凸顯價值核心古建筑測繪教學(xué)改革

長期以來,古建筑測繪一直是高等院校建筑學(xué)專業(yè)教育中重要的實踐環(huán)節(jié),然而其沿用至今的教學(xué)體系已經(jīng)不能適應(yīng)時代發(fā)展的需求。在分析了古建筑測繪課程的教學(xué)目的和教學(xué)模式,并進一步研究了課程教學(xué)的現(xiàn)狀和問題的基礎(chǔ)上,對古建筑測繪教學(xué)的改革和實踐進行了探討,以提高建筑學(xué)專業(yè)古建筑測繪課程的教學(xué)和研究水平。

古建筑測繪實習(xí)報告 一·測繪對象記錄： 關(guān)林廟，位于河南省洛陽城南七公里的關(guān)林鎮(zhèn)，北依隋唐故城，南臨龍門石窟，西望熊耳青黛，東 傍伊水清流，是武圣關(guān)羽的葬首之所，也是我國唯一的“林、廟、”合祀的古代經(jīng)典建筑，始建于漢代， 重修于明萬歷二十年（1592年），占地180畝，現(xiàn)存明清殿宇廊廡150余間?，F(xiàn)建筑建于明萬歷二十年， 其布局按帝王宮殿式建筑而建呈“回”字形結(jié)構(gòu)。采用均衡對稱的布局方式，沿著縱軸線（南北軸線） 和橫軸線（東西軸線）進行布置。關(guān)林廟從大門外的舞樓、大門、儀門、大殿、二殿、三殿、墓冢直至 后門為其南北向中軸線，其它建筑的布置皆按中軸線左右對稱，錯落有致。 我們小組的測繪對象是關(guān)林廟的三殿即春秋殿，關(guān)羽塚和后院。春秋殿也稱寢殿，廳內(nèi)有關(guān)公秉蠟 看“春秋”的坐像及臥像。四周有關(guān)公戰(zhàn)呂布、鎮(zhèn)荊州、戰(zhàn)長沙的彩飾畫。建于清嘉慶二十二年。春秋 殿采用的是清式七檁硬山大木作，一共

hefeiuniversity 古建筑測繪論文 ancientarchitecturemapping 論文題目： 專業(yè)班級： 學(xué)生姓名： 學(xué)生學(xué)號： 導(dǎo)師姓名： 完成時間： 淺談皖南徽派古民居特色 合肥學(xué)院12建筑學(xué)班胡超、張燁、李思源 【摘要】 徽州古民居是中國封建社會晚期一個成熟的建筑流派?；罩莨琶?居以清新淡雅為其基本色彩，馬頭墻和天井別具風(fēng)味，木質(zhì)結(jié)構(gòu)的梁 架構(gòu)件堅固穩(wěn)定、造型奇巧、雕刻精美，室內(nèi)裝飾和陳設(shè)古樸雅致， 體現(xiàn)了鮮明的地方特色及濃厚的傳統(tǒng)文化氛圍。 其中皖南傳統(tǒng)民居是徽派建筑的典型代表。本文通過村落環(huán)境、 建筑色彩與形式、建筑架構(gòu)、建筑材料以及裝飾工藝五方面的闡述， 簡單分析了皖南傳統(tǒng)民居的建筑特色，對皖南傳統(tǒng)民居以及現(xiàn)代新民 居的設(shè)計進行了一定的思考。 【關(guān)鍵詞】 徽派建筑古民居測繪馬頭墻 一、村落環(huán)境 傳統(tǒng)民居集聚而成的徽州村落， 融

古建筑測繪實習(xí)報告 一、關(guān)林概述 （一）關(guān)林廟概述 關(guān)林北依隋唐遺址，南臨龍門石窟，西接 洛龍大道，東傍伊水清流，是海內(nèi)外三大關(guān)廟 之一，是我國唯一的“冢，廟，林”三祀合一 的古代建筑群。 1780余年來，關(guān)林因厚葬關(guān)羽首級而名聞 天下。這里峻宇連甍，古柏森然，淄素入廟， 視為嚴宮，形成了濃厚的關(guān)公文化氛圍。明朝 萬歷二十年（1592年），在漢代關(guān)廟的原址上， 擴建成占地200余畝、院落四進、殿宇廊廡150 余間、規(guī)模宏遠的朝拜關(guān)公圣域。（二）關(guān)林廟 總體布局 關(guān)林廟的總體布局很具中國古典建筑的布局特點，院落，中軸線使得關(guān) 林廟成為中國古典建筑的一個經(jīng)典。其主要建筑均分布在中軸線上，從南到 北依次是舞樓、大門、儀門、石欄板甬道、月臺、拜殿、大殿、二殿、三殿、 石牌坊、碑亭、墓冢等。中軸線的兩側(cè)對稱聳立著鐘樓、鼓樓、華表、焚香 爐、配殿、長廊等。每兩個殿和配殿之間組成了獨立但不封閉的

