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在工程管理專業(yè)房地產(chǎn)類課程的教學(xué)過程中,采用PBL教學(xué)方法突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教育思想,其教學(xué)實(shí)施過程分為設(shè)計(jì)并提出問題、建立假設(shè)、收集資料與論證假設(shè)、總結(jié)擴(kuò)展4個階段。在房地產(chǎn)類課程教學(xué)中應(yīng)用PBL教學(xué)方法需要克服的困難包括問題設(shè)計(jì)欠合理、課程學(xué)時受限、教學(xué)環(huán)境欠寬松、考核方式機(jī)械等。
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房地產(chǎn)經(jīng)營與估價是理論性和實(shí)踐性并重的課程,如何使課程教學(xué)真正達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的目的,課程體系設(shè)計(jì)必須結(jié)合房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo),進(jìn)行寬基礎(chǔ)、多能力的理論課程體系設(shè)計(jì)、實(shí)踐技能訓(xùn)練體系設(shè)計(jì)。本文圍繞高職房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)人才培養(yǎng)模式中的課程設(shè)置、實(shí)踐教學(xué)以及實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)等問題進(jìn)行了探討。
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