ISBN: 7562437300
本教材由緒論和6章正文組成。
第1章重點介紹植物生長發(fā)育的一些基本概念、植物生長發(fā)育與環(huán)境條件的關系、環(huán)境調(diào)控及園林植物的生態(tài)功能等;
第2章主要介紹與園林植物生長相關的光、溫、水、氣等氣象環(huán)境因素,氣象因素變化規(guī)律與園林植物生長的關系;
第3章主要介紹土壤的基本特性、園林植物土壤的利用與管理;
第4章主要介紹園林植物營養(yǎng)的基本知識及合理施肥的技術;
第5章主要介紹園林植物生物因素及生態(tài)系統(tǒng)的基本知識;
第6章主要介紹園林植物設施內(nèi)的環(huán)境特點及其調(diào)控管理措施。
本教材可供高等職業(yè)院校園林類專業(yè)使用,也可供園藝、種植等相關專業(yè)及園林行業(yè)人員作參考書。
緒論
0.1園林植物環(huán)境的概念
0.2環(huán)境因素對園林植物的影響
0. 3園林植物環(huán)境課程的主要內(nèi)容和任務
思考題
1 園林植物生長發(fā)育與環(huán)境
1.1園林植物的生長發(fā)育
1.2園林植物的生長發(fā)育與環(huán)境
1.3園林植物遺傳變異與環(huán)境
1.4園林植物生長發(fā)育的調(diào)控
1.5園林植物的生態(tài)功能
習題
思考題
2 園林植物與氣象要素
2.1園林植物與光
2.2園林植物與溫度
2.3園林植物與水分
2.4園林植物與空氣
2.5園林植物引種與氣象變化
2.6氣象災害及其防御
習題
思考題
3 園林植物與土壤要素
3.1土壤的作用與組成
3.2園林植物與土壤基本性質(zhì)
3.3土壤資源合理利用與管理
習題
思考題
4 園林植物與營養(yǎng)要素
4.1營養(yǎng)元素與植物生長發(fā)育
4.2土壤中主要營養(yǎng)元素供給與化學肥料的合理施用
4.3有機肥料
4.4提高施肥利用率與減少環(huán)境污染
習題
思考題
5 園林植物與生物要素
5.1園林植物的生物因素
5.2生態(tài)系統(tǒng)
習題
思考題
6 園林植物設施環(huán)境與管理
6.1園林植物設施特點
6.2園林植物地上部分環(huán)境管理
6.3園林植物地下部分環(huán)境管理
6.4設施生產(chǎn)綜合管理
習題
思考題
7 實訓指導
實訓1 種子生活力的快速測定技術(1Trc法)
實訓2 生長調(diào)節(jié)劑調(diào)節(jié)菊花的株高技術
實訓3 日照時數(shù)的觀測
實訓4 溫濕度環(huán)境及其生態(tài)作用觀測
實訓5 風的觀測
實訓6 土壤樣品的采集與處理
實訓7 土壤速效N,P,K的測定
實訓8 化學肥料定性鑒定
實訓9 當?shù)刈匀恢参锶郝?、土壤和分布調(diào)查
實訓10 當?shù)爻鞘兄参锞坝^特征的觀測
實訓11 人工植物群落的調(diào)查
實訓12 設施類型的調(diào)查
實訓13 設施內(nèi)小氣候觀測
主要參考文獻2100433B
園林綠化工程建設的質(zhì)量是項目建設的核心,是實現(xiàn)三大目標控制的重點,本文結(jié)合工作實際經(jīng)驗,從園林綠化工程建設項目質(zhì)量控制的重要性、施工項目組織設計、施工管理、工程監(jiān)理、竣工驗收等方面論述了園林綠化工...
不是重慶人,不知道。但找了點資料,不知對你是否有用。
一、陽性植物 1.臭椿:苦木科 臭椿屬(Ailanthus altissima. )喜光。不耐嚴寒。在年平均氣溫7~19℃、年降雨量400~2000毫米范圍內(nèi)生長正常;年平均氣溫12~15℃、 年降雨...