古建筑測繪實習(xí)報告 一、實習(xí)目的： 古建筑測繪實習(xí)是建筑學(xué)專業(yè)教學(xué)中的一次綜合性教學(xué)實踐環(huán) 節(jié)。通過對古建筑、民居街巷等建筑的測繪，增強學(xué)生對中國傳統(tǒng)建 筑經(jīng)驗的感性認識，深刻理解和靈活運用在課堂上所學(xué)的多方面的基 本理論知識，親手將建筑實物按比例繪制成工程圖，進一步加深對建 筑造型和營造法的了解。加深學(xué)生的書本知識，開闊學(xué)生的視野，提 高學(xué)生的審美能力，使學(xué)生了解對所學(xué)各門課程的綜合運用，培養(yǎng)學(xué) 生的建筑空間概念和識別能力，提高圖紙表現(xiàn)力，培養(yǎng)大家團結(jié)協(xié)作 的精神，為建筑設(shè)計和今后的研究工作打下一定的基礎(chǔ)。 二、實習(xí)時間與地點： 2016年6月22號根據(jù)學(xué)校授課安排，我們將在湘潭市城正街進 行維持兩周的古建筑測繪實習(xí)。 三、實習(xí)參與人員： 四、實習(xí)內(nèi)容： 6月22號早上七點我們組一起從學(xué)校出發(fā)，快八點的時候到達 湘潭市自力街興建坪的測繪目的地魯班殿。我們最初測繪的

古建筑測繪實習(xí)報告 一、實習(xí)目的： 古建筑測繪實習(xí)是建筑學(xué)專業(yè)教學(xué)中的一次綜合性教學(xué)實踐環(huán) 節(jié)。通過對古建筑、民居街巷等建筑的測繪，增強學(xué)生對中國傳統(tǒng)建 筑經(jīng)驗的感性認識，深刻理解和靈活運用在課堂上所學(xué)的多方面的基 本理論知識，親手將建筑實物按比例繪制成工程圖，進一步加深對建 筑造型和營造法的了解。加深學(xué)生的書本知識，開闊學(xué)生的視野，提 高學(xué)生的審美能力，使學(xué)生了解對所學(xué)各門課程的綜合運用，培養(yǎng)學(xué) 生的建筑空間概念和識別能力，提高圖紙表現(xiàn)力，培養(yǎng)大家團結(jié)協(xié)作 的精神，為建筑設(shè)計和今后的研究工作打下一定的基礎(chǔ)。 二、實習(xí)時間與地點： 2016年6月22號根據(jù)學(xué)校授課安排，我們將在湘潭市城正街進 行維持兩周的古建筑測繪實習(xí)。 三、實習(xí)參與人員： 四、實習(xí)內(nèi)容： 6月22號早上七點我們組一起從學(xué)校出發(fā)，快八點的時候到達 湘潭市自力街興建坪的測繪目的地魯班殿。我們最初測繪的

古建筑測繪考察實習(xí)報告----------記“承志堂”之感 古建筑測繪考察實習(xí)報告----------記“承志堂”之感和上次一樣，大山也用它那特有的 熱情迎接了我們；雷雨，閃電和著狂風(fēng)，我們行駛在大山之中；回憶著兩年前和這片大山的 那段感情，我們或多或少的都有些觸景生情，我們急切的想知道我們將要去的“宏村”現(xiàn)在 如何了？我們十天的考察生活又會給我們帶來什么？很多很多的問號出現(xiàn)在我的腦子里，我 想我會用這短短的十天去一一地解答他們------凌晨四點，到了我們的目的地——宏村。死 寂的村子，讓人感到恐懼------男生們麻利地搬好了行李，洗好澡后就早早的休息了。雖然 很累，但內(nèi)心的一絲興奮加上窗外洶涌江水的咆哮聲，還是使我們久久不能入睡------當然 還是這一天，接近中午醒來時，真的象所說的那樣太陽已經(jīng)照到我們很多人的頭頂了。一個 陽光明媚的日子，有機會去拜訪一下老朋友

