項目為依托，給高年級學(xué)生參與科研、實踐項目創(chuàng)造條件，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識，提高科研和工程應(yīng)用能力。

• 產(chǎn)教融合與多元協(xié)同育人模式

首先，在培養(yǎng)計劃制定方面，充分考慮到實踐環(huán)節(jié)的重要性，加大實踐所占的學(xué)分比例，包括大一新生的認(rèn)識實習(xí)課程、大四的工作實習(xí)課程、理論課程中的實驗環(huán)節(jié)、專業(yè)課程的課程設(shè)計、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分以及鼓勵學(xué)生參加各種專業(yè)相關(guān)的物聯(lián)網(wǎng)大賽等。培養(yǎng)計劃執(zhí)行中，應(yīng)明確育人目標(biāo)、聚合育人資源、遵循育人規(guī)律、創(chuàng)新育人機(jī)制，才能不斷提升人才培養(yǎng)的針對性和實效性，聚合校內(nèi)外各類育人資源，推進(jìn)思政課和專業(yè)課協(xié)同。

其次，在教學(xué)活動中，課程設(shè)計環(huán)節(jié)，設(shè)計多個題目供學(xué)生選擇，或自行設(shè)計與課程設(shè)計相關(guān)的題目，讓學(xué)生參與教學(xué)、實踐內(nèi)容設(shè)計，給予學(xué)生充分的創(chuàng)新空間，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，加大師生交流互動，發(fā)揮學(xué)生的主觀創(chuàng)造性。例如，在課外活動中，通過項目化方式，充分依靠學(xué)生組織和開展活動，鼓勵支持學(xué)生自主設(shè)計組織有意義的課外活動和學(xué)生競賽活動；在日常管理中，通過設(shè)立學(xué)生小組、開展座談交流、問卷調(diào)查等形式，廣泛聽取學(xué)生對課堂的意見，及時解決學(xué)生學(xué)習(xí)生活中存在的問題和困難，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)適應(yīng)性。

• 基于OBE理念的人才培養(yǎng)模式

在OBE理念指導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)校實際和市場需求，將物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)教學(xué)內(nèi)容分為基礎(chǔ)理論模塊和實踐應(yīng)用模塊，其中實踐應(yīng)用模塊又分為：智能家居應(yīng)用模塊、智慧農(nóng)業(yè)應(yīng)用模塊、智能交通應(yīng)用模塊、智慧物流應(yīng)用模塊、自主設(shè)計開發(fā)模塊?；A(chǔ)理論模塊包括：通識與商科教育部分、電子技術(shù)部分、信號與信息處理部分、微處理器與嵌入式系統(tǒng)部分、計算機(jī)程序設(shè)計部分、傳感器技術(shù)部分、無線傳感器網(wǎng)絡(luò)部分等相關(guān)理論。

通過各模塊的學(xué)習(xí)與實踐，使學(xué)生達(dá)成既定學(xué)習(xí)成果，掌握物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)基本理論和專業(yè)技能，具備物聯(lián)網(wǎng)開發(fā)、設(shè)計、運(yùn)營和管理能力，能從事物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)規(guī)劃、設(shè)計、開發(fā)、生產(chǎn)、安裝、應(yīng)用、維護(hù)、管理、銷售和售后服務(wù)等工作。

物聯(lián)網(wǎng)工程應(yīng)用實驗室概述

物聯(lián)網(wǎng)工程應(yīng)用實驗室應(yīng)用實踐技能鍛煉為核心，涵蓋條碼、RFID、WSN等物聯(lián)網(wǎng)核心技術(shù)，有針對性的培養(yǎng)學(xué)生的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用規(guī)劃、物聯(lián)網(wǎng)軟件開發(fā)、物聯(lián)網(wǎng)工程實施等實踐能力，讓學(xué)生能夠滿足企業(yè)用人的基本需求。

物聯(lián)網(wǎng)工程應(yīng)用實驗室總體目標(biāo)

培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)急需的應(yīng)用型技術(shù)人才

物聯(lián)網(wǎng)工程應(yīng)用實驗室建設(shè)目的

1.讓學(xué)生了解物聯(lián)網(wǎng)及相關(guān)核心技術(shù)

2.讓學(xué)生掌握物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用開發(fā)技能

3.讓學(xué)生掌握物聯(lián)網(wǎng)工程實施技術(shù)

