中文名 | 八聯(lián)室連續(xù)鍍膜線 | 產(chǎn)????地 | 中國 |
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學(xué)科領(lǐng)域 | 能源科學(xué)技術(shù) | 啟用日期 | 2011年6月30日 |
所屬類別 | 工藝試驗儀器 > 加工工藝實驗設(shè)備 |
用于生產(chǎn)研究全玻璃高真空紫金太陽集熱管產(chǎn)品生產(chǎn)過程中,鍍膜工藝—“分子級超高真空太陽能紫金管”由內(nèi)管和外管組成,內(nèi)管套裝在外管中,內(nèi)管的外壁上有吸熱涂層,該吸熱涂層采用本設(shè)備的磁控賤射技術(shù),使真空管的工藝穩(wěn)定,膜層一致性,可以最大限度降低熱量的反射,提升保溫性能。通過真空品質(zhì)的提高和磁控濺射紫色膜層的配合,增加吸收比,降低發(fā)射比。 此工藝設(shè)備為全玻璃高真空紫金太陽集熱管產(chǎn)品的核心關(guān)鍵技術(shù)。
8聯(lián)室連續(xù)式多靶鍍膜設(shè)備,鍍膜室永久保持高真空狀態(tài),避免了常規(guī)單機(jī)鍍膜工藝鍍膜室暴露大氣而污染。閉環(huán)傳動多靶連續(xù)鍍膜保證了產(chǎn)品膜色的一致性更好,解決了困擾業(yè)界多年管子間膜色差異的問題,膜層更均勻,附著力更牢固;抗高、低溫性更強(qiáng);大大提高了吸收率,降低了反射比。設(shè)備連續(xù)運(yùn)行重復(fù)性更優(yōu)越,真正實現(xiàn)了鍍膜工藝的全自動工業(yè)化生產(chǎn)。通過真空品質(zhì)的提高和磁控濺射紫色膜層的配合,增加吸收比,降低發(fā)射比。由普通的真空管的真空夾層的氣體壓強(qiáng)P≤5.0X10-2Pa.吸收涂層的吸收比а≥0.86(AM1.5);吸收涂層的發(fā)射比為εh≤0.08(80℃±5℃);吸氣鏡面長度消失率<50%。改變?yōu)楝F(xiàn)在的分子級高真空紫金管的真空夾層的氣體壓強(qiáng)P≤2.0X10-3Pa.吸收涂層的吸收比а≥0.88(AM1.5);吸收涂層的發(fā)射比為εh≤0.075(80℃±5℃);鏡面長度消失率<45%。
你好,這個肯定是分為單面鍍膜和雙面鍍膜的。
在真空中制備膜層,包括鍍制晶態(tài)的金屬、半導(dǎo)體、絕緣體等單質(zhì)或化合物膜。雖然化學(xué)汽相沉積也采用減壓、低壓或等離子體等真空手段,但一般真空鍍膜是指用物理的方法沉積薄膜。真空鍍膜有三種形式,即蒸發(fā)鍍膜、濺射...
