中職機(jī)械學(xué)測課程教學(xué)實(shí)踐

針對中職學(xué)校學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),文章從教學(xué)內(nèi)容分析、教學(xué)分析、課后反饋這三個(gè)方面論述了翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在中職機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)中的應(yīng)用,從而有效地提升了學(xué)生對相關(guān)教學(xué)內(nèi)容和技能的掌握情況,極大地提升了教學(xué)效果。

通過對近年來中職機(jī)械專業(yè)的研究和分析可以明確地看出職業(yè)活動和基于專業(yè)能力構(gòu)建的項(xiàng)目化課程已經(jīng)成為新一輪職教課程改革的重要方向.目前,中職機(jī)械專業(yè)在探索項(xiàng)目化教學(xué)的過程中已經(jīng)具有了一定的經(jīng)驗(yàn),為了進(jìn)一步提高中職機(jī)械專業(yè)項(xiàng)目課堂教學(xué)的質(zhì)量,需要形成比較科學(xué)和實(shí)用的課堂教學(xué)評價(jià)體系.文章針對中職機(jī)械專業(yè)項(xiàng)目課程課堂教學(xué)的實(shí)際就如何實(shí)現(xiàn)有效的課程考核體系規(guī)劃做了一定的探索,旨在為中職機(jī)械專業(yè)實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)提供一定的指引和幫助.

翻轉(zhuǎn)課堂具有突出學(xué)生的主體地位、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)能力、豐富教學(xué)資源等優(yōu)點(diǎn),本文從課程設(shè)計(jì)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)考核、反思與評價(jià)等階段探討翻轉(zhuǎn)課堂在中職機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)中的應(yīng)用.

在我國產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的新常態(tài)下,培養(yǎng)\"工匠精神\"的人才來適應(yīng)現(xiàn)代制造企業(yè)的發(fā)展已成為中職機(jī)械專業(yè)發(fā)展的必然趨勢.中職機(jī)械專業(yè)也成為培養(yǎng)現(xiàn)代制造企業(yè)工匠人才的\"生產(chǎn)基地\".本文主要介紹了\"工匠精神\"的內(nèi)涵,分析了中職機(jī)械專業(yè)課程教學(xué)中存在的問題,并提出了中職機(jī)械專業(yè)課程教學(xué)融入\"工匠精神\"的有效路徑,提高中職機(jī)械專業(yè)學(xué)生的綜合能力.

分析職高機(jī)械識圖學(xué)生學(xué)情后,通過三視圖提高學(xué)生機(jī)械識圖能力的課堂教學(xué)實(shí)踐,提高學(xué)生的空間想象能力、分析問題和解決問題的能力,培養(yǎng)他們轉(zhuǎn)化與化歸的數(shù)學(xué)思想方法,提高他們學(xué)習(xí)自信心,培養(yǎng)他們的探究精神和探究意識。

翻轉(zhuǎn)課堂以微課為主要載體,讓學(xué)生課前借助信息化手段,自主學(xué)習(xí)相關(guān)知識點(diǎn),課堂上以項(xiàng)目為引導(dǎo),以強(qiáng)化鞏固為主要目的來開展學(xué)習(xí).本文論述了翻轉(zhuǎn)課堂在中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用必要性,進(jìn)而提出翻轉(zhuǎn)課堂本土化的實(shí)踐過程中遇到的諸多挑戰(zhàn),只有冷靜分析這些挑戰(zhàn),預(yù)制解決方案,才能更好地促進(jìn)翻轉(zhuǎn)課堂在教學(xué)中的實(shí)踐.

