園林、園藝專業(yè)植物學(xué)課程教學(xué)改革

園林規(guī)劃設(shè)計(jì)是農(nóng)學(xué)院園藝專業(yè)的專業(yè)拓展課程,為了提高園林規(guī)劃設(shè)計(jì)課程的教學(xué)質(zhì)量,適應(yīng)園藝專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。通過(guò)分析目前教學(xué)工作中存在的問(wèn)題,從教材選擇、課堂教學(xué)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)等方面,提出教學(xué)改革的幾點(diǎn)建議。

園林植物學(xué)課程具有很強(qiáng)的實(shí)踐性,實(shí)踐環(huán)節(jié)是課程教學(xué)的重要內(nèi)容。為了有效地提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力,在分析該課程實(shí)踐教學(xué)中所存在問(wèn)題的基礎(chǔ)上,從教學(xué)理念、教學(xué)方法及考核體系等方面提出了改革措施。

基于地方院校環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)《園林植物學(xué)》現(xiàn)存教學(xué)問(wèn)題,結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)及實(shí)際需求,提出了新形勢(shì)下環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)在《園林植物學(xué)》教學(xué)中應(yīng)突出專業(yè)的應(yīng)用性,重點(diǎn)改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)實(shí)踐等方面,以期更好地促進(jìn)地方院校環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展.

為了適應(yīng)新世紀(jì)高職應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要,對(duì)植物學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行了一定的改革探索和實(shí)踐。采用多媒體等先進(jìn)的教學(xué)手段并結(jié)合室外現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等方法,將理論知識(shí)與感性認(rèn)識(shí)相結(jié)合,活躍了學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,最終明顯提高了教學(xué)質(zhì)量。

基于地方院校環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)《園林植物學(xué)》現(xiàn)存教學(xué)問(wèn)題,結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)及實(shí)際需求,提出了新形勢(shì)下環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)在《園林植物學(xué)》教學(xué)中應(yīng)突出專業(yè)的應(yīng)用性,重點(diǎn)改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)實(shí)踐等方面,以期更好地促進(jìn)地方院校環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展。

文章根據(jù)內(nèi)地高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)以及學(xué)生特點(diǎn),分析目前“園林植物規(guī)劃設(shè)計(jì)”課程教學(xué)中存在的問(wèn)題,提出確定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo),從教學(xué)方式與手段、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)園林植物規(guī)劃設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)行改革探討.以期初步建立學(xué)生的園林植物景觀空間感以及園林植物美感,通過(guò)標(biāo)本采集方式、空間體驗(yàn)、優(yōu)秀案例分析臨摹、立體效果圖表現(xiàn)以及課程設(shè)計(jì)教學(xué)途徑,提高課程效率,增強(qiáng)學(xué)生園林植物規(guī)劃設(shè)計(jì)方面能力.

植物學(xué)是農(nóng)林類高校園林專業(yè)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課,是一門實(shí)踐性和應(yīng)用性都很強(qiáng)的課程,其教學(xué)效果直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)后續(xù)課程的理解和掌握。為了滿足高校培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才的需要,結(jié)合多年的植物學(xué)課程教學(xué)實(shí)踐,采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、課堂討論式教學(xué)法、角色扮演教學(xué)法、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法等多樣化的教學(xué)方法,充分利用多媒體教學(xué)、傳統(tǒng)直觀教具、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源、校園植物等教學(xué)手段對(duì)園林專業(yè)植物學(xué)課程進(jìn)行改革和探索,取得了較理想的教學(xué)效果,可為其他高校植物學(xué)課程教學(xué)提供參考。

《設(shè)施園藝學(xué)》是研究設(shè)施、環(huán)境與植物的交叉學(xué)科,近年來(lái)其應(yīng)用領(lǐng)域逐步擴(kuò)大。該文以園林專業(yè)為背景,通過(guò)合理安排教學(xué)內(nèi)容,改進(jìn)教學(xué)方法以及強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué),建立體現(xiàn)園林專業(yè)特色的教學(xué)體系,提高了教學(xué)質(zhì)量,為培養(yǎng)更全面的園林人才服務(wù)。

本文從高等農(nóng)業(yè)院校園林專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)特點(diǎn)入手,對(duì)遺傳學(xué)課程的理論教學(xué)、教學(xué)方法手段及實(shí)踐教學(xué)等三個(gè)方面的改革進(jìn)行探討,初步摸索出一套利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和提高學(xué)生實(shí)踐能力的遺傳學(xué)教學(xué)模式,旨在為同類專業(yè)遺傳學(xué)課程的教學(xué)提供參考.