屏山古建筑測繪

古建筑測繪實習(xí)報告 一·測繪對象記錄： 關(guān)林廟，位于河南省洛陽城南七公里的關(guān)林鎮(zhèn)，北依隋唐故城，南臨龍門石窟，西望熊耳青黛，東 傍伊水清流，是武圣關(guān)羽的葬首之所，也是我國唯一的“林、廟、”合祀的古代經(jīng)典建筑，始建于漢代， 重修于明萬歷二十年（1592年），占地180畝，現(xiàn)存明清殿宇廊廡150余間?，F(xiàn)建筑建于明萬歷二十年， 其布局按帝王宮殿式建筑而建呈“回”字形結(jié)構(gòu)。采用均衡對稱的布局方式，沿著縱軸線（南北軸線） 和橫軸線（東西軸線）進行布置。關(guān)林廟從大門外的舞樓、大門、儀門、大殿、二殿、三殿、墓冢直至 后門為其南北向中軸線，其它建筑的布置皆按中軸線左右對稱，錯落有致。 我們小組的測繪對象是關(guān)林廟的三殿即春秋殿，關(guān)羽塚和后院。春秋殿也稱寢殿，廳內(nèi)有關(guān)公秉蠟 看“春秋”的坐像及臥像。四周有關(guān)公戰(zhàn)呂布、鎮(zhèn)荊州、戰(zhàn)長沙的彩飾畫。建于清嘉慶二十二年。春秋 殿采用的是清式七檁硬山大木作，一共

[古建筑測繪考察實習(xí)報告----記“承志堂”之感] 古建筑測繪考察實習(xí)報告----------記“承志堂”之感 和上次一樣，大山也用它那特有的熱情迎接了我們；雷雨，閃電和著狂風(fēng)，我們行駛在大山 之中；回憶著兩年前和這片大山的那段感情，我們或多或少的都有些觸景生情，我們急切的 想知道我們將要去的“宏村”現(xiàn)在如何了？我們十天的考察生活又會給我們帶來什么？很多 很多的問號出現(xiàn)在我的腦子里，我想我會用這短短的十天去一一地解答他們------ 凌晨四點，到了我們的目的地——宏村，古建筑測繪考察實習(xí)報告----記“承志堂”之感。 死寂的村子，讓人感到恐懼------ 男生們麻利地搬好了行李，洗好澡后就早早的休息了。雖然很累，但內(nèi)心的一絲興奮加上窗 外洶涌江水的咆哮聲，還是使我們久久不能入睡------ 當然還是這一天，接近中午醒來時，真的象所說的那樣太陽已經(jīng)照到我們很多人的

圣井崗古建筑測繪實習(xí)報告 一、實習(xí)目的： 通過對邯鄲縣圣井崗中古建筑的測量，繪制，使我們對中國古建筑的構(gòu)造、細部藝術(shù)處 理、材料等各方面有個更深入的了解，復(fù)習(xí)并深化大二下學(xué)期對中國建筑史的理論學(xué)習(xí)，同 時提高大家團結(jié)協(xié)作的的能力，增進同學(xué)們之間的交流。 二、實習(xí)時間： 2011年10月25日——2011年11月6日 三、實習(xí)地點： 邯鄲縣虎村圣井崗古建筑群 四、實習(xí)人員： 李奇芫、張碧卿、武騰飛、欒愷、朱鵬飛、羅志勇 五、實習(xí)內(nèi)容： 11月27日，我們來到位于邯鄲縣的圣井崗古建筑群，開始對這里的古建筑進行測繪。 在測繪前期，我們了解到，之所以給我們安排古建筑的測繪實習(xí)，是因為建筑測繪是我們建 筑學(xué)專業(yè)必修的一門課程，而建筑測繪最合適的對象是古代的建筑。而且這些古建筑也是我 們國家和民族的文化遺產(chǎn)。準確的測繪圖樣也是古建筑保護工作的基礎(chǔ)。我們記錄古建筑，

古建筑測繪實習(xí)報告5000字 ，我們將時間為大家提供關(guān)于xx年實習(xí)報告的信息， 敬請期待！ 點擊查看:實習(xí)報告網(wǎng) 相關(guān)推薦：實習(xí)報告范文|實習(xí)報告模板|會計實習(xí) 報告|大學(xué)生實習(xí)報告|頂崗實習(xí)報告|金工實習(xí)報告 |畢業(yè)實習(xí)報告|土木工程實習(xí)報告|生產(chǎn)實習(xí)報告| 實習(xí)周記|3000字范文 古建筑測繪實習(xí)報告5000字 一、實習(xí)目的 1.鞏固《中國建筑史》課程中所學(xué)的知識，通過實地實 物測繪，深入觀察中國古代建筑的形態(tài)、古建筑的結(jié)構(gòu)與形 式等建筑特征。 2.掌握建筑測繪的技術(shù)和方法，培養(yǎng)大家調(diào)研、收集資 料的獨立工作能力和實踐能力。 3.針對中國傳統(tǒng)民居的構(gòu)造、材料以及藝術(shù)空間手法的 處理加強深入了解，以深化大三上學(xué)期對中國古建筑史的理 論學(xué)習(xí)，以及加強同學(xué)們對國內(nèi)建筑的熱愛。 4.通過實地調(diào)研，使大家正確掌握傳統(tǒng)建

