計(jì)算機(jī)建模仿真的運(yùn)輸企業(yè)管理課程實(shí)踐教學(xué)改革

外語(yǔ)院校的計(jì)算機(jī)實(shí)踐類課程如何才能適應(yīng)社會(huì)信息化的快速發(fā)展、滿足用人單位對(duì)人才提出的更高要求,本文從教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)手段及教學(xué)內(nèi)容等幾方面進(jìn)行了深入探討。

進(jìn)入21世紀(jì),《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》作為信息技術(shù)的入門課程,早已在高職院校全面開設(shè),然而在近些年的實(shí)踐教學(xué)中,在該課程所涉及的范圍內(nèi),存在著一些矛盾,特別是學(xué)生計(jì)算機(jī)原始水平兩極分化這一現(xiàn)象尤為嚴(yán)重。為了使教學(xué)可以更好地面向每一個(gè)學(xué)生,滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)要求,筆者搜集了以往的教學(xué)資料,認(rèn)真探究了這個(gè)問題,總結(jié)出以下教學(xué)策略。一、分析學(xué)生原始計(jì)算機(jī)水平

當(dāng)今工程教育越來越注重培養(yǎng)工科學(xué)生的工程實(shí)踐能力,以項(xiàng)目為基礎(chǔ)的教學(xué)方法得到越來越多的認(rèn)同。本文通過分析和討論計(jì)算機(jī)工程實(shí)踐課程教學(xué)的現(xiàn)狀及問題,結(jié)合gitlab項(xiàng)目管理平臺(tái)的特點(diǎn),分別從實(shí)踐的體系結(jié)構(gòu)、教學(xué)模式、過程考核管理、團(tuán)隊(duì)組織等方面入手,提出了利用gitlab平臺(tái)開展高校計(jì)算機(jī)工程實(shí)踐課程教學(xué)的解決方案,最后分析這種模式的意義和影響。

計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的教學(xué)改革是體現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)與模式,滿足國(guó)家和社會(huì)對(duì)專業(yè)技術(shù)人才需求的重要內(nèi)容。對(duì)課程體系、教學(xué)模式、實(shí)踐教學(xué)、精簡(jiǎn)科目、考核制度等五個(gè)方面的改革進(jìn)行了研究探討。

計(jì)算機(jī)繪圖是一種利用相關(guān)繪圖軟件比如autocad軟件進(jìn)行繪圖的技術(shù)，也是我校機(jī)電和電氣專業(yè)的一門必修課程。本文結(jié)合我校電氣自動(dòng)化技術(shù)和機(jī)電一體化專業(yè)計(jì)算機(jī)繪圖課程教學(xué)目前存在的問題，經(jīng)過實(shí)踐，提出一系列的教學(xué)改革方法，為提高該課程的教學(xué)效果提供了新思路，

結(jié)合課程教學(xué)的特點(diǎn)和社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的要求,從指導(dǎo)思想、內(nèi)容體系、教學(xué)環(huán)節(jié)、課程實(shí)踐等方面對(duì)課程建設(shè)進(jìn)行了探索,為教學(xué)提供了有益的經(jīng)驗(yàn)。

計(jì)算機(jī)制圖課程是高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技能的必修課,該課程內(nèi)容是計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)的一個(gè)重要組成部分。本文針對(duì)高職計(jì)算機(jī)制圖課程存在的問題,通過長(zhǎng)期的實(shí)踐和探討,從交互式教學(xué)方法、加強(qiáng)上機(jī)輔導(dǎo)、教學(xué)內(nèi)容選擇等方面提出了此課程教學(xué)改革的新思路,以利于提高高職計(jì)算機(jī)制圖課程的教學(xué)質(zhì)量。

計(jì)算機(jī)制圖課程是高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技能的必修課,該課程內(nèi)容是計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)的一個(gè)重要組成部分.本文針對(duì)高職計(jì)算機(jī)翻圖課程存在的問題.通過長(zhǎng)期的實(shí)踐和探討,從交互式教學(xué)方法、加強(qiáng)上機(jī)輔導(dǎo)、教學(xué)內(nèi)容選擇等方面提出了此課程教學(xué)改革的新思路,以利于提高高職計(jì)算機(jī)制圖課程的教學(xué)質(zhì)量.

根據(jù)“計(jì)算機(jī)組成原理”課程的特點(diǎn)，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)等幾個(gè)方面，探討了“計(jì)算機(jī)組成原理”課程如何進(jìn)行教學(xué)改革，以期加強(qiáng)“計(jì)算機(jī)組成原理”課程建設(shè)。

根據(jù)“計(jì)算機(jī)組成原理”課程的特點(diǎn)，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)等幾個(gè)方面，探討了“計(jì)算機(jī)組成原理”課程如何進(jìn)行教學(xué)改革，以期加強(qiáng)“計(jì)算機(jī)組成原理”課程建設(shè)。

