第一分冊(cè)場(chǎng)地與建筑設(shè)計(jì)簡(jiǎn)介

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《場(chǎng)地與建筑設(shè)計(jì)(第七版)-2011二級(jí)注冊(cè)建筑師考試輔導(dǎo)教材(第一分》，本書(shū)包括第一章 建筑設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范；第二章 場(chǎng)地設(shè)計(jì)；第三章 建筑方案設(shè)計(jì)；第四章 建筑構(gòu)造與詳圖。

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《2010一級(jí)注冊(cè)建筑師考試輔導(dǎo)教材(第1分冊(cè)):設(shè)計(jì)前期.場(chǎng)地與建筑設(shè)計(jì)(下冊(cè))作圖部分(第6版)》主要內(nèi)容簡(jiǎn)介：在職教育在我國(guó)有兩個(gè)含義：一種是后補(bǔ)充學(xué)歷教育，即本不具備專業(yè)學(xué)歷，但工作后經(jīng)過(guò)在職教育通過(guò)社會(huì)自學(xué)考試，取得從事現(xiàn)職業(yè)崗位要求的相應(yīng)學(xué)歷；還有一種是繼續(xù)教育，即原來(lái)學(xué)的本專業(yè)和其他專業(yè)學(xué)歷，隨著科技發(fā)展和自身業(yè)務(wù)領(lǐng)域的拓寬，原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)已不適應(yīng)了，于是通過(guò)在職教育去補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)。由于我國(guó)建筑教育在過(guò)去一時(shí)期底子薄，培養(yǎng)數(shù)量與社會(huì)需求差別很大。改革開(kāi)放以后為了滿足快速發(fā)展的建筑市場(chǎng)需求，一批沒(méi)有經(jīng)過(guò)規(guī)范的建筑教育的人員進(jìn)入了建筑師隊(duì)伍。而要解決好這一歷史問(wèn)題，提高建筑師隊(duì)伍整體職業(yè)素質(zhì)，在職教育有著重要的補(bǔ)充作用。

繼續(xù)教育是在職教育的一種行之有效的教育形式，它特指具有專業(yè)學(xué)歷背景的在職人員從業(yè)后，因社會(huì)的發(fā)展使之原有知識(shí)需要更新，要通過(guò)參加新知識(shí)、新技術(shù)的學(xué)習(xí)以調(diào)整原有知識(shí)結(jié)構(gòu)、拓寬知識(shí)范圍。它在性質(zhì)上與在職培訓(xùn)相同，但又不能完全劃等號(hào)。繼續(xù)教育是有計(jì)劃性、目標(biāo)性、提高性的，從整體人才隊(duì)伍和個(gè)人知識(shí)總體結(jié)構(gòu)上做調(diào)整和補(bǔ)充。當(dāng)前，社會(huì)在職教育在制度上和措施上還不夠完善，質(zhì)量很難保證。有一些人把在職讀學(xué)歷作為“鍍金”，把繼續(xù)教育當(dāng)作“過(guò)關(guān)”。雖然最后證明拿到了，但實(shí)際的本領(lǐng)和水平并沒(méi)有相應(yīng)提高。為此需要我們做兩方面的工作，一是要讓我們的建筑師充分認(rèn)識(shí)到在職教育是我們執(zhí)業(yè)發(fā)展的第一需求；二是我們的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要完善制度、改進(jìn)措施、提高質(zhì)量，使參加培訓(xùn)的人員有所收獲。

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2007二級(jí)注冊(cè)建筑師考試輔導(dǎo)教材：場(chǎng)地與建筑設(shè)計(jì)（第一分冊(cè) 第四版），ISBN：9787112088850，作者：《注冊(cè)建筑師考試輔導(dǎo)教材》編委會(huì) 編

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本教材是在北京市注冊(cè)建筑師管理委員會(huì)的組織下，嚴(yán)格按考試大綱編寫(xiě)的。22年全國(guó)注冊(cè)建筑師管理委員會(huì)對(duì)一、二級(jí)注冊(cè)建筑師考試大綱作了調(diào)整和修訂，為此，我們按新的考試大綱及新的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范對(duì)第一版教材進(jìn)行了全面修訂重新出版。為方便考生復(fù)習(xí)，本教材分三個(gè)分冊(cè)出版。第一分冊(cè)包括第一至第四章，內(nèi)容為《場(chǎng)地與建筑設(shè)計(jì)》部分；第二分冊(cè)包括第五至第十二章，為《建筑結(jié)構(gòu)與建筑設(shè)備》部分；第三分冊(cè)包括第十三至第十五章，