宏村，古取宏廣發(fā)達之意,稱為弘村。她始建于宋朝紹熙年間，距今已有800多年的歷 史，原為汪姓聚居之地。宏村背倚黃山余脈羊棧嶺、雷崗山等，地勢較高，常常云蒸 霞蔚，時而如潑墨重彩，時而如淡抹寫意，恰似山水長卷，融自然景觀和人文景觀為 一體，被譽為“中國畫里的鄉(xiāng)村”。 村中古民居鱗次櫛比，由于宏村地勢偏遠，據(jù)說只在太平天國時曾遭戰(zhàn)劫，一把火燒 掉了不少老宅。后來大多按照原樣重建，保存至今?！耙簧V絕處無夢到徽州”，湯 顯祖的這兩句詩是徽州最為著名的廣告詞，而宏村又是徽派建筑絕好的注腳。似乎學(xué) 校就是沖著徽派建筑而去，我們接著上屆的足跡踏上去宏村的實習(xí)歷程。 2008.7.4第一次去會這么遠的地方，汽車、火車、汽車、火車、汽車，真的是看夠了、 玩夠了、煩夠了。五點起來，匆匆忙忙整理前晚整理好的東西，生怕自己丟東西。洗 漱完，就奔食堂，以前能吃早飯的地方就不多，更何況是早晨五點多，湊合一下

2012年建筑學(xué)古建筑測繪任務(wù)書 適用于建筑學(xué)10－1、2 題目：邯鄲市圣井崗古建筑測繪 要求：準備階段：查閱文獻資料了解文獻典籍中的有關(guān)記載以及各種相關(guān)的檔案、 文件圖形等資料。 測繪階段：草圖繪制 測量 記錄 正式測繪圖紙 總平面 單體建筑的各層平面及相關(guān)大樣 剖面及相關(guān)大樣 梁架仰視 斗栱大樣 立面及相關(guān)大樣.每個單體建筑至少要有兩個立面—— 正立面(朝向院落的)和側(cè)立面。 附屬文物圖樣 后期工作： 測繪報告： 測繪對象記錄 建筑名稱 地點 創(chuàng)建年代與背景 創(chuàng)建時的基本狀況 現(xiàn)狀 歷代歷次的增修、或改建或重建情況 相關(guān)的歷史事件與人物 建筑組群 總體布局 規(guī)模[占地面積，院落的數(shù)量，中軸線上的主體建筑的數(shù)量] 環(huán)境關(guān)系 單體建筑 平面形式 規(guī)模[通面闊與通進深] 結(jié)構(gòu)[梁架，斗栱——類別與名稱]、[舉架，生起，側(cè)腳，??] 構(gòu)件[月梁，梭柱，??

工作日程安排 課程時間為2周，即14個工作日 2周（14工作日）工作內(nèi)容基本要求備注 準備 期 （1個 工作 日 ） 教師 準備 討論具體測繪項目特點及 現(xiàn)場工作方法，明確各階 段的工作重點，參與輔助 教學(xué)的研究生和高年級本 科生培訓(xùn) 熟悉測繪工作整體特點 及各階段的工作重點，分 析可能出現(xiàn)的問題及應(yīng) 對方法 校內(nèi)進行 課堂 講授 講解測繪工作程序及測量 學(xué)相關(guān)知識；講授調(diào)研報 告撰寫方法、學(xué)習(xí)范文 熟悉測繪工作程序，掌握 測量學(xué)相關(guān)知識及操作 方法，熟練掌握誤差分析 理論，能正確處理相關(guān)問 題 課堂采用多媒 體教學(xué)；課前、 課后學(xué)生可上 網(wǎng)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí) 測繪設(shè) 備準備 準備測量工具及儀器檢查及維護測量工具，及 時處理相關(guān)問題 校內(nèi)進行 后勤保 障 落實生活保障限于經(jīng)費只能低成本運 行，一般住宿標準為租借 校舍打地鋪，集體開伙。 現(xiàn)場 操作 （