分析職高機(jī)械識圖學(xué)生學(xué)情后,通過三視圖提高學(xué)生機(jī)械識圖能力的課堂教學(xué)實(shí)踐,提高學(xué)生的空間想象能力、分析問題和解決問題的能力,培養(yǎng)他們轉(zhuǎn)化與化歸的數(shù)學(xué)思想方法,提高他們學(xué)習(xí)自信心,培養(yǎng)他們的探究精神和探究意識。

《機(jī)械制圖》是中等職業(yè)學(xué)校的一門重要的技術(shù)基礎(chǔ)課程,既有理論性,又有較強(qiáng)的實(shí)踐性。對于學(xué)生而言,掌握好《機(jī)械制圖》,無論是對后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí),還是將來在實(shí)際工作崗位上的應(yīng)用,都具有十分重要的意

摘要：化工機(jī)械基礎(chǔ)這門課程對于化工機(jī)械專業(yè)學(xué)生非常重要，通過這門課程，可以培養(yǎng)學(xué)生對化工機(jī)械專業(yè)的整體興趣，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐操作動手能力。因此，教師要充分的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能很容易的接受這門課程。本文就如何提高化工機(jī)械基礎(chǔ)課的教學(xué)質(zhì)量，提出了自己的真知灼見。

\"專業(yè)綜合課程實(shí)踐\"是機(jī)械設(shè)計(jì)類專業(yè)方向的一門重要的專業(yè)實(shí)踐課程,對于激發(fā)學(xué)生的主觀能動性、綜合性、實(shí)踐性的意義重大。精選典型案例組織專業(yè)綜合課程實(shí)踐,綜合運(yùn)用機(jī)構(gòu)運(yùn)動學(xué)、cad、matlab等,提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

本文通過審視當(dāng)前我國中職院校機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)與課程設(shè)計(jì)中存在的現(xiàn)實(shí)問題,嘗試依托創(chuàng)新教育理念,從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評價(jià)與實(shí)踐教學(xué)方面入手,探索中職機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)改革設(shè)計(jì)的具體路徑,最終推進(jìn)中職學(xué)生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新意識培養(yǎng)。

本文分析了中職機(jī)械常識與鉗工技能教學(xué)大綱的修訂背景、課程改革,介紹了機(jī)械常識與鉗工實(shí)訓(xùn)課程改革國家規(guī)劃新教材及其配套教學(xué)資源的建設(shè)情況。

機(jī)械制圖是汽修專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，學(xué)好它，才能更好的學(xué)習(xí)后面的《發(fā)動機(jī)構(gòu)造》、《汽車底盤》和《變速器》等專業(yè)課。為了優(yōu)化機(jī)械制圖這門課的教學(xué)效果，本文主要從整合教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)手段和完善考核辦法進(jìn)行了實(shí)踐。

材料力學(xué)課程是機(jī)械專業(yè)必修的專業(yè)基礎(chǔ)課,隨著高校人才培養(yǎng)模式的改變,材料力學(xué)教學(xué)改革勢在必行.本文結(jié)合材料力學(xué)教學(xué)實(shí)際情況和個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn),從改變教學(xué)理念、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法3方面,進(jìn)行了可行性研究,提出了相應(yīng)實(shí)施方案.

教學(xué)過程是由教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”所組成的雙邊活動。在這一過程中,教師起主導(dǎo)作用,學(xué)生居主體地位,二者互相聯(lián)系,互相依存,互相促進(jìn)。但教學(xué)效果的好壞,教學(xué)任務(wù)的完成,最終要通過學(xué)生智能的增進(jìn)和提高表現(xiàn)出來。因此教師的主導(dǎo)作用在于將學(xué)生正確、巧妙地引導(dǎo)到各學(xué)科的知識海洋中去,努力為學(xué)生創(chuàng)造出良好的情境,授以思維方法,激發(fā)其求知欲望,使他們充分發(fā)揮提高自身智能水平的主體作用。

通過對多媒體教學(xué)在中職學(xué)校機(jī)械專業(yè)課程中使用不當(dāng)容易陷入的誤區(qū)的分析,指出在中職學(xué)校機(jī)械專業(yè)課教學(xué)中,多媒體教學(xué)應(yīng)該與傳統(tǒng)教學(xué)方法結(jié)合起來,合理利用,優(yōu)勢互補(bǔ),不斷提高課堂的教學(xué)效果和提升機(jī)械專業(yè)課程的教學(xué)質(zhì)量。

