書????名 | 風(fēng)景園林專業(yè)綜合實習(xí)指導(dǎo)書:歐洲篇 [1]? | 作????者 | 魏民、張晉石 |
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出版社 | 中國建筑工業(yè)出版社 | ISBN | 9787112167456 |
歐洲植物概述
意大利
帕拉蒂諾山
蘭特莊園
加爾佐尼莊園
埃斯特莊園
哈德良莊園
岡貝里亞莊園
關(guān)第奇莊園
波波里花園
龐貝古城
法爾尼斯府邸
法爾尼斯莊園
古羅馬廣場
卡拉卡拉大浴場
凱旋門
羅馬斗獸場
卡皮托利諾廣場
圣彼得大教堂
西班牙廣場
黛拉公園音樂廳
羅馬當(dāng)代藝術(shù)中心
羅馬萬神廟
奧地利
美泉宮
德國
柏林政府區(qū)
波茲坦廣場
博物館島
內(nèi)閣花園
英國園
猶太人博物館
猶太人紀(jì)念園
傷殘者花園
凱賓斯基酒店花園
奧林匹克公園
紐芬堡宮
慕尼黑西園
佩圖埃爾公園
里姆新城
費諾科技中心
阿勒公園
城堡花園
沃爾夫斯堡汽車城
杜伊斯堡舊(內(nèi))港地區(qū)
杜伊斯堡北風(fēng)景公園
2000年聯(lián)邦園林展花園
海倫豪森宮苑
波鴻市西園
蓋爾森基興北星公園
盧森堡
盧森堡大峽谷
荷蘭
梵高博物館及廣場
荷蘭建筑學(xué)會建筑與環(huán)境
鹿特丹博物館公園
法國
凡爾賽宮苑
維貢府邸花園
貝爾西公園
大西洋公園
丟勒里花園
蘇塞公園
雪鐵龍公園
拉維萊特公園
肖蒙山丘公園
拉德方斯新區(qū)
巴黎圣母院
凱旋門
盧浮宮
蓬皮杜國家文化藝術(shù)中心
埃菲爾鐵塔
波爾多新植物園
幻想花園
西班牙
巴塞羅那植物園
巴塞羅那德國館
米拉公寓
米羅公園
北站公園
克雷埃塔·德爾科爾公園
格爾公園
塞西莉住區(qū)公園
格蘭大道東段改造
曼薩納雷斯河岸更新景觀工程
諾巴瑞斯區(qū)中央公園
埃雷塔公園
蒙錐克公園
克洛特公園
特里尼泰特立交公園
波夫萊諾中央公園
達(dá)爾哥諾·瑪公園
貝爾港
圣家族教堂
論壇公園
東南海濱公園
達(dá)利廣場
圖里亞花園
胡安·卡洛斯一世公園
拉格蘭哈宮苑
阿爾罕布拉宮
格內(nèi)拉里弗花園
卡維塞拉公園
克里斯托公園
巴列卡斯生態(tài)街道
圣多明戈庭院
葡萄牙
波爾圖城市公園
里斯本世博會特茹河和特蘭考河公園
蒙德古河綠地
丹麥
港口公園
哥本哈根市政廳廣場
圣漢斯廣場
阿克塞爾廣場
阿邁厄廣場
海寧市政廳廣場
海寧藝術(shù)博物館
瓦埃勒公園
瓦埃勒車站廣場
瑞典
德羅特寧霍爾姆皇宮
斯德哥爾摩森林墓地
泰格納樹林
B001住宅展覽會
古斯塔夫·阿道夫斯廣場
鐵錨公園
海爾辛堡港口廣場
俄羅斯
彼得宮
葉卡捷琳娜園
巴甫洛夫園
夏花園
圣彼得堡勝利廣場
莫斯科勝利公園
參考文獻(xiàn)
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《風(fēng)景園林專業(yè)綜合實習(xí)指導(dǎo)書:歐洲篇》以圖紙清晰和文字精練為宗旨,舍去實景照片與衛(wèi)星影像,以強調(diào)平面圖紙對于空間信息的表達(dá)與認(rèn)知。同時,通過圖紙與實景空間的對照,鍛煉實習(xí)者在空間分析與設(shè)計表達(dá)等多方面的思維與提煉能力。
先讀歷史 國古典園林史西方古典園林史 公司作品集或些期刊風(fēng)景園林國園林景觀設(shè)計 看點表現(xiàn)風(fēng)景鋼筆畫啊馬克筆景觀世界啊建筑透視速寫啊
北京林業(yè)大學(xué) 清華大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、東南大學(xué)天津大學(xué)、南京林業(yè)大學(xué)
風(fēng)景園林這個專業(yè)博大精深,也許到我們80歲時也不能窺其全貌,如何在更短的時間內(nèi)掌握更多的專業(yè)知識和提高工作效率,應(yīng)該是每個從事本行業(yè)的設(shè)計師最為關(guān)心的問題。這里分為學(xué)和用兩個層面,但是方法是一樣的。-...
