工程管理發(fā)展前景

工程管理考研方向

可報考管理科學(xué)與工程、技術(shù)經(jīng)濟與管理、工程項目管理等方向研究生。

工程管理就業(yè)方向

畢業(yè)生可在金融、證券及保險企業(yè)、制造類企業(yè)、物流企業(yè)、中介及服務(wù)業(yè)企業(yè)、IT類高科技企業(yè)、房地產(chǎn)企業(yè)、建筑業(yè)企業(yè)及投資業(yè)主單位從事項目管理工作。

• 產(chǎn)教融合實踐教學(xué)模式

（1）構(gòu)建產(chǎn)教融合平臺，增加學(xué)生實踐機會。高校工程管理專業(yè)需要基于時代發(fā)展的特點、需求等不斷進行創(chuàng)新，堅持與時俱進的思想。與工程管理專業(yè)相關(guān)的優(yōu)秀企業(yè)合作，將新的理念、新技術(shù)引入課堂教學(xué)中。與企業(yè)一同構(gòu)建產(chǎn)教融合的平臺，為學(xué)生專業(yè)能力的提升奠定良好基礎(chǔ)。

（2）提高師資隊伍能力，提高專業(yè)育人水平。積極與企業(yè)合作，引入、聘請專業(yè)的工程管理人才到校擔任課講師，定期開展工程管理專業(yè)內(nèi)容的專題知識講座活動等。為學(xué)生介紹工程計價的方法、工程管理的經(jīng)驗等。教師可以定期到合作企業(yè)中學(xué)習(xí)，組織青年教師參與校外定崗實踐活動等，了解最新的技術(shù)、理念使用方法等，獲取一線工作的經(jīng)驗等。

（3）創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，改進專業(yè)教學(xué)體系。高校可以根據(jù)真實的工程管理案例，組織學(xué)生學(xué)習(xí)及討論。以建筑產(chǎn)品形成的過程，作為學(xué)習(xí)指導(dǎo)的重要內(nèi)容。合理配置工程結(jié)構(gòu)、施工技術(shù)及施工安全管理等相關(guān)內(nèi)容。企業(yè)可以為學(xué)生提供實訓(xùn)、實習(xí)的機會，使學(xué)生參與到工程項目管理活動中。

• 新工科理念下工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式

1、優(yōu)化人才培養(yǎng)目標。如工科高校則可重點體現(xiàn)工程技術(shù)特色，結(jié)合橋梁、道路、水利、建筑等專業(yè)，實現(xiàn)差異化的發(fā)展方向；經(jīng)管類高校則可借助管理、財會等方面的專業(yè)優(yōu)勢，體現(xiàn)出工程財務(wù)管理、工程經(jīng)濟管理的鮮明特色。

2、建設(shè)完善課程體系。第一，應(yīng)注重體現(xiàn)學(xué)科的交叉融合，逐步建立精而寬的基礎(chǔ)課程平臺，同時為學(xué)生開設(shè)多學(xué)科的公共課程，保證人才培養(yǎng)過程中掌握多學(xué)科知識，打造多學(xué)科交叉融合的課程群，切實提高工程管理專業(yè)人才培育質(zhì)量；第二，建立模塊化的課程體系，圍繞工程管理專業(yè)的人才培育目標，對工程管理專業(yè)人才所需要具備的知識、技能、素養(yǎng)進行全面系統(tǒng)的解析和整合，繼而得出包括工程造價管理能力、工程合同管理能力、工程技術(shù)能力、工程信息化管理能力、工程項目管理能力等；第三，加強實踐課程構(gòu)建，增大實踐課程比例。在展開人才培養(yǎng)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)時，應(yīng)注重信息技術(shù)手段的融入，包括BIM項目管理軟件、計量計價軟件等，切實強化學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用水平，實現(xiàn)與產(chǎn)業(yè)、行業(yè)的銜接；此外，為學(xué)生舉辦多樣化的工程管理實踐活動，如BIM設(shè)計大賽、BIM算量大賽等，配合專業(yè)實踐課程，促使學(xué)生具備靈活的邏輯思維和較強的實踐應(yīng)用能力。

