工程造價專業(yè)三門主干專業(yè)課實踐性教學環(huán)節(jié)改革

工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)與實踐性探討

我國工程造價管理專業(yè)起步較晚,與我國目前工程造價管理制度和加入wto對我國工程造價管理專業(yè)人才的要求不相適應。本文運用系統(tǒng)論來闡述工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)的計劃,用動態(tài)的觀點來研究工程造價管理的實踐性。

我國工程造價管理專業(yè)起步較晚,與我國目前工程造價管理制度和加入wto對我國工程造價管理專業(yè)人才的要求不相適應。本文運用系統(tǒng)論來闡述工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)的計劃,用動態(tài)的觀點來研究工程造價管理的實踐性。

10級工程造價專業(yè)畢業(yè)環(huán)節(jié)要求 為了規(guī)范10工程造價本科畢業(yè)設計和論文，經(jīng)討論，工程造價教研室特作出如下要求： 一、生產(chǎn)、畢業(yè)實習 生產(chǎn)實習3周，時間：2014.03.03-2014.03.23，畢業(yè)實習1周，2014.03.24-2014.03.30， 按照實習大綱要求提交實習報告和實習日志。 二、畢業(yè)設計（論文）進度安排 3月31日~4月6日一周收集、整理資料，完成任務書及開題報告（手寫）。 4月7日~5月11日五周完成論文、設計一稿（手寫）。 5月12日~5月25日二周完成論文、設計二稿。 5月26日~6月8日二周完成論文、設計三稿 6月9日~6月22日二周指導教師、評閱老師評閱，畢業(yè)答辯并匯總成績。 三、畢業(yè)設計（論文）環(huán)節(jié)要求 （一）畢業(yè)設計 一般要求工程建筑面積不低于

工程造價專業(yè)畢業(yè)設計實踐性教學探討——畢業(yè)設計是工程造價專業(yè)教學過程中一個重要的綜合性教學內(nèi)容，為了進一步提高畢業(yè)設計的教學效果。彌補以前畢業(yè)設計在選題、指導、答辯方面存在的不足。應加大實踐性教學力度。

培養(yǎng)工程技術應用能力強、知識面寬、職業(yè)道德良好、滿足市場需求的工程造價技能應用型人才是該專業(yè)知識體系改革的主要目標。因此,工程造價專業(yè)教育必須優(yōu)化課程體系、強化實踐環(huán)節(jié)的教學。通過對該專業(yè)實踐性教學體系總體構想的闡述,提出了實踐性教學體系的總體思路和相關載體建設的設想。

畢業(yè)設計是工程造價專業(yè)教學過程中一個重要的綜合性教學內(nèi)容，為了進一步提高畢業(yè)設計的教學效果。彌補以前畢業(yè)設計在選題、指導、答辯方面存在的不足。應加大實踐性教學力度。

隨著建筑行業(yè)的飛速發(fā)展,對工程造價的專業(yè)人才需求越來越大,培養(yǎng)符合社會和時代需求的工程造價專業(yè)的優(yōu)質(zhì)人才也是高職院校的重要職責。而當前階段高職院校中對于工程造價專業(yè)課程教學中存在一些問題,使得培養(yǎng)的專業(yè)人才不能很好地滿足行業(yè)和社會的需要,因此需要對工程造價專業(yè)理論和實踐教學進行改革,提高教學水平。本文基于工程造價專業(yè)課程教學改革的重要性,分析了當前這一專業(yè)課程教學中尚且存在的不足,并提出較為合理的改革策略,以期為提高高職院校的工程造價專業(yè)課程教學質(zhì)量服務。

建筑結構是工程造價專業(yè)的一門專業(yè)基礎課程，針對目前建筑結構教學現(xiàn)狀及存在的一些問題，提出了適合該專業(yè)的以就業(yè)需求為導向，突出培養(yǎng)學生識讀工程施工圖能力為主的的教學內(nèi)容和教學方法，為提升學生結構素養(yǎng)及工程能力提供有益的參考。

分析了工程造價專業(yè)建設存在的問題,提出了工程造價專業(yè)實踐教學的改進措施。

我國自開展教育改革以來,不僅極為重視培養(yǎng)學生的理論能力,而且對于培養(yǎng)學生的實踐能力也越來越重視。尤其是在對學生進行工程造價專業(yè)學科的教學時,對學生的實踐能力進行培養(yǎng),有利于學生在以后工作的過程中更好的發(fā)揮自身的特長。本文對工程造價專業(yè)實踐教學存在的問題,以及加強工程造價專業(yè)實踐教學改革的方式進行了深入的分析,為工程造價教學改革工作的持續(xù)開展提供更多的幫助。

為進一步加強工程造價專業(yè)實踐教學,從專業(yè)課師資隊伍與實訓場所建設入手,多角度、多方位提高實踐教學質(zhì)量,培養(yǎng)適應社會發(fā)展的工程造價專業(yè)畢業(yè)生.