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風(fēng)景園林專業(yè)是近年來我國新興的專業(yè),它區(qū)別于傳統(tǒng)專業(yè),專業(yè)特性要求在教學(xué)過程中一定要把實踐教學(xué)放在重要位置,使學(xué)生能把專業(yè)理論知識熟練的運用到實際設(shè)計中,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。該文基于我國風(fēng)景園林專業(yè)實踐教學(xué)現(xiàn)狀,并由此提出了開展模型制作課、舉辦風(fēng)景園林討論會、情景模擬教學(xué)模式、工作室教學(xué)形式、建立校外實習(xí)基地5種方法加強高校風(fēng)景園林專業(yè)實踐教學(xué),為市場經(jīng)濟(jì)培養(yǎng)出大批具有綜合素質(zhì)的風(fēng)景園林專業(yè)人才。
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評分: 4.7
風(fēng)景園林專業(yè)是近年來我國新興的專業(yè),它區(qū)別于傳統(tǒng)專業(yè),專業(yè)特性要求在教學(xué)過程中一定要把實踐教學(xué)放在重要位置,使學(xué)生能把專業(yè)理論知識熟練的運用到實際設(shè)計中,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性.該文基于我國風(fēng)景園林專業(yè)實踐教學(xué)現(xiàn)狀,并由此提出了開展模型制作課、舉辦風(fēng)景園林討論會、情景模擬教學(xué)模式、工作室教學(xué)形式、建立校外實習(xí)基地5種方法加強高校風(fēng)景園林專業(yè)實踐教學(xué),為市場經(jīng)濟(jì)培養(yǎng)出大批具有綜合素質(zhì)的風(fēng)景園林專業(yè)人才.
《風(fēng)景園林專業(yè)綜合實習(xí)指導(dǎo)書:規(guī)劃設(shè)計篇》講述了:風(fēng)景園林專業(yè)綜合實習(xí)既是教學(xué)過程中的一個重要組成部分,也是培養(yǎng)綜合性高素質(zhì)人才的重要途徑。實踐教學(xué)不僅僅是使學(xué)生獲得感性認(rèn)識和掌握風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計的基本程序、基本方法、基本技術(shù)的必要教學(xué)環(huán)節(jié),其更深刻的內(nèi)涵是通過綜合實習(xí),培養(yǎng)學(xué)生掌握從科學(xué)與藝術(shù)等不同角度去分析實例,學(xué)習(xí)各地區(qū)、各類型、各層次風(fēng)景園林范例的造景理法、工程措施、管理模式等多方面的知識與技能,以求學(xué)生在課堂所建立的專業(yè)知識體系得到梳理、整合與鞏固。
本指導(dǎo)書力爭在圖文并茂的基礎(chǔ)上,強調(diào)對各項實習(xí)內(nèi)容的概括與分析,更多內(nèi)容還需要廣大師生親臨實地去分析、去體驗、去總結(jié)。同時,也希望以編寫《風(fēng)景園林專業(yè)綜合實習(xí)指導(dǎo)書:規(guī)劃設(shè)計篇》為契機,逐步建立起風(fēng)景園林專業(yè)綜合實習(xí)教學(xué)體系的構(gòu)架,并通過不斷地豐富與完善,使綜合實習(xí)這一重要的教學(xué)環(huán)節(jié)科學(xué)化、系統(tǒng)化、實用化。
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綜合實習(xí)指導(dǎo)書的內(nèi)容涵蓋了國內(nèi)風(fēng)景園林專業(yè)所涉及的風(fēng)景名勝區(qū)、綠地系統(tǒng)、古代園林、城市公園、濱水綠地、植物園等多種類型與層次,選取了分布于北京、承德、杭州、蘇州、上海、無錫、揚州等地的60多個優(yōu)秀實例作為實習(xí)內(nèi)容。