3、改革實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，在人才培養(yǎng)校企合作過程中，應(yīng)加強企業(yè)方面的參與積極性，建立校企雙方深度合作平臺；在進行人才培養(yǎng)過程中，應(yīng)結(jié)合行業(yè)即企業(yè)對工程管理人才提出的標準，建立2 1 1的人才培養(yǎng)模式；加強實踐環(huán)節(jié)的監(jiān)督管理，避免實踐環(huán)節(jié)形式化，建立相應(yīng)的實習(xí)實踐制度和準則，加強指導(dǎo)教師的監(jiān)督和學(xué)生的考核工作力度。

4、促進多方協(xié)同育人，以校企合作為中心，產(chǎn)學(xué)研合作為輔助，形成多方協(xié)同育人機制。

• 新時期應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式

（1）運用信息技術(shù)，更新教學(xué)模式。例如，教師可運用BIM 的技術(shù)教學(xué)和實踐環(huán)節(jié)來真實模擬工程項目管理過程，促使學(xué)生更加直觀地學(xué)習(xí)專業(yè)知識和工程管理專業(yè)技能，并有效解決不同知識體系之間的問題。

（2）優(yōu)化工程管理專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容。針對工程管理專業(yè)課程內(nèi)容重復(fù)的問題，一方面，精減合并。教師在備課時，應(yīng)加強溝通，對重復(fù)、相近的課程內(nèi)容進行重新整合，將工程技術(shù)、法律、經(jīng)濟、管理這四個相對獨立的知識體系有機融合，形成完善的教學(xué)體系，開設(shè)“融合型”課程，以滿足復(fù)合型人才培養(yǎng)需求。另一方面，擴展加強。結(jié)合工程建設(shè)市場需求來優(yōu)化實踐課程內(nèi)容，增加特色選修課程、社會實踐課程，完善畢業(yè)設(shè)計和實習(xí)環(huán)節(jié)。

（3）加大實踐經(jīng)費投入，豐富實踐教學(xué)形式。高校應(yīng)加大實踐經(jīng)費投入，更新硬件教學(xué)設(shè)備，購買專業(yè)實用軟件，完善校內(nèi)仿真實驗室教學(xué)條件；創(chuàng)設(shè)與工程項目實踐緊密結(jié)合的教學(xué)情境，使學(xué)生親身體驗?zāi)硞€情景，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力；注重產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，加強校企合作，共同建立校外實踐基地。

（4）提高學(xué)生工程管理專業(yè)軟件自主學(xué)習(xí)能力。信息時代，運用專業(yè)軟件來輔助工程管理工作是十分必要的，例如運用專業(yè)軟件來編制工程進度計劃、進行概預(yù)算、進行工程控制等，培養(yǎng)學(xué)生的工程管理專業(yè)軟件自主學(xué)習(xí)能力，促使學(xué)生根據(jù)需要來自覺掌握工程管理軟件操作技能。

（5）完善工程管理專業(yè)實踐課程考核方式。教師應(yīng)設(shè)置實踐預(yù)習(xí)考核環(huán)節(jié)，并在實踐課堂上，加強課堂抽查，嚴格考勤，對學(xué)生平時的實踐操作表現(xiàn)進行打分，以考核學(xué)生的知識和專業(yè)技能掌握情況。并將實踐操作、實踐報告、實踐考試均融入考核中，既要考核學(xué)生寫實踐報告的水平，還要對實踐操作進行有步驟地考核，最終分類匯總出總分。