4.讓學(xué)生能夠具備物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用規(guī)劃能力

物聯(lián)網(wǎng)工程實驗室，是面向現(xiàn)代信息處理技術(shù)，用于培養(yǎng)從事物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的系統(tǒng)設(shè)計、系統(tǒng)分析與科技開發(fā)及研究方面的高等工程技術(shù)人才。讓學(xué)生通過實際操作感受物聯(lián)網(wǎng)工程的概念，達(dá)到知識結(jié)構(gòu)合理，電子技術(shù)、現(xiàn)代傳感器和無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)高頻、有線和無線網(wǎng)絡(luò)通信理論、信息處理、計算機(jī)技術(shù)、系統(tǒng)工程、數(shù)據(jù)庫等基礎(chǔ)理論和諧統(tǒng)一，物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)的傳感層，傳輸層與應(yīng)用層關(guān)鍵設(shè)計等等專門知識和技能的統(tǒng)一，并且具備在本專業(yè)領(lǐng)域跟蹤新理論、新知識、新技術(shù)的能力以及較強(qiáng)的創(chuàng)新實踐能力。

物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)培養(yǎng)能夠系統(tǒng)地掌握物聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)理論、方法和技能,具備通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、傳感技術(shù)等信息領(lǐng)域?qū)拸V的專業(yè)知識的高級工程技術(shù)人才。據(jù)測算，物聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)業(yè)規(guī)模比互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)大20倍以上，而物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)領(lǐng)域需要的人才每年也將在百萬人的量級。涉及的技術(shù)有傳感網(wǎng)技術(shù)、水聲工程、新能源科學(xué)與工程、海洋資源開發(fā)技術(shù)、新媒體與信息網(wǎng)絡(luò)、建筑節(jié)能技術(shù)與工程、納米材料與技術(shù)。

物聯(lián)網(wǎng)工程實驗室一般建設(shè)的專業(yè)有物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)、計算機(jī)專業(yè)、信息工程專業(yè)等。實驗內(nèi)容所涉及的學(xué)科包括物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)開設(shè)的主要課程有：高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、離散數(shù)學(xué)、物聯(lián)網(wǎng)工程導(dǎo)論、電路與電子技術(shù)、數(shù)字邏輯與系統(tǒng)、C 程序設(shè)計、傳感器技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)通信技術(shù)、計算機(jī)組成原理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法、操作系統(tǒng)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、單片機(jī)技術(shù)及應(yīng)用、數(shù)據(jù)庫原理、RFID原理及技術(shù)、嵌入式系統(tǒng)與應(yīng)用、無線傳感器網(wǎng)絡(luò)等。 學(xué)生畢業(yè)后，可到政府部門、通信、物流、運(yùn)輸企業(yè)和大型生產(chǎn)企業(yè)等單位從事物聯(lián)網(wǎng)設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)集成、運(yùn)行及管理工作；在電網(wǎng)、建筑、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、油氣管道、公共事業(yè)等領(lǐng)域和各科研院所及企事業(yè)單位從事物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)開發(fā)、應(yīng)用設(shè)計和維護(hù)等相關(guān)工作。

物聯(lián)網(wǎng)工程實驗室實驗的內(nèi)容，可以分為傳感層、網(wǎng)絡(luò)層、應(yīng)用層三個層面進(jìn)行設(shè)計。以光載無線交換機(jī)為核心設(shè)備構(gòu)建融合有線IP網(wǎng)、寬帶無線局域網(wǎng)、光載無線技術(shù)、無線傳感網(wǎng)絡(luò)、嵌入式設(shè)備以及系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件于一體的物聯(lián)網(wǎng)綜合信息網(wǎng)絡(luò)實驗平臺。

物聯(lián)網(wǎng)工程師是指通過全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生畢業(yè)后，可從事物聯(lián)網(wǎng)工程項目的運(yùn)行維護(hù)、管理監(jiān)控、優(yōu)化及故障排除；面向物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備制造、項目實施和管理一線的系統(tǒng)集成（服務(wù)）工程師、設(shè)備安裝工程師、現(xiàn)場應(yīng)用工程師、設(shè)備（維護(hù)/調(diào)試）工程師、技術(shù)支持工程師等工作的高素質(zhì)技能型專門人才。