本文從高等農(nóng)業(yè)院校園林專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)特點(diǎn)入手,對(duì)遺傳學(xué)課程的理論教學(xué)、教學(xué)方法手段及實(shí)踐教學(xué)等三個(gè)方面的改革進(jìn)行探討,初步摸索出一套利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和提高學(xué)生實(shí)踐能力的遺傳學(xué)教學(xué)模式,旨在為同類專業(yè)遺傳學(xué)課程的教學(xué)提供參考。

根據(jù)園林植物育種學(xué)課程的特點(diǎn),從優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,改進(jìn)教學(xué)方法及加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)等方面,探討了改進(jìn)課程教學(xué)方法的有效途徑,為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了有益的探索。

\"植物種植設(shè)計(jì)\"是園林專業(yè)課程體系中不可缺少的一門專業(yè)必修課。為了提高\(yùn)"植物種植設(shè)計(jì)\"的教學(xué)質(zhì)量,該文作者從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式與手段、實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)和考核評(píng)價(jià)體系等方面,對(duì)園林專業(yè)\"植物種植設(shè)計(jì)\"課程教學(xué)進(jìn)行了改革,實(shí)踐表明學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和課程的教學(xué)效果明顯提高。

結(jié)合園林專業(yè)植物類實(shí)踐課程的教學(xué)實(shí)際,針對(duì)教材、教學(xué)方式、實(shí)踐基地、學(xué)生興趣、師資力量以及人才培養(yǎng)質(zhì)量等現(xiàn)狀進(jìn)行了分析,并提出了相應(yīng)的改革措施,為全面提高園林專業(yè)植物類實(shí)踐課程的教學(xué)質(zhì)量提供了新的思路。

指出了目前園林專業(yè)花卉學(xué)課程教學(xué)存在的主要問(wèn)題,從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式與手段、實(shí)踐教學(xué)等方面,對(duì)園林專業(yè)花卉學(xué)課程教學(xué)改革進(jìn)行了探討.

園林專業(yè)是培養(yǎng)園林植物繁育、養(yǎng)護(hù)管理與應(yīng)用以及園林綠地規(guī)劃設(shè)計(jì)、園林施工組織管理等方面綜合人才的專業(yè),由于該專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容多,因此其教學(xué)任務(wù)量很大.本文首先對(duì)園林專業(yè)《園林植物遺傳育種學(xué)》的教學(xué)現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題展開(kāi)研究與分析,并給出了幾點(diǎn)《園林植物遺傳育種學(xué)》學(xué)科教學(xué)改革的有效策略,為園林專業(yè)《園林植物遺傳育種學(xué)》的學(xué)科教學(xué)改革提供資料參考.

園林植物環(huán)境是園林專業(yè)的基礎(chǔ)課程,是一門綜合性強(qiáng)、涉及面廣、實(shí)踐性強(qiáng)的課程。本文從教材的處理、教學(xué)方法的改革等諸方面進(jìn)行了探討,旨在提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、掌握及應(yīng)用能力。

在簡(jiǎn)要介紹了北航北海學(xué)院校園植物信息系統(tǒng)功能的基礎(chǔ)上,討論了該信息系統(tǒng)在園林植物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用效果,即主要體現(xiàn)在內(nèi)容豐富與形象生動(dòng)、交互功能強(qiáng)與使用方便、全面提高園林植物學(xué)教學(xué)質(zhì)量等方面,以期通過(guò)該系統(tǒng)的應(yīng)用提高園林植物學(xué)教學(xué)效果。

《花卉學(xué)》是林業(yè)院校與農(nóng)業(yè)院校園藝專業(yè)的必修課程之一。針對(duì)林業(yè)院校與農(nóng)業(yè)院校園藝專業(yè)的課程教學(xué)差異,從優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)體系與深化課堂教學(xué)方法改革兩方面進(jìn)行了《花卉學(xué)》課程教學(xué)改革實(shí)踐探討。旨在提高教學(xué)質(zhì)量,為林業(yè)院校園藝專業(yè)《花卉學(xué)》課程教學(xué)改革提供有益嘗試。

根據(jù)高職院校的人才培養(yǎng)定位,結(jié)合《園林植物學(xué)》的課程要求,提出了該課程教學(xué)改革的方法,采用實(shí)例分析,為該課程教學(xué)改革提供可行性方案,為進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)提供依據(jù)。

植物是風(fēng)景園林設(shè)計(jì)的要素,掌握植物鑒定和植物配置的知識(shí)是風(fēng)景園林專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的基本要求之一,因與農(nóng)林類專業(yè)不同,民辦高校風(fēng)景園林專業(yè)植物學(xué)課程的講授內(nèi)容應(yīng)更強(qiáng)調(diào)植物的觀賞性和應(yīng)用性。本文從風(fēng)景園林專業(yè)角度出發(fā),對(duì)植物學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)存在的問(wèn)題進(jìn)行相關(guān)探討并提出改革措施,力求使課程更符合民辦高校辦學(xué)特色的要求,具有更高的科學(xué)性與實(shí)用性。

考查課是高校普遍采用的課程形式之一。針對(duì)考查課考查課目前存在的一些問(wèn)題,文章以環(huán)境科學(xué)專業(yè)《植物學(xué)》課程為例,對(duì)改革教學(xué)方法以及考核制度進(jìn)行了探討,并提出了一些改進(jìn)建議。

本文通過(guò)對(duì)高職院校園藝專業(yè)開(kāi)設(shè)園林規(guī)劃設(shè)計(jì)課程進(jìn)行課程定位與目標(biāo)分析,從學(xué)生特點(diǎn)入手,從基本理論教學(xué)、設(shè)計(jì)理論知識(shí)、技能訓(xùn)練、考核四個(gè)部分進(jìn)行課程教學(xué)設(shè)計(jì),培養(yǎng)能夠適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的園林專門人才,提出明確人才培養(yǎng)目標(biāo)、構(gòu)建全面知識(shí)體系、加強(qiáng)與本地園林事業(yè)結(jié)合、多種教學(xué)方法使用等改進(jìn)課程教學(xué)的方法。