（6）建立一支優(yōu)秀的“雙師型”師資隊伍。組織高校工程管理專業(yè)教師去相關(guān)企業(yè)培訓(xùn)，只有通過實踐鍛煉，才能將實際工程經(jīng)驗和實踐技能傳遞給學(xué)生，更好地指導(dǎo)實踐教學(xué)。同時，高校應(yīng)招聘一些具有工程項目實踐經(jīng)驗的人才來校任教，進一步壯大工程管理專業(yè)“雙師型”師資隊伍。

工程管理教師隊伍

• 教師隊伍規(guī)模與結(jié)構(gòu)

教師隊伍應(yīng)滿足專業(yè)教學(xué)需要，應(yīng)當具備專任教師10名以上。原則上，專業(yè)主干課程應(yīng)當配備至少1名專任教師任主講教師。專任教師中具有碩士、博士學(xué)位的比例應(yīng)不低于80%。專任教師中具有中級及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)的比例不低于90%，并通過崗前培訓(xùn)，獲得教師資格證書。

任課教師隊伍應(yīng)包括一定比例的具備行業(yè)實務(wù)經(jīng)驗的人員。任課教師隊伍年齡、學(xué)歷、專業(yè)技術(shù)職務(wù)、學(xué)緣等結(jié)構(gòu)層次合理均衡。

• 教師專業(yè)背景要求

專任教師一般應(yīng)具有5年以上該專業(yè)或相關(guān)專業(yè)教育背景，實踐性強的課程的主講教師應(yīng)具有行業(yè)實踐背景或?qū)崉?wù)經(jīng)驗。有條件的高校，教師隊伍中應(yīng)有一定數(shù)量的教師具有海外留學(xué)經(jīng)歷或跨學(xué)科教育背景。

• 教師素質(zhì)與水平要求

教師應(yīng)具備高尚的師德，履行教師崗位職責，教書育人，從嚴執(zhí)教，為人師表，嚴謹治學(xué)，遵守學(xué)術(shù)道德規(guī)范；應(yīng)掌握教育教學(xué)基本原理、基本方法，了解教育心理學(xué)的基本知識；應(yīng)能通過學(xué)習(xí)、研究與實踐，提高教學(xué)能力和科研能力；具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育意識和能力。

工程管理設(shè)備資源

• 信息資源要求

擁有數(shù)量充足、種類齊全的專業(yè)紙質(zhì)和電子圖書資源，生均藏書量和生均年進書量達到國家辦學(xué)條件要求，生均圖書（含紙質(zhì)與電子圖書，電子圖書冊數(shù)按授權(quán)數(shù)計算）不少于100冊，生均年進書量（含紙質(zhì)與電子圖書）不少于4冊。配備滿足教學(xué)需要的中文和外文電子資源數(shù)據(jù)庫，各種信息資源應(yīng)能滿足不同層次和階段學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，滿足理論教學(xué)和實踐教學(xué)的需要。重視校園網(wǎng)及網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)，方便教師和學(xué)生利用各種信息資源開展教學(xué)與科研活動。

• 教學(xué)設(shè)施要求

擁有足夠數(shù)量和功能的專業(yè)教學(xué)設(shè)施，生均教學(xué)科研儀器設(shè)備值及新增教學(xué)科研儀器設(shè)備值所占比例達到國家辦學(xué)條件要求。原則上，課程教學(xué)中應(yīng)具備多媒體教學(xué)設(shè)施，特定專業(yè)課程應(yīng)配備該課程所需要的特定教學(xué)設(shè)施和儀器設(shè)備。

根據(jù)自身條件和實踐教學(xué)要求設(shè)置所需的專業(yè)實驗室、實習(xí)場所、實踐教學(xué)基地等。與相關(guān)行業(yè)和實務(wù)部門緊密合作開展實習(xí)實訓(xùn)，建設(shè)一定數(shù)量不同類型的實習(xí)基地，滿足實踐教學(xué)和保障學(xué)生實習(xí)及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的需要。

