計算機建模仿真的運輸企業(yè)管理課程實踐教學(xué)改革

外語院校的計算機實踐類課程如何才能適應(yīng)社會信息化的快速發(fā)展、滿足用人單位對人才提出的更高要求,本文從教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)手段及教學(xué)內(nèi)容等幾方面進(jìn)行了深入探討。

進(jìn)入21世紀(jì),《計算機基礎(chǔ)》作為信息技術(shù)的入門課程,早已在高職院校全面開設(shè),然而在近些年的實踐教學(xué)中,在該課程所涉及的范圍內(nèi),存在著一些矛盾,特別是學(xué)生計算機原始水平兩極分化這一現(xiàn)象尤為嚴(yán)重。為了使教學(xué)可以更好地面向每一個學(xué)生,滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)要求,筆者搜集了以往的教學(xué)資料,認(rèn)真探究了這個問題,總結(jié)出以下教學(xué)策略。一、分析學(xué)生原始計算機水平

當(dāng)今工程教育越來越注重培養(yǎng)工科學(xué)生的工程實踐能力,以項目為基礎(chǔ)的教學(xué)方法得到越來越多的認(rèn)同。本文通過分析和討論計算機工程實踐課程教學(xué)的現(xiàn)狀及問題,結(jié)合gitlab項目管理平臺的特點,分別從實踐的體系結(jié)構(gòu)、教學(xué)模式、過程考核管理、團(tuán)隊組織等方面入手,提出了利用gitlab平臺開展高校計算機工程實踐課程教學(xué)的解決方案,最后分析這種模式的意義和影響。

計算機專業(yè)課程的教學(xué)改革是體現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)與模式,滿足國家和社會對專業(yè)技術(shù)人才需求的重要內(nèi)容。對課程體系、教學(xué)模式、實踐教學(xué)、精簡科目、考核制度等五個方面的改革進(jìn)行了研究探討。

計算機繪圖是一種利用相關(guān)繪圖軟件比如autocad軟件進(jìn)行繪圖的技術(shù)，也是我校機電和電氣專業(yè)的一門必修課程。本文結(jié)合我校電氣自動化技術(shù)和機電一體化專業(yè)計算機繪圖課程教學(xué)目前存在的問題，經(jīng)過實踐，提出一系列的教學(xué)改革方法，為提高該課程的教學(xué)效果提供了新思路，

結(jié)合課程教學(xué)的特點和社會對人才培養(yǎng)的要求,從指導(dǎo)思想、內(nèi)容體系、教學(xué)環(huán)節(jié)、課程實踐等方面對課程建設(shè)進(jìn)行了探索,為教學(xué)提供了有益的經(jīng)驗。

計算機制圖課程是高職院校計算機專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機技能的必修課,該課程內(nèi)容是計算機相關(guān)知識的一個重要組成部分。本文針對高職計算機制圖課程存在的問題,通過長期的實踐和探討,從交互式教學(xué)方法、加強上機輔導(dǎo)、教學(xué)內(nèi)容選擇等方面提出了此課程教學(xué)改革的新思路,以利于提高高職計算機制圖課程的教學(xué)質(zhì)量。

計算機制圖課程是高職院校計算機專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機技能的必修課,該課程內(nèi)容是計算機相關(guān)知識的一個重要組成部分.本文針對高職計算機翻圖課程存在的問題.通過長期的實踐和探討,從交互式教學(xué)方法、加強上機輔導(dǎo)、教學(xué)內(nèi)容選擇等方面提出了此課程教學(xué)改革的新思路,以利于提高高職計算機制圖課程的教學(xué)質(zhì)量.

根據(jù)“計算機組成原理”課程的特點，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)實踐環(huán)節(jié)等幾個方面，探討了“計算機組成原理”課程如何進(jìn)行教學(xué)改革，以期加強“計算機組成原理”課程建設(shè)。

根據(jù)“計算機組成原理”課程的特點，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)實踐環(huán)節(jié)等幾個方面，探討了“計算機組成原理”課程如何進(jìn)行教學(xué)改革，以期加強“計算機組成原理”課程建設(shè)。

針對計算機在企業(yè)管理中的應(yīng)用進(jìn)行了分析。

在全球一體化潮流的影響下，企業(yè)之間競爭激烈已成為不爭的事實。因此，企業(yè)要順應(yīng)時代發(fā)展的新潮流，及時的推行計算機erp管理，避免盲目的引進(jìn)低效系統(tǒng)，有效的實施erp管理系統(tǒng)，提高管理效率。文章從計算機erp系統(tǒng)在企業(yè)管理中的應(yīng)用的優(yōu)點，erp系統(tǒng)在企業(yè)管理領(lǐng)域中的應(yīng)用兩方面來探討。

隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,電子計算機在企業(yè)管理中有著無限美好的發(fā)展前景?，F(xiàn)根據(jù)企業(yè)管理中計算機技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀和需求,分析了當(dāng)前企業(yè)管理中計算機技術(shù)應(yīng)用存在的問題,提出了加強企業(yè)信息化管理的相關(guān)措施,對企業(yè)管理中計算機技術(shù)的應(yīng)用有著重要的指導(dǎo)作用。