于家石頭村古建筑測繪考察報告 1歷史與擇址 于家石頭村位于河北省井陘縣中西部太行山區(qū)，是成化年間(約1486年)于謙的長孫于有道 為避難遷居而建。500多年來，歷經(jīng)明嘉靖、萬歷、清初及民國十年的4次建房高峰，才形 成這座占地面積約12.1h㎡的山鄉(xiāng)古村落。石頭村以于氏宗族聚居的模式，在較為封閉的環(huán) 境下內(nèi)向演繹，以完整的古村落體系記載著深厚的山居文化歷史。石頭村四面環(huán)山而建，村 中建筑多為南北朝向，與其它的古村落的“依山背水”而選址的現(xiàn)象有所不同的是，石頭村沒 有很好的水源，走遍全村看不見一條河流，原因可能跟當時于氏祖先逃難有關(guān)。但勤勞的于 家人還是在這里生根發(fā)芽，生生不息。 2院落之組織 石頭村的存在是北方明清時期民居建筑及其形式的獨特代表。其整體布局宛如一座城池，四 面設(shè)門。村內(nèi)院落、街道的建置均統(tǒng)一規(guī)范，共有6條街道、7條巷子、1

（8學(xué)時） 一、實踐教學(xué)目的 1．進一步了解傳統(tǒng)建筑的形式與構(gòu)造； 2．鍛煉靈活運用建筑史、測量學(xué)、畫法幾何、建筑設(shè)計初步、計算機繪圖的基本 知識與技能的能力，提升學(xué)生的知識技能遷移能力和創(chuàng)造力； 3．初步認識古建筑（仿古建筑）實測的方法、技能以及內(nèi)業(yè)處理的能力。 二、作業(yè)要求 1．按班級分成7~8人一組進行測量； 2．對廣西工學(xué)院內(nèi)5處仿古建筑（亭、臺）分組進行測量，并按照古建筑測繪制 圖及建筑工程制圖要求，繪制出測繪成果圖： 3．建筑l081班、建筑l082班各分5個組，具體測繪任務(wù)見下表。 序號組別亭臺名稱地點 1第1組鹿鳴亭主干道下的大湖中西南角涼亭 2第2組博雅亭第二教學(xué)樓東面涼亭 3第3組閱微亭圖書館西面涼亭 4第4組宗元亭螺螄山嘴上的涼亭 5第5組至善臺螺螄山頂?shù)臉酥?三、作業(yè)成果 1．圖紙 ⑴經(jīng)整理后

針對湘潭河西區(qū)老城區(qū)中的歷史建筑和街區(qū)的保護和研究現(xiàn)狀,筆者以古建筑測繪在湘潭歷史建筑保護中的應(yīng)用為基礎(chǔ),分析了進一步研究的切入點及方向。以2014來在湘潭市的多處歷史建筑測繪實踐為例,描述了測繪過程和心得。

古建筑營造法是建筑學(xué)專業(yè)本科教育的一門重要專業(yè)課程,是進行古建筑調(diào)查、測繪、保護及修繕的工作必不可少的知識和技能。在實際教學(xué)中存在知識點覆蓋面廣,記憶點多,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣淡薄等問題,針對這些問題提出改變單一教與學(xué)的模式,通過優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、實地參觀、模型制作、分組討論、任務(wù)分解等方法,將教與學(xué)融為一體,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性,從而幫助學(xué)生真正認識和了解中國古建筑的營造技術(shù)和工藝,改善課程學(xué)習(xí)效果。

測量平差是高等工科院校測繪類專業(yè)必修的一門重要的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課,是測繪類專業(yè)的核心課程。為了提高該課程的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果,使學(xué)生為后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),并且能夠利用所學(xué)誤差理論的基本知識和基本平差方法來解決工程實際中的具體問題,本文將對該課程的教學(xué)內(nèi)容體系建立、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及手段、實踐教學(xué)環(huán)節(jié)等方面的改革進行了一些探討。

根據(jù)高職院校數(shù)字人文背景下應(yīng)用寫作教學(xué)改革的特點,分析高職院校數(shù)字人文背景下應(yīng)用寫作教學(xué)改革的現(xiàn)狀、存在的不和諧音符及其成因,結(jié)合內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)字人文背景下應(yīng)用寫作教學(xué)改革的具體實踐,提出創(chuàng)新數(shù)字人文與高職應(yīng)用寫作教學(xué)改革融合的路徑。

文物古建筑的價值越來越受到人們的重視,但人們對古建筑的價值認識存在一種誤區(qū),即文物只能用來保護。本文對文物古建筑存在的內(nèi)在價值和外在價值及其之間關(guān)系進行了分析。