物理氣相沉積就是PVD,相應(yīng)的設(shè)備就是PVD鍍膜機(jī)。也就是在鍍膜過程中沒有化學(xué)反應(yīng)過程的鍍膜。
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Float Glass Technology 在線玻璃鍍膜工藝技術(shù) 在線 CVD 技術(shù)在玻璃工業(yè)中的應(yīng)用 相對于沒有鍍膜的玻璃產(chǎn)品,經(jīng)過了鍍膜,玻璃的性能極大的提高。硬鍍 膜可以提高其能效和耐久性,更容易處理,區(qū)別于市場上的其它產(chǎn)品,提高了 利潤空間。 在線熱解化學(xué)氣相沉積( CVD)技術(shù)是領(lǐng)先的鍍膜技術(shù),多年來,一直在 玻璃產(chǎn)業(yè)中使用。從最早的方式到最近推出的系統(tǒng),這一技術(shù)的提高是驚人的。 直到最近,在線熱 CVD 技術(shù)僅僅被國際大型玻璃公司內(nèi)部開發(fā)并有效地運(yùn)用。 Stewart Engineers協(xié)同其工業(yè)伙伴開發(fā)出第一個可用于商業(yè)應(yīng)用的交鑰匙在線 熱解 CVD 系統(tǒng)的,即 AcuraCoat? 系統(tǒng)。 涂層技術(shù)的選擇 浮法玻璃制造商對玻璃鍍膜技術(shù)有兩種選擇,一是在真空狀態(tài)下的離線磁控濺 射,或是在大氣壓下的在線熱解 CVD。濺射鍍膜一般都被稱為軟鍍膜。在線熱 解 CVD 工藝,是蒸
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Low-E玻璃鍍膜工藝及其鍍膜化學(xué)品的簡析 南通艾德旺化工有限公司研究中心 馮勇,溫河麗 * 1.前言 隨著建筑、汽車、裝飾裝修、家具、信息產(chǎn)業(yè)技術(shù)等行業(yè)的發(fā)展和人們對生 活空間環(huán)境要求的提高, 人們對玻璃的節(jié)能環(huán)保功能指標(biāo)也有了較高的要求, 其 中玻璃功能的改變,也主要采用鍍膜方式實現(xiàn)對玻璃的功能要求。 鍍膜玻璃也稱反射玻璃。 鍍膜玻璃是在玻璃表面涂鍍一層或多層金屬、 合金 或金屬化合物薄膜, 以改變玻璃的光學(xué)性能, 滿足某種特定要求。 鍍膜玻璃按產(chǎn) 品的不同特性,可分為以下幾類:熱反射玻璃、低輻射玻璃( Low-E)、導(dǎo)電膜玻 璃等。熱反射玻璃一般是在玻璃表面鍍一層或多層諸如鉻、 鈦或不銹鋼等金屬或 其化合物組成的薄膜, 使產(chǎn)品呈豐富的色彩, 對于可見光有適當(dāng)?shù)耐干渎剩?對紅 外線有較高的反射率, 對紫外線有較高吸收率, 主要用于建筑和玻璃幕墻; 低輻 射玻璃是在玻璃表面鍍由多層銀、
聯(lián)管燃燒室是在內(nèi)外環(huán)形殼體內(nèi),火焰筒沿周向均勻分布,火焰筒之間用聯(lián)焰管連接的燃燒裝置。
八聯(lián)管離心機(jī)體積小使用方便,具體的可以分為下面三點(diǎn): 1.外形精巧,色彩絢麗,流線型設(shè)計,體積小
2.專利靜音技術(shù),超低噪音運(yùn)行
3.采用微型直流電機(jī)和碳纖維轉(zhuǎn)頭
2017 岡特生態(tài)中國行四川第一站
走進(jìn)成都市石室聯(lián)中蜀華分校
氣泡可以捕魚、石頭可以造紙、大量的廢棄塑料,可不可以轉(zhuǎn)化為燃油?……
10月27日上午,生態(tài)活動家、“藍(lán)色經(jīng)濟(jì)”模式創(chuàng)始人、《藍(lán)色經(jīng)濟(jì)》、《岡特生態(tài)童書》作者岡特·鮑利(Gunter Pauli)走進(jìn)成都市石室聯(lián)中蜀華分校為孩子們帶來“我們身邊的生態(tài)童話”專題講座,2017年度“中國少年兒童生態(tài)意識教育”活動四川站正式拉開帷幕。