針對(duì)計(jì)算機(jī)在企業(yè)管理中的應(yīng)用進(jìn)行了分析。

在全球一體化潮流的影響下，企業(yè)之間競(jìng)爭(zhēng)激烈已成為不爭(zhēng)的事實(shí)。因此，企業(yè)要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的新潮流，及時(shí)的推行計(jì)算機(jī)erp管理，避免盲目的引進(jìn)低效系統(tǒng)，有效的實(shí)施erp管理系統(tǒng)，提高管理效率。文章從計(jì)算機(jī)erp系統(tǒng)在企業(yè)管理中的應(yīng)用的優(yōu)點(diǎn)，erp系統(tǒng)在企業(yè)管理領(lǐng)域中的應(yīng)用兩方面來探討。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,電子計(jì)算機(jī)在企業(yè)管理中有著無(wú)限美好的發(fā)展前景。現(xiàn)根據(jù)企業(yè)管理中計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀和需求,分析了當(dāng)前企業(yè)管理中計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用存在的問題,提出了加強(qiáng)企業(yè)信息化管理的相關(guān)措施,對(duì)企業(yè)管理中計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用有著重要的指導(dǎo)作用。

“電力企業(yè)管理”課程經(jīng)過多年的建設(shè)與實(shí)踐已形成了獨(dú)特的課程風(fēng)格與教學(xué)體系，但也存在著一些不足。本文從課程自身“工管結(jié)合”的特點(diǎn)出發(fā)，綜合考慮社會(huì)對(duì)高校畢業(yè)生的素質(zhì)需求以及電力行業(yè)對(duì)管理人員的能力需求，結(jié)合當(dāng)前電力體制改革的熱點(diǎn)內(nèi)容，進(jìn)行了教學(xué)改革的初步探索，指出了進(jìn)行該課程建設(shè)必須解決的問題，并提出了解決方案。

論述了在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)中所增加的課程設(shè)計(jì)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。根據(jù)教學(xué)、科研和生產(chǎn)實(shí)際需要精心設(shè)置課程設(shè)計(jì)內(nèi)容,課程設(shè)計(jì)中組織實(shí)施得力是關(guān)鍵。用一個(gè)典型實(shí)例,說明了學(xué)生通過課程設(shè)計(jì)的確提高了他們的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和開拓創(chuàng)新精神。最后強(qiáng)調(diào)了計(jì)算機(jī)課程要不斷進(jìn)行改革,做到“與時(shí)俱進(jìn)”。

企業(yè)管理課程在高等職業(yè)院校管理及非管理專業(yè)廣泛開展,對(duì)該課程進(jìn)行項(xiàng)目化教學(xué)方法改革符合高等職業(yè)教育課程改革的方向,高等職業(yè)教育以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,提升學(xué)生的職業(yè)能力為目標(biāo),對(duì)《企業(yè)管理》課程進(jìn)行項(xiàng)目化教學(xué)改革的探索,為高職畢業(yè)生適應(yīng)工作需要和個(gè)人發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

通過分析軟件行業(yè)對(duì)軟件工程人才的需求特征以及學(xué)校的辦學(xué)定位和專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo),提出了\"層次化\"教學(xué)內(nèi)容、\"多樣化\"教學(xué)方法、\"多元化\"教學(xué)手段以及\"立體化\"教學(xué)資源的軟件項(xiàng)目管理課程的建設(shè)方案,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了教學(xué)質(zhì)量,增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力,取得了較好的教學(xué)效果。

隨著it技術(shù)的發(fā)展,高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)需要深化教學(xué)改革,更新教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)質(zhì)量,引導(dǎo)學(xué)生正確利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行后續(xù)專業(yè)的學(xué)習(xí),為走上工作崗位打好扎實(shí)基礎(chǔ)。

為適應(yīng)新工科專業(yè)人才培養(yǎng)的需要,從教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面對(duì)《計(jì)算機(jī)在專業(yè)中的應(yīng)用》課程進(jìn)行了教學(xué)改革實(shí)踐。改革踐行中強(qiáng)調(diào)工程需求的理念,新增更多類型的專業(yè)軟件,形成多學(xué)科交叉教學(xué),并借助現(xiàn)代化教學(xué)方式、采用個(gè)性化教學(xué)方法,探索了新工科專業(yè)人才培養(yǎng)的內(nèi)涵發(fā)展模式。

近年來,國(guó)家加大了對(duì)中等職業(yè)學(xué)校的投入力度,中等職業(yè)學(xué)校發(fā)展迅速.但是還存在一些問題,例如《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程教學(xué)存在的問題.本文從實(shí)際出發(fā),分析了目前《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程教學(xué)存在的問題,從教學(xué)手段等方面提出了改進(jìn)中等職業(yè)學(xué)?！队?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程教學(xué)的有效措施.希望為有關(guān)中等職業(yè)學(xué)校的教師和研究人員提供有益的借鑒和指導(dǎo).

本文從職業(yè)教育根本目的出發(fā)，論述了高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革的必要性，并以筆者所在學(xué)校為例，從教學(xué)目的、學(xué)情、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式等不同角度，探討了目前的教學(xué)改革進(jìn)程和實(shí)踐，并概括總結(jié)了高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革在未來發(fā)展始終要堅(jiān)持的方向。

針對(duì)目前高等院校大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)的特點(diǎn),分析了大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀,提出了培養(yǎng)學(xué)員以計(jì)算思維能力為核心的改革基本思路以及具體的實(shí)施方法。實(shí)踐證明,該方法能夠在教學(xué)過程中達(dá)到較好的效果。