書????名 | 裝飾圖案示范教程 | 頁????數(shù) | 112頁 |
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出版社 | 上海人民美術(shù)出版社 | 出版時間 | 2009年3月1日 |
裝????幀 | 平裝 |
《裝飾圖案示范教程》是兩位優(yōu)秀教師合著的一本裝飾圖案教材。她們在汲取中外優(yōu)秀作品精髓和最新設計理念的基礎上,緊緊圍繞藝術(shù)設計專業(yè)基礎課程的特點和相應的訓練要求,系統(tǒng)而明確地闡述了裝飾圖案的整個創(chuàng)作過程以及相關(guān)的知識點和技法,重點培養(yǎng)學生的造型能力和創(chuàng)造能力,具有明確的教學針對性和使用性。是一本適合高等院校藝術(shù)設計專業(yè)使用的優(yōu)秀教材。2100433B
叢書名: 高校設計基礎系列教材
正文語種: 簡體中文
開本: 16
ISBN: 7532257576, 9787532257577
條形碼: 9787532257577
產(chǎn)品尺寸及重量: 27.4 x 21.2 x 1 cm ; 422 g
ASIN: B0026RIBYM
“省略”……是對自然形態(tài)的簡潔化,減去繁瑣細節(jié),以突出整體的特征與個性?!翱鋸垺薄菍ψ匀恍螒B(tài)的某些部分進行裝飾變形,使特征與個性更加突出、更加典型?!疤砑印薄沁\用附加組合的方式在圖案中添加裝飾...
變化:是指圖案的各個組成部分的差異。統(tǒng)一:是指圖案的各個組成部分的內(nèi)在聯(lián)系。圖案不論大小都包括:內(nèi)容的主次、構(gòu)圖的虛實聚散、形體的大小方圓、線條的長短粗細、色彩的明暗冷暖等各種矛盾關(guān)系,這些矛盾關(guān)系,...
墀頭裝飾圖案大體上可分五類。一是植物類圖案,有梅蘭竹菊,牡丹,卷草等。梅蘭竹菊四君子,其幽芳逸致,清高風骨,千百年來始終是國人孜孜以求的品質(zhì)。牡丹,富貴花,象征主人家財源滾滾,富貴祥和。卷草纏連不斷是...
格式:pdf
大?。?span id="oliv6hj" class="single-tag-height">22.1MB
頁數(shù): 37頁
評分: 4.7
1 導入: 圖案設計對于設計專業(yè)人士并不陌生,我國早在 20 世紀初就把圖案設計課程引入高等學府。 近百年的教學史,使我國圖案設計出現(xiàn)過輝煌。 20 世紀七八十年代大量出口的紡織品和瓷制品, 以及各類工藝美術(shù)品, 就足以說明我國獨具東方特色的圖案設計越來越受外國人的青睞。 今天隨著 我國改革開放步伐的加快, 在經(jīng)濟和文化極速發(fā)展的進程中, 東西方文化交流更為頻繁, 圖案創(chuàng)作 與圖案課程教學正面臨著前所未有的考驗。 也就是說,我們的設計正向世界靠攏, 與世界同步發(fā)展, 同時圖案教程也在不斷接受世界設計領域的新觀念、 新思想的影響和制約, 圖案教學內(nèi)容也在期待 著改革和完善。以前的圖案設計課程內(nèi)容自然顯得陳舊、 落伍,甚至有被淘汰和被肢解的可能。 因 此,我們身為高校教育工作者不能視之不理,必須正視圖案設計的新界定和新含義。 那么“圖案”的定義是什么呢?簡單的理解就是圖紋方案和手段。 《辭海
《裝飾圖案基礎教程》共分五章十八節(jié),分別詳細講述了“裝飾圖案形式法則、創(chuàng)作要素、表現(xiàn)技法”等等。《裝飾圖案基礎教程》內(nèi)容豐富,深入淺出,圖文并茂,使學生易懂、易學、易掌握,是學習裝飾圖案設計的基礎教材,也是美術(shù)設計愛好者的工具書。
豐舂華 1958年生于天津,l986年畢業(yè)于天津美術(shù)學院工藝系服裝設計專業(yè),學士學位。現(xiàn)任天津工藝美術(shù)學院服裝系副教授、招生辦主任。天津美術(shù)家協(xié)會會員。著有(《服裝效果圖技法新探》、 《時裝畫示范作品精選》集系列叢書、《服裝效果圖全程訓練》等專業(yè)性書籍,發(fā)表論文十余篇并獲獎。
周淑蕙女1944年生,天津工藝美術(shù)學院副教授。l965年畢業(yè)于天津工藝美術(shù)學
院裝潢專業(yè),從事美術(shù)設計和教學工作近四十年,其美術(shù)作品曾多次在刊物和報紙上發(fā)表或參展。曾編寫出版《中學教師美術(shù)教材一一應用美術(shù)》一書。出版《黑白圖案一一動物篇》一書。在擔任系主任期問積極推進教學改革工作。1995年其有關(guān)教改方面論文在中央工藝美術(shù)學院學報“裝飾》雜志上發(fā)表后被入選由宣部、中央黨校、巾科院、人民日報、中央廣播電臺等主編的《中國新時期社會
科學成果薈萃人型文獻》,并多次作為研討會的交流文章。
第一章 裝飾圖案概述
第一節(jié)裝飾圖案的概念與特征
第二節(jié)裝飾圖案的題材