岡特先生參觀學(xué)生環(huán)保作品
在學(xué)校門口,學(xué)生們用歌聲《四季的問候》迎接來賓的到來。在環(huán)保宣傳展板前,學(xué)生用流利的英語向來賓介紹了學(xué)校在環(huán)境保護(hù)方面進(jìn)行的探索、實踐和取得的成績。在參觀完美麗的蜀華校園后,岡特先生為學(xué)校孩子們舉行了生態(tài)教育講座。
岡特先生生態(tài)講座
在講座中,岡特先生以當(dāng)前地球面臨的許多生態(tài)現(xiàn)實問題為藍(lán)本,設(shè)計出了一個個讓孩子們好奇的話題,并融入生態(tài)教育,用美妙童話故事呈現(xiàn)給孩子們。
在講座中岡特向同學(xué)介紹如何用桔子皮制作肥皂,生態(tài)農(nóng)場中如何實現(xiàn)豬和雞的共生,現(xiàn)在新發(fā)明的LED燈不僅能照明還能當(dāng)WIFI使用等知識,真真切切地讓孩子們體會到生態(tài)環(huán)保就在身邊,正成為我們生活中重要的組成?!拔蚁M铆h(huán)保童話為中國孩子的夢想插上翅膀,在孩子們心中種下綠色的種子。”這是岡特先生的心聲。他想讓孩子們知道我們所生活的世界是多么神秘而有趣,大自然是多么美好和奇妙。他希望孩子們能夠從大自然中得到啟發(fā),獲取動力去做些事情,只要行動起來,就會有機(jī)會,就有可能將夢想變成現(xiàn)實。
凱瑟琳女士和學(xué)生一起現(xiàn)場創(chuàng)作
一葉觀世界,悉心印自然。與此同時,在校園里,聯(lián)合國零排放研究基金會法律總監(jiān)、《岡特生態(tài)童書》平面設(shè)計和繪畫作者凱瑟琳娜·巴赫(Katherina Bach)女士和孩子們一起開始了環(huán)保創(chuàng)意藝術(shù)作品制作,大家用飄落的銀杏葉和枯萎的樹枝制作出一幅幅極具美感的藝術(shù)作品。瑟琳娜女士對這種環(huán)保藝術(shù)活動非常感興趣,因為學(xué)校這種倡導(dǎo)利用有限的地球資源,把藝術(shù)教育與生態(tài)教育相融合的理念與他們創(chuàng)立的“藍(lán)色經(jīng)濟(jì)”模式不謀而合。瑟琳娜最后將她現(xiàn)場創(chuàng)作的環(huán)保作品贈送給了學(xué)校。
凱瑟琳女士接受新華社記者采訪
活動現(xiàn)場,與會專家、領(lǐng)導(dǎo)向孩子們捐贈環(huán)保書籍《岡特生態(tài)童書》,向孩子們傳播與自然和諧相處的理念和方法。
生態(tài)文明成為社會主流價值觀,已成為社會主義核心價值觀的重要內(nèi)容,而生態(tài)教育是學(xué)校素質(zhì)教育的重要組成部分,2014年環(huán)境保護(hù)部宣傳教育中心啟動了“中國少年兒童生態(tài)意識教育”項目,在全國開展了“中國少年兒童生態(tài)教育”示范課進(jìn)校園活動,蜀華分校作為環(huán)境友好型學(xué)校長期將生態(tài)教育融于學(xué)科、融于活動、融于管理、融于藝術(shù),此次環(huán)保部宣教中心將“中國少年兒童生態(tài)意識教育”活動四川首站在學(xué)校落地,既是對學(xué)校長期堅持生態(tài)環(huán)保教育的肯定,也是將學(xué)校環(huán)保教育取得的成果向世界傳遞提供了一個好的平臺,學(xué)校也將以此次活動為契機(jī),通過創(chuàng)新的生態(tài)保護(hù)意識推廣及宣傳,普及生態(tài)文明知識,開啟了孩子們的生態(tài)意識,促進(jìn)了生態(tài)意識教育的廣泛傳播。
為學(xué)生贈送《岡特生態(tài)童書》
比利時沿海保護(hù)項目創(chuàng)立者佛雷德里克(Laurenz Frederik)、環(huán)保部宣教中心藝術(shù)中心主任李原原、四川省環(huán)保廳宣教中心主任曹小佳等專家和領(lǐng)導(dǎo)參加了本次活動。
合影留念