園林設(shè)計(jì)課程教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)

加強(qiáng)素質(zhì)教育,多方位培養(yǎng)人才的綜合能力,是當(dāng)代教育改革和發(fā)展的基本走向。對(duì)于當(dāng)前技工教育而言,加強(qiáng)素質(zhì)教育注重學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)更具必要性和重要性。結(jié)合技工學(xué)校水利工程專業(yè)《水利工程施工》教學(xué)中素質(zhì)教育,探索培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的具體做法。

高等機(jī)械設(shè)計(jì)工程類專業(yè)的教學(xué)目的就是培養(yǎng)具有工程創(chuàng)新型能力的機(jī)械工程技術(shù)性人才.然而《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》起著非常重要的作用,它是機(jī)械類專業(yè)的基礎(chǔ)課程.從《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程現(xiàn)有的教學(xué)模式、課程設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)等多方面的探討培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.

本文結(jié)合非計(jì)算機(jī)專業(yè)程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)實(shí)踐,討論了現(xiàn)階段非計(jì)算機(jī)專業(yè)中影響培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的制約因素,提出了從教學(xué)內(nèi)容、課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和考核方式四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)改革,幫助學(xué)生逐步形成自覺創(chuàng)新的習(xí)慣,進(jìn)而具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。

本文探索了以培養(yǎng)學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力為主線的訓(xùn)練項(xiàng)目整合機(jī)觸披計(jì)課程內(nèi)容，推行以教促學(xué)和小組討論式學(xué)習(xí)為一體的教學(xué)方法改革，實(shí)行以創(chuàng)新制作為主的實(shí)踐環(huán)節(jié)改革，建立以機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽內(nèi)容為導(dǎo)向的機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)，考核方式改革突出創(chuàng)新能力目標(biāo)的考核，并進(jìn)行了實(shí)踐，使高職學(xué)生的機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力和實(shí)物創(chuàng)新制作能力得到了較大提高。，

機(jī)械制圖課程教學(xué)中學(xué)生能力的培養(yǎng)

在高職《園林工程》實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)改革的基礎(chǔ)上,闡釋了培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力的重要性,并對(duì)目前我國高職《園林工程》實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了分析和探討,最后對(duì)《園林工程》實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)改革的具體內(nèi)容進(jìn)行了簡要說明。

創(chuàng)新設(shè)計(jì)體現(xiàn)了人們依據(jù)社會(huì)需要,運(yùn)用科學(xué)技術(shù)原理,創(chuàng)造性地構(gòu)思產(chǎn)品的完整思維過程,是設(shè)計(jì)構(gòu)思的高智商思維活動(dòng)。在機(jī)械類專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)過程中,根據(jù)創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)機(jī)理和過程,利用先進(jìn)的現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法,引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)方案、結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì),使學(xué)生充分發(fā)揮創(chuàng)造性思維,為培養(yǎng)創(chuàng)新型、實(shí)用型人才奠定牢固的基礎(chǔ)。

本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)是培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力、科學(xué)研究能力、檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的重要過程。針對(duì)目前本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)缺乏創(chuàng)新性的問題,本文結(jié)合石油工程本科專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)實(shí)踐,提出首先要在平時(shí)教學(xué)過程中多渠道、全方位培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),同時(shí)在畢業(yè)設(shè)計(jì)全過程中采取以學(xué)生自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)為主體、教師創(chuàng)新性指導(dǎo)為輔助的教學(xué)方式,全面培養(yǎng)與提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力。

基于南京郵電大學(xué)自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀,本文對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中存在的問題進(jìn)行全面剖析,探討在畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)加強(qiáng)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的具體方法和操作步驟。

高等學(xué)校要深化教育教學(xué)改革以適應(yīng)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)要求。畢業(yè)設(shè)計(jì)作為理工科高等院校教學(xué)體系的一個(gè)重要組成部分,是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和技術(shù)應(yīng)用能力的一個(gè)綜合性教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié),對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力具有重要作用,其質(zhì)量的好壞是衡量教學(xué)水平高低的重要依據(jù)。

本文針對(duì)《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程教學(xué)的現(xiàn)狀,基于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思想、創(chuàng)新素質(zhì)、創(chuàng)新能力,提出構(gòu)建四線式理論內(nèi)容體系,將生產(chǎn)實(shí)際中的最新機(jī)構(gòu)作為教學(xué)案例,增加創(chuàng)新型設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,改革機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)教學(xué)模式,將學(xué)生的課外機(jī)械創(chuàng)新訓(xùn)練有機(jī)融合在機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)中的措施。

為培養(yǎng)能適應(yīng)社會(huì)需要的具有創(chuàng)新思維能力的創(chuàng)新型人才,本文以工程項(xiàng)目融資課程為例,圍繞課程教學(xué)中如何通過優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容、融資案例貫穿課程、引入現(xiàn)場參觀模式、增加案例分析環(huán)節(jié)和優(yōu)化考試評(píng)價(jià)體系等措施,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