擁有該專業(yè)教學(xué)相關(guān)的設(shè)施，生均教學(xué)行政用房面積達到國家辦學(xué)條件要求，教室、實驗室、實習(xí)實訓(xùn)場所和附屬用房、運動場、活動中心等相關(guān)設(shè)施等基本滿足專業(yè)人才培養(yǎng)的需要。

工程管理教學(xué)經(jīng)費

教學(xué)經(jīng)費專指在專業(yè)教學(xué)各個環(huán)節(jié)發(fā)生的資源建設(shè)費用、教學(xué)運行費用與教學(xué)評估費用。教學(xué)經(jīng)費要求包括上述費用的最低保障要求及經(jīng)費增長要求。其中，教學(xué)日常運行支出占經(jīng)常性預(yù)算內(nèi)教育事業(yè)費撥款與學(xué)費收入之和的比例不低于13%，生均年教學(xué)日常運行支出不低于1500元。

教學(xué)經(jīng)費應(yīng)在保證生均年日常教學(xué)經(jīng)費的基礎(chǔ)上，隨著教育事業(yè)經(jīng)費的增長而逐步增長。教學(xué)經(jīng)費包括日常教學(xué)經(jīng)費和專業(yè)教學(xué)經(jīng)費。教學(xué)經(jīng)費的使用應(yīng)向教學(xué)一線傾斜，不得用于其他用途。

工程管理質(zhì)量保障

• 質(zhì)量保障目標

以2018年出版的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標準》為基礎(chǔ)建立覆蓋培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格、課程體系、教學(xué)規(guī)范、教師隊伍、教學(xué)條件、教學(xué)效果等指標的質(zhì)量保障目標體系。

• 質(zhì)量保障組織

教學(xué)單位應(yīng)設(shè)置相應(yīng)的委員會和組織機構(gòu)，形成崗位職責明確、全員參與、分工協(xié)作的質(zhì)量保障和持續(xù)改善的組織體系。

• 質(zhì)量保障規(guī)范與監(jiān)控

圍繞各教學(xué)質(zhì)量保障目標要求，制定質(zhì)量保障實施規(guī)范，建立信息反饋機制和調(diào)控改進機制，開展常態(tài)化和制度化的質(zhì)量評估，確保對教學(xué)質(zhì)量形成全過程實施有效監(jiān)控，保證教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提高和專業(yè)人才培養(yǎng)目標的有效實現(xiàn)。

工程管理總體框架

工程管理專業(yè)課程體系分為理論教學(xué)課程和實踐教學(xué)課程兩個方面。

理論教學(xué)課程包括通識課程、基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程共三類課程；實踐教學(xué)課程包括課程實驗、課程設(shè)計、社會實踐、實習(xí)實訓(xùn)、畢業(yè)論文（設(shè)計）與綜合訓(xùn)練等。實踐及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類教學(xué)課程累計學(xué)分不低于總學(xué)分的20%。

工程管理理論課程

• 通識課程

通識課程體系除國家規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容（包括思想政治理論課）外，主要包括自然科學(xué)、社會科學(xué)、人文學(xué)科、藝術(shù)、體育、外語、計算機與信息技術(shù)等方面的知識內(nèi)容，由各高校、各專業(yè)根據(jù)國家規(guī)定和具體辦學(xué)定位及培養(yǎng)目標均衡設(shè)置。

• 基礎(chǔ)課程

基礎(chǔ)課程體系包括數(shù)理類、信息技術(shù)與工程類、經(jīng)濟類、管理類等專業(yè)基礎(chǔ)課程，以及根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)方案所要求的基礎(chǔ)課程。各高校、各專業(yè)可按照所要求的知識領(lǐng)域，根據(jù)具體定位和辦學(xué)特色設(shè)置課程，其中至少包括下列專業(yè)基礎(chǔ)課程：

數(shù)理類基礎(chǔ)課程應(yīng)涵蓋高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率論等知識領(lǐng)域；