“電力企業(yè)管理”課程經(jīng)過多年的建設(shè)與實踐已形成了獨特的課程風(fēng)格與教學(xué)體系，但也存在著一些不足。本文從課程自身“工管結(jié)合”的特點出發(fā)，綜合考慮社會對高校畢業(yè)生的素質(zhì)需求以及電力行業(yè)對管理人員的能力需求，結(jié)合當(dāng)前電力體制改革的熱點內(nèi)容，進(jìn)行了教學(xué)改革的初步探索，指出了進(jìn)行該課程建設(shè)必須解決的問題，并提出了解決方案。

論述了在計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)中所增加的課程設(shè)計是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。根據(jù)教學(xué)、科研和生產(chǎn)實際需要精心設(shè)置課程設(shè)計內(nèi)容,課程設(shè)計中組織實施得力是關(guān)鍵。用一個典型實例,說明了學(xué)生通過課程設(shè)計的確提高了他們的計算機應(yīng)用能力和開拓創(chuàng)新精神。最后強調(diào)了計算機課程要不斷進(jìn)行改革,做到“與時俱進(jìn)”。

企業(yè)管理課程在高等職業(yè)院校管理及非管理專業(yè)廣泛開展,對該課程進(jìn)行項目化教學(xué)方法改革符合高等職業(yè)教育課程改革的方向,高等職業(yè)教育以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,提升學(xué)生的職業(yè)能力為目標(biāo),對《企業(yè)管理》課程進(jìn)行項目化教學(xué)改革的探索,為高職畢業(yè)生適應(yīng)工作需要和個人發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

通過分析軟件行業(yè)對軟件工程人才的需求特征以及學(xué)校的辦學(xué)定位和專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo),提出了\"層次化\"教學(xué)內(nèi)容、\"多樣化\"教學(xué)方法、\"多元化\"教學(xué)手段以及\"立體化\"教學(xué)資源的軟件項目管理課程的建設(shè)方案,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了教學(xué)質(zhì)量,增強了學(xué)生的實踐動手能力,取得了較好的教學(xué)效果。

分析了當(dāng)前計算機輔助設(shè)計課程教學(xué)存在的問題,結(jié)合自身的教學(xué)實踐,對該課程教學(xué)方法進(jìn)行了深入的研究,提出從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手,運用多元化的教學(xué)方式,創(chuàng)新評價辦法的改革思路。在實踐中,取得了良好的教學(xué)效果。

高職院校公共計算機課程是培養(yǎng)學(xué)生it職業(yè)素能的主要課程之一。文章從分析高職院校公共計算機課程教學(xué)現(xiàn)狀著手,研究公共計算機課程教學(xué)存在的問題,最后提出公共計算機教學(xué)改革的思路與實踐方法,并對教學(xué)改革實踐效果進(jìn)行了有效分析。

從高職《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的教學(xué)實際出發(fā),在分析課程地位和教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上,提出\"規(guī)范課程管理,拉動課程資源建設(shè),推動課程教學(xué)改革與實踐\"的總體思路,在課程管理、教材建設(shè)、課程資源建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、教學(xué)方法、教學(xué)手段和考核方式等方面進(jìn)行改革實踐,以使課程管理趨于規(guī)范,課程教學(xué)資源日益完善,學(xué)生的計算機應(yīng)用能力增強,教學(xué)質(zhì)量提高,旨在構(gòu)建課程建設(shè)與教學(xué)改革的基本框架。

根據(jù)當(dāng)代我國計算機網(wǎng)絡(luò)課程特點,如今計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中也存在著一些問題需要進(jìn)行改進(jìn)。如今網(wǎng)絡(luò)越來越發(fā)達(dá),計算機網(wǎng)絡(luò)逐漸成為了高校主要的課程,不論是計算機專業(yè)或者是其他專業(yè),都應(yīng)該把它當(dāng)作核心來教學(xué)。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在如今當(dāng)代人們的生活中起著越來越重要的作用,未來社會的發(fā)展也離不開計算機,因此在計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)方面要提出更多的改進(jìn)方式。

《大學(xué)計算機基礎(chǔ)》課程是大學(xué)非計算機專業(yè)學(xué)生的必修課程，是適應(yīng)信息化社會發(fā)展要求，提高學(xué)生信息技術(shù)及素質(zhì)的一門公共基礎(chǔ)課程。該課程的教學(xué)目標(biāo)在于使學(xué)生通過學(xué)習(xí)計算機的基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)操作應(yīng)用，培養(yǎng)自覺使用計算機知識解決學(xué)習(xí)和工作中的實際問題的能力。針對大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)現(xiàn)狀，文章從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評價等方面提出了改革的建議，以期能夠提高大學(xué)基礎(chǔ)課程的教學(xué)質(zhì)量、水平。