高職高專工程造價專業(yè)教學必須遵循理論聯(lián)系實際的教學模式,專業(yè)教育必須以實踐教學為中心。筆者結合自身多年現(xiàn)場實踐經(jīng)驗與六年教學經(jīng)驗,分析了我國高職高專工程造價專業(yè)實踐教學的教學管理現(xiàn)狀及存在的問題,對如何有效組織實踐教學給出了自己的意見。

工程造價專業(yè)課件

本文依據(jù)哈爾濱鐵道職業(yè)技術學院工程造價專業(yè),"前企后校、項目中心"人才培養(yǎng)模式,以工程項目為載體,構建了基于課證崗相統(tǒng)一的項目化課程體系教學項目與工作項目相對接,教學內(nèi)容與造價員考試內(nèi)容相融合,構建了基于課證崗相統(tǒng)一的項目化課程體系。利用校內(nèi)造價職業(yè)訓練中心,將企業(yè)投標和成本管理工作搬進課堂,以在建的工程項目為載體,教學做合一,實現(xiàn)了專業(yè)與企業(yè)職能部門融合、學習內(nèi)容與工作內(nèi)容融合、學習小組與工作團隊融合、校園文化與職業(yè)氛圍融合,全過程多角度提升了學生職業(yè)能力。

以工程造價專業(yè)課程教學體系為研究對象,通過對學生和企業(yè)的問卷調(diào)查,指出現(xiàn)階段工程造價專業(yè)課程體系主要問題在于缺乏對學生社會動手實踐能力的訓練,并基于qfd從企業(yè)對應用型人才需求的角度分析課程改革方案,提出改革應側重課程設計、校外實習與社會實踐、學生社會調(diào)研等。

隨著高校教育改革的不斷深入,專業(yè)課程教學改革成為高職教育內(nèi)涵發(fā)展的重要內(nèi)容。工程造價專業(yè)課程的傳統(tǒng)教學方法已不適應新形勢下社會發(fā)展需要,嚴重制約著工程造價專業(yè)的正常發(fā)展。本文針對工程造價專業(yè)課程教學的專業(yè)培養(yǎng)目標和特點,以及存在的問題進行闡述,并提出了工程造價專業(yè)課程教學改革的策略,提高學生的職業(yè)能力及就業(yè)能力,培養(yǎng)技術應用型的工程造價專業(yè)人才。

本文通過對工程造價專業(yè)課程設置的調(diào)研,打破傳統(tǒng)教學方式,在模塊化中用項目式教學進行課程設計,將人才培養(yǎng)方案劃分為公共基礎模塊、專業(yè)基礎模塊、工程圖紙識讀模塊、工程量計量模塊及單位工程計價模塊等五大模塊,依托工程圖紙開展教學,提高了學生們的學習興趣,培養(yǎng)了學生的職業(yè)能力。

2018年住建部發(fā)文新增二級造價工程師,在行業(yè)崗位、職業(yè)資格證書發(fā)生變化的背景下,以南京科技職業(yè)學院工程造價專業(yè)為研究對象,分析專業(yè)建設存在的問題,提出實施"課、證、崗、賽"融合教學模式的措施。

高等職業(yè)教育專業(yè)建設是關系到能否真正辦出高職特色的關鍵。本文結合我校工程造價專業(yè)建設,圍繞著適應崗位培訓要求,設置課程,加強實踐性教學環(huán)節(jié)和加強師資隊伍建設三方面進行了改革探索

根據(jù)現(xiàn)階段園林專業(yè)課程的設置狀況,就園林工程的實踐性教學環(huán)節(jié)如何革新教學方法、如何調(diào)整教學思路進行討論分析,以期能夠提高教學質(zhì)量,增強學生的實踐技能和專業(yè)素質(zhì)。

江西工業(yè)工程職業(yè)技術學院 -1- 工程造價專業(yè)教學標準 （基于工作過程系統(tǒng)化） 一、專業(yè)名稱與代碼 專業(yè)名稱：工程造價 專業(yè)代碼：540301 二、入學要求 高中畢業(yè)或具有同等學歷者 三、修業(yè)年限 3學年 四、培養(yǎng)目標與人才培養(yǎng)規(guī)格 1．培養(yǎng)目標 本專業(yè)培養(yǎng)適應社會主義經(jīng)濟建設需要，德、智、體全面發(fā)展的，掌握工程造價 管理及施工技術、投資分析和工程財務管理的相關知識，具有較高的工程造價實踐動 手能力并具備一定的施工管理能力，適應工程造價市場發(fā)展需要的高素質(zhì)技術技能型 人才。 2．人才培養(yǎng)規(guī)格 (1)專門技能能力 ①具有識讀建筑施工圖和建筑結構圖的能力； ②具有運用cad軟件繪制建筑施工圖和建筑結構圖的能力； ③具有建筑材料的識別能力； ④具有熟練編制施工圖預算和設計概算的能力； ⑤具有現(xiàn)場施工管理的能力； ⑥具有現(xiàn)場測量放線的能力； ⑦具有施工組織設計的編制能力； ⑧具有工程