信息技術(shù)與工程類基礎(chǔ)課程應(yīng)涵蓋管理信息系統(tǒng)以及與專業(yè)相關(guān)的信息與工程技術(shù)等知識領(lǐng)域；

經(jīng)濟類基礎(chǔ)課程應(yīng)涵蓋經(jīng)濟學(xué)（如微觀經(jīng)濟、宏觀經(jīng)濟）等知識領(lǐng)域；

管理類基礎(chǔ)課程應(yīng)涵蓋運籌學(xué)、管理學(xué)、統(tǒng)計學(xué)等知識領(lǐng)域。

• 專業(yè)課程

對該專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展動態(tài)及新知識、新技術(shù)具有一定的敏銳性，能夠具備土木工程及其他工程技術(shù)的基礎(chǔ)知識，能夠掌握專業(yè)領(lǐng)域的理論、技術(shù)和方法并綜合運用以發(fā)現(xiàn)、分析、研究、解決工程造價實際問題，能夠掌握專業(yè)相關(guān)的法律、法規(guī)以及國家執(zhí)業(yè)資格要求的基本知識。

工程管理專業(yè)的知識領(lǐng)域包括：工程項目管理（*）、工程經(jīng)濟學(xué)（*）、工程合同管理（*）、工程造價管理（*）、工程制圖、工程力學(xué)、土木工程材料、土木工程施工、工程安全與環(huán)境保護、建筑結(jié)構(gòu)、建設(shè)法規(guī)、房屋建筑學(xué)、建筑信息建模（BIM）技術(shù)應(yīng)用。

根據(jù)自身辦學(xué)定位與特色，從以上專業(yè)知識領(lǐng)域內(nèi)容中選擇設(shè)置不少于6門的專業(yè)主干課程，其中應(yīng)包括以“*”標注的知識領(lǐng)域內(nèi)容，從而使學(xué)生對該專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展動態(tài)及新知識、新技術(shù)有一定的了解和掌握，課程內(nèi)容的設(shè)置應(yīng)注意對學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)。

同時，開設(shè)相關(guān)選修課程，鼓勵開發(fā)跨學(xué)科、跨專業(yè)的新興交叉課程，并與專業(yè)主干課程形成邏輯上的拓展和延續(xù)關(guān)系，特別鼓勵開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等方面的選修課，為學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的相關(guān)知識。

工程管理實踐教學(xué)

建立健全實踐教學(xué)體系，加強相關(guān)的實踐性教學(xué)，通過實踐教學(xué)培養(yǎng)實驗技能和設(shè)計技能，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、分析、解決實際問題的綜合實踐能力和初步的科學(xué)研究能力等。

• 課程實驗、課程設(shè)計

結(jié)合專業(yè)特色，設(shè)置相關(guān)專業(yè)的課程實驗、課程設(shè)計等實踐教學(xué)單元。

• 社會實踐

根據(jù)專業(yè)實際需要，組織各種形式的社會參與活動，讓學(xué)生了解社會生活，培養(yǎng)其社會責任感，增強其實踐能力。

• 實習(xí)實訓(xùn)

實習(xí)實訓(xùn)包括認識實習(xí)、課程實習(xí)、專業(yè)實習(xí)、專業(yè)實訓(xùn)、畢業(yè)實習(xí)等實踐環(huán)節(jié)?？筛鶕?jù)所需培養(yǎng)的綜合專業(yè)能力，選擇實習(xí)實訓(xùn)的形式和內(nèi)容。

• 畢業(yè)論文（設(shè)計）與綜合訓(xùn)練

畢業(yè)論文（設(shè)計）與綜合訓(xùn)練可采取學(xué)術(shù)論文、系統(tǒng)設(shè)計、項目設(shè)計、調(diào)研報告、項目分析報告、編制工程文件等多種體裁形式完成。選題應(yīng)加強實踐性導(dǎo)向；內(nèi)容應(yīng)綜合運用所學(xué)的理論與專業(yè)知識、滿足專業(yè)綜合訓(xùn)練要求；完成過程及成果展示應(yīng)符合專業(yè)規(guī)范。鼓勵學(xué)生創(chuàng)新思維，盡可能根據(jù)自身興趣，結(jié)合管理實踐中的問題，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下開展和完成畢業(yè)論文（設(shè)計）與綜合訓(xùn)練。