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頁數(shù): 1頁
評分: 4.4
園林植物環(huán)境是園林專業(yè)的基礎課程,是一門綜合性強、涉及面廣、實踐性強的課程。本文從教材的處理、教學方法的改革等諸方面進行了探討,旨在提高學生對知識的理解、掌握及應用能力。
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頁數(shù): 3頁
評分: 4.6
一些概念區(qū)分: 草本植物: 植物體木質(zhì)部較不發(fā)達至不發(fā)達,莖多汁,較柔軟。 木本植物 : 根和莖因增粗生長形成大量的木質(zhì)部 ,而細胞壁也多數(shù)木質(zhì)化的堅固的植物,具有形成層。 林冠線 : 水平望去,樹冠與天空的交際線。注重選用不同樹形的植物如塔形、柱形、球形、垂枝形等 ... 構(gòu)成變化強烈的林冠線;不同高度的植物,構(gòu)成變化適中的林冠線;利用地形高差變化,布置 不同的植物,獲得高低不同的林冠線。 天際線: 又稱城市輪廓或全景,通俗說,天際線就是你站在城市中一個地方,向四周環(huán)顧,天地相交的 那一條輪廓線就是天際線。 庭蔭樹種: 龍爪槐,楓楊,構(gòu)樹,七葉樹,刺槐,合歡,金絲垂柳,榆樹,烏桕,國槐,苦楝,青桐, 懸鈴木,欒樹,楓香,杜仲,柿樹,榕樹,三角楓,喜樹,竹柏,銀杏,香樟,槐樹,重陽木,加拿大楊, 泡桐,香椿,楸樹,梓樹, 行道樹種 : 廣玉蘭,雪松,銀杏,塔柏,水杉,池杉,楓楊,構(gòu)樹,七
課程資源
《園林植物環(huán)境與栽培》配套建設有“園林植物環(huán)境與栽培”數(shù)字課程,還配套有學習卡資源 。
數(shù)字課程名稱 |
出版社 |
出版時間 |
內(nèi)容提供者 |
---|---|---|---|
“園林植物環(huán)境與栽培”數(shù)字課程 |
高等教育出版社、高等教育電子音像出版社 |
2015年9月 |
古騰清等 |
《園林植物環(huán)境與栽培》每個任務中的“知識學習”板塊按照中職學生認知規(guī)律、結(jié)合園林業(yè)實際工作講述,并通過各“能力培養(yǎng)”板塊學習基本的栽培養(yǎng)護技術、體驗園林植物各環(huán)境因子調(diào)控的效果,將園林植物環(huán)境的知識與園林植物栽培養(yǎng)護技術相連,提高了知識的應用性,培育了職業(yè)能力 。
該教材在編寫體例上以社會生產(chǎn)實踐案例導入教學內(nèi)容,理論聯(lián)系實際,做到理實一體,體現(xiàn)“做中學、做中教”,突出實踐環(huán)節(jié),注重能力培養(yǎng)。在內(nèi)容體系上打破傳統(tǒng)學科體系,體現(xiàn)“必需、夠用”原則,結(jié)合栽培實踐,將園林植物與植物生理、土壤與肥料,以及溫、光、水、氣等生態(tài)因子調(diào)控融合在一起,注重能力的培養(yǎng),形成新的綜合課程體系 。
《園林植物環(huán)境與栽培》是依據(jù)教育部《中等職業(yè)學校園林綠化專業(yè)教學標準》《中等職業(yè)學校園林技術專業(yè)教學標準》,參照園林行業(yè)標準編寫 。
該教材編寫人員均為在相關院校從事職業(yè)教育教學與教學改革研究和管理的教師和教學管理人員,主編為古騰清、林爵平,副主編為何旭君。開篇的“走進‘園林植物環(huán)境與栽培’課程”由林爵平編寫;項目1由古騰清編寫;項目2、項目3、項目4、項目5分別由王麗和、涂景春、孫濤、譚艷平編寫,古騰清、何旭君改編;項目6由何旭君編寫。何旭君統(tǒng)稿、排版,古騰清、林爵平修改定稿。
該教材得到高等教育出版社和廣東生態(tài)工程職業(yè)學院(廣東省林業(yè)職業(yè)技術學校)領導的指導,同時也得到內(nèi)蒙古扎蘭屯林業(yè)學校、福建省三明市農(nóng)業(yè)學校、廣西南寧市第四職業(yè)技術學校領導和師生的幫助 。
2015年7月14日,該教材入選第二批“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材書目 ;同年8月26日,該教材由高等教育出版社出版 。