<正>近幾年,隨著我國教育業(yè)的迅猛發(fā)展,中職院校逐漸成為了培養(yǎng)實(shí)用型人才的一個(gè)重要基地。cad課程是機(jī)械制造與自動化專業(yè)的一項(xiàng)基礎(chǔ)課程,有助于學(xué)生掌握畫圖知識與技能,對今后的學(xué)習(xí)和工作而言十分重要。教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)對象的特點(diǎn),科學(xué)開展教學(xué)設(shè)計(jì),并且建立考核制度,有效提升學(xué)生的制圖水平,為其專業(yè)課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。一、中職機(jī)械制造及自動化專業(yè)cad課程教學(xué)對象分析中職院校學(xué)生的特點(diǎn)主要包括以下三點(diǎn):首先,觀察能力不強(qiáng),

中等職業(yè)教育的總體方針是以技能為中心，以就業(yè)為導(dǎo)向。在我國中等職業(yè)教育的深刻變革中，《機(jī)械制圖》課程必需進(jìn)行教學(xué)變革。在教學(xué)中如何運(yùn)用一套合理的教學(xué)方法和手段。使學(xué)生在實(shí)際生產(chǎn)過程中應(yīng)用所學(xué)知識提高讀圖繪圖能力是最終教學(xué)目標(biāo)。要培養(yǎng)學(xué)習(xí)制圖興趣，端正學(xué)習(xí)制圖態(tài)度，提高空間想象能力，發(fā)展形象思維能力．從而提高課程教學(xué)質(zhì)量。

隨著社會的不斷發(fā)展，職業(yè)教育的鮚構(gòu)也在不斷的發(fā)展變化。從字面上講，中職機(jī)械專業(yè)側(cè)重的應(yīng)該是實(shí)踐技能的學(xué)習(xí)，雖然實(shí)踐是理論的來濼，但是理論也能夠指導(dǎo)實(shí)踐。本文主要講述了中職機(jī)械專業(yè)理論教學(xué)的現(xiàn)狀；單一的中職機(jī)械專業(yè)理論教學(xué)產(chǎn)生的不良影響。中職機(jī)械專業(yè)理論教學(xué)的改革和建議。

隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會對于技術(shù)型人才的需求不斷增加。中職學(xué)校作為我國技術(shù)型人才培養(yǎng)基地之一，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)是其教學(xué)目的所在。因而在當(dāng)前的社會背景下，中職學(xué)校十分有必要改變其教學(xué)模式，建立新的教學(xué)體系，為國家和社會的發(fā)展輸送更多的優(yōu)秀技術(shù)人才。本文以中職機(jī)械類專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系的建設(shè)為例，首先簡述了中職機(jī)械類專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中存在的主要問題，并進(jìn)行了分析，然后結(jié)合作者自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系建設(shè)展開了初步的探索。

近年來,我國教育事業(yè)在穩(wěn)步的發(fā)展,在教育教學(xué)方面也更加注重方式方法,cad課程是機(jī)械制造及自動化專業(yè)必修的一門課程,主要就是利用計(jì)算機(jī)來進(jìn)行圖像的處理和制作,是一款制圖軟件,對于相關(guān)專業(yè)的學(xué)生來說,學(xué)好這一軟件對于學(xué)生今后的發(fā)展和實(shí)際的應(yīng)用都是非常有幫助的。在實(shí)際施工的過程中,需要利用cad軟件按照實(shí)際的施工圖紙來繪制出相應(yīng)的圖紙,這要求學(xué)生不僅要掌握扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識同時(shí)軟件的應(yīng)用也是一個(gè)值得重

計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、通訊、人工智能技術(shù)的不斷發(fā)展,改變著我們?nèi)粘５纳a(chǎn)和生活方式,人類社會正向著智能化、信息化時(shí)代邁進(jìn)。為適應(yīng)時(shí)代對教育發(fā)展的要求,教育信息化被提出并逐漸改變著傳統(tǒng)的教學(xué)模式。針對中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校機(jī)械制圖課程信息化教學(xué)改革進(jìn)行了初步實(shí)踐與探索,通過現(xiàn)代教學(xué)理念的指導(dǎo)和信息技術(shù)的支持,應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)方法,使教學(xué)環(huán)節(jié)與過程信息化、數(shù)字化,從而提高教學(xué)質(zhì)量和效果。