第三節(jié)裝飾圖案的繼承與創(chuàng)新
第二章 裝飾圖案的形式美法則
第一節(jié) 變化與統(tǒng)一
第二節(jié) 對比與調(diào)和
第三節(jié) 均齊與平衡
第四節(jié) 條理與反復
第五節(jié) 節(jié)奏與韻律
第六節(jié)比例與尺度
第三章 裝飾圖案的創(chuàng)作
第一節(jié) 創(chuàng)作思維與變形方法
第二節(jié)意象形態(tài)的構(gòu)成
第三節(jié) 抽象形態(tài)的構(gòu)成
第四章 裝飾圖案的三要素
第一節(jié)裝飾圖案的造型
1.花卉圖案的造型規(guī)律
2.人物圖案的造型規(guī)律
3.動物圖案的造型規(guī)律
4.風景圖案的創(chuàng)作規(guī)律
第二節(jié)裝飾圖案的構(gòu)成形式
1.單獨式構(gòu)成形式
2.連續(xù)式構(gòu)成形式
3.格律體構(gòu)成
4.平視體構(gòu)成
5.立視體構(gòu)成
6.多元化的裝飾構(gòu)成手段
第三節(jié)裝飾圖案的色彩
1.裝飾色彩的特點
2.主色調(diào)
3.色彩的對比與調(diào)和
第四節(jié)裝飾圖案的表現(xiàn)
第五章 裝飾圖案的表現(xiàn)技法
第一節(jié) 手繪技法
第二節(jié)特殊技法
課題練習(供參考)
后記
黑白圖案欣賞
彩色圖例彩色圖案欣賞
蒼茫大地哺育著世代人生,悠悠歷史滋潤著藝術(shù)的世代文明,從原始社會的圖騰標識、彩陶紋樣以及青銅器、漆器、畫像磚、民間刺繡、剪紙等諸多的裝飾藝術(shù)無不顯示著人類對美的追求與智慧。這些被稱為圖案的藝術(shù)形式至今被繼承著、發(fā)展著并加進了新的內(nèi)容,成為我們探尋形式美的典范,是學習汲取傳統(tǒng)藝術(shù)最好的例證。愛美是人的本性,創(chuàng)造美是對人類文明的奉獻。學習工藝美術(shù)圖案是必修課、基本功、奠基石。2100433B
《裝飾圖案實用教程》以裝飾圖案的藝術(shù)特征入手,分析研究了中外裝飾圖案的產(chǎn)生與發(fā)展。通過對裝飾圖案的學習,使學生能夠從生活中最基本的自然形態(tài)入手去發(fā)現(xiàn)、了解和探索設計的基本原理,認識形式美的基本規(guī)律,提高學生對圖案的審美能力,掌握圖案的基礎知識和設計語言,培養(yǎng)學生掌握裝飾圖案的表現(xiàn)技法,提升創(chuàng)作意識和欣賞水平。通過對不同時期和不同風格的圖案作品進行系統(tǒng)的解析來提高學生在設計過程中對裝飾圖案的實際運用能力?!堆b飾圖案實用教程》最終目的是使學生將所學知識靈活地運用到圖案創(chuàng)作實踐當中,通過研究裝飾圖案在視覺傳達設計、服裝設計、景觀環(huán)境設計、動畫設計等相關(guān)行業(yè)的應用,以此揭示裝飾圖案的實用價值,進一步提高學生的設計實踐能力。
《裝飾圖案實用教程》明晰了裝飾圖案與藝術(shù)設計專業(yè)的關(guān)系,以其較強的實用功能,為本科、高職、高專裝飾圖案的教學指明了理論方向。適合各大專院校中的平面設計專業(yè)、服裝設計專業(yè)、室內(nèi)設計專業(yè)、傳媒專業(yè)、繪畫專業(yè)、動畫專業(yè)等在校學生使用,同時也適用于畫家、平面設計師、服裝設計師、動畫設計師等相關(guān)從業(yè)人員使用。
《藝術(shù)設計:裝飾圖案實用教程》以裝飾圖案的藝術(shù)特征入手,分析研究了中外裝飾圖案的產(chǎn)生與發(fā)展。通過對裝飾圖案的學習,使學生能夠從生活中最基本的自然形態(tài)入手去發(fā)現(xiàn)、了解和探索設計的基本原理,認識形式美的基本規(guī)律,提高學生對圖案的審美能力,掌握圖案的基礎知識和設計語言,培養(yǎng)學生掌握裝飾圖案的表現(xiàn)技法,提升創(chuàng)作意識和欣賞水平。通過對不同時期和不同風格的圖案作品進行系統(tǒng)的解析來提高學生在設計過程中對裝飾圖案的實際運用能力?!端囆g(shù)設計:裝飾圖案實用教程》最終目的是使學生將所學知識靈活地運用到圖案創(chuàng)作實踐當中,通過研究裝飾圖案在視覺傳達設計、服裝設計、景觀環(huán)境設計、動畫設計等相關(guān)行業(yè)的應用,以此揭示裝飾圖案的實用價值,進一步提高學生的設計實踐能力。
《藝術(shù)設計:裝飾圖案實用教程》明晰了裝飾圖案與藝術(shù)設計專業(yè)的關(guān)系,以其較強的實用功能,為本科、高職、高專裝飾圖案的教學指明了理論方向。適合各大專院校中的平面設計專業(yè)、服裝設計專業(yè)、室內(nèi)設計專業(yè)、傳媒專業(yè)、繪畫專業(yè)、動畫專業(yè)等在校學生使用,同時也適用于畫家、平面設計師、服裝設計師、動畫設計師等相關(guān)從業(yè)人員使用。