建筑制圖的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的繪圖能力和識(shí)圖能力。培養(yǎng)制圖能力實(shí)質(zhì)上就是要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)空間形體的想象能力、分析能力和表達(dá)能力。在教學(xué)過程中通過采取激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,理論與實(shí)際相結(jié)合,加強(qiáng)直觀性教學(xué)和基本功訓(xùn)練運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段等科學(xué)有效的方法培養(yǎng)學(xué)生的能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

建筑預(yù)算是建筑行業(yè)發(fā)展過程中的一個(gè)重要部分，但是當(dāng)前很多建筑企業(yè)都很少進(jìn)行詳細(xì)的建筑預(yù)算工作，一方面，與建筑預(yù)算意識(shí)不強(qiáng)烈有關(guān)，另一方面，由于當(dāng)前很多建筑企業(yè)缺乏專業(yè)化的預(yù)算人才，因此使得建筑預(yù)算工作形同虛設(shè)，并不能真正發(fā)揮出相應(yīng)的作用。加強(qiáng)中職建筑預(yù)算教學(xué)過程中學(xué)生的綜合能力水平的培養(yǎng)，是素質(zhì)教育背景下中職院校考慮的一個(gè)重點(diǎn)問題。本文對(duì)中職建筑預(yù)算教學(xué)策略進(jìn)行分析和探討。

建筑預(yù)算是建筑行業(yè)發(fā)展過程中的一個(gè)重要部分，但是當(dāng)前很多建筑企業(yè)都很少進(jìn)行詳細(xì)的建筑預(yù)算工作，一方面，與建筑預(yù)算意識(shí)不強(qiáng)烈有關(guān)，另一方面，由于當(dāng)前很多建筑企業(yè)缺乏專業(yè)化的預(yù)算人才，因此使得建筑預(yù)算工作形同虛設(shè)，并不能真正發(fā)揮出相應(yīng)的作用。加強(qiáng)中職建筑預(yù)算教學(xué)過程中學(xué)生的綜合能力水平的培養(yǎng)，是素質(zhì)教育背景下中職院校考慮的一個(gè)重點(diǎn)問題。本文對(duì)中職建筑預(yù)算教學(xué)策略進(jìn)行分析和探討。

《建筑制圖》是畫法幾何與建筑專業(yè)相結(jié)合的產(chǎn)物。職校每一個(gè)合格的建筑類專業(yè)的畢業(yè)生，均應(yīng)具有建筑制圖的知識(shí)和能力。目前，由于中職學(xué)生的理解、接受能力普遍較差，教學(xué)質(zhì)量不理想。我們應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，多方采取得力措施，全面提升《建筑制圖》的教學(xué)質(zhì)量。為提高制圖的教學(xué)質(zhì)量，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。

建筑制圖的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的繪圖能力和識(shí)圖能力。培養(yǎng)制圖能力實(shí)質(zhì)上就是要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)空間形體的想象能力、分析能力和表達(dá)能力。在教學(xué)過程中通過采取激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,理論與實(shí)際相結(jié)合,加強(qiáng)直觀性教學(xué)和基本功訓(xùn)練運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段等科學(xué)有效的方法培養(yǎng)學(xué)生的能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

文章從建筑構(gòu)造教學(xué)實(shí)際出發(fā)，通過多種教學(xué)手段的調(diào)用，激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，使其積極參與教學(xué)，促使學(xué)生提高自身的多種能力。

江蘇省教育廳提出的“三以一化”課程目標(biāo)為我們教學(xué)指明了方向，能力培養(yǎng)成為教學(xué)的目標(biāo)，筆者以機(jī)械制圖為例，談?wù)劼殬I(yè)教育基礎(chǔ)課程中學(xué)生能力的培養(yǎng)。

影響中職建筑預(yù)算教學(xué)效果的因素是多方面的，本文有針對(duì)性地提出了加強(qiáng)學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的有效對(duì)策，以期對(duì)改善中職建筑預(yù)算教學(xué)的效果、順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)能夠有所幫助。

《工程造價(jià)》課程主要是培養(yǎng)土木工程經(jīng)濟(jì)及管理方面應(yīng)用型技術(shù)人才的主干課程,理論與實(shí)踐性都很強(qiáng),對(duì)其開展教學(xué)改革的探索具有重要意義。文章探討了該課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式以及教學(xué)實(shí)習(xí)環(huán)境的改革,提出需要改變以往只側(cè)重于理論教學(xué)的教學(xué)方法,并加強(qiáng)課程實(shí)踐教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性,提高學(xué)生創(chuàng)新能力。

一個(gè)民族要想走在時(shí)代前列就一刻也不能沒有理論思維,一刻也不能停止理論創(chuàng)新。工科高等教育肩負(fù)著民族和歷史的教育重任,在人才培養(yǎng)中必須倡導(dǎo)\"創(chuàng)新\"、實(shí)踐\"創(chuàng)新\"。以橋梁工程畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)為平臺(tái)、\"概念設(shè)計(jì)\"為主線,以創(chuàng)新設(shè)計(jì)小組為榜樣,按照\"概念\"設(shè)計(jì)的要求,在畢業(yè)設(shè)計(jì)中進(jìn)行\(zhòng)"創(chuàng)新\"教學(xué)的實(shí)踐,探索創(chuàng)新教學(xué)的模式,為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)提供了新的思路。