應(yīng)為本科生選配畢業(yè)論文（設(shè)計）與綜合訓(xùn)練的指導(dǎo)教師。指導(dǎo)教師由各專業(yè)具有中級及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)的教師擔任，必要時可聘請專業(yè)實務(wù)部門有關(guān)人員共同指導(dǎo)。指導(dǎo)教師應(yīng)加強選題、開題、調(diào)研、設(shè)計、撰寫等環(huán)節(jié)的指導(dǎo)和檢査，強化專業(yè)規(guī)范。

• 學(xué)制與學(xué)位

基本學(xué)制：四年。

授予學(xué)位：管理學(xué)或工學(xué)學(xué)士。

參考總學(xué)分：不少于150學(xué)分（16學(xué)時計1學(xué)分）。

• 知識要求

掌握專業(yè)基本知識和基本理論，熟悉相關(guān)的信息技術(shù)與工程技術(shù)知識，了解自然科學(xué)、社會科學(xué)、人文學(xué)科等基礎(chǔ)知識，并形成合理的整體性知識結(jié)構(gòu)。

• 能力要求

具備獨立自主地獲取和更新專業(yè)相關(guān)知識的學(xué)習(xí)能力；具備將相關(guān)專業(yè)知識綜合應(yīng)用的實踐能力；具有較強的邏輯思維能力、語言與文字表達能力、人際溝通能力和組織協(xié)調(diào)能力；具有運用專業(yè)外語的基本能力；具備綜合利用管理科學(xué)、信息技術(shù)和工程方法解決相關(guān)管理問題的基本能力；在相關(guān)專業(yè)理論與實踐方面初步具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

• 素質(zhì)要求

擁有良好的思想政治素質(zhì)和正確的人生觀、價值觀；具有較強的法律意識，高度的社會責任感，良好的職業(yè)道德、團隊合作精神和社會適應(yīng)能力；具備科學(xué)精神、人文素養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)；具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識；具有健康的心理素質(zhì)和體魄。

工程管理專業(yè)的人才培養(yǎng)適應(yīng)國民經(jīng)濟和社會發(fā)展的實際需要，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。目標是培養(yǎng)擁有系統(tǒng)化管理思想和較高管理素質(zhì)，掌握管理學(xué)與經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)理論以及信息與工程相關(guān)技術(shù)知識，具有一定的理論和定量分析能力、實踐能力以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，具備職業(yè)道德與國際視野，滿足現(xiàn)代管理需要的高素質(zhì)人才。

1998年，教育部頒布了《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（1998年頒布）》，將原有的管理工程、涉外建筑工程營造與管理、國際工程管理、房地產(chǎn)經(jīng)營管理專業(yè)合并為工程管理專業(yè)，專業(yè)代碼為110104。

2012年，教育部頒布了《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2012年）》，原工程管理專業(yè)和項目管理專業(yè)合并為工程管理專業(yè)，專業(yè)代碼變更為120103，屬管理科學(xué)與工程類專業(yè)。

2020年，教育部頒布了《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2020年版）》，工程管理專業(yè)為管理學(xué)門類專業(yè)，專業(yè)代碼為120103，屬管理科學(xué)與工程類專業(yè)，授予管理學(xué)或工學(xué)學(xué)士學(xué)位。

《工程管理總論》系統(tǒng)介紹了工程管理專業(yè)的知識體系，包括管理平臺、法律平臺、經(jīng)濟平臺、信息平臺四個部分共31章，突出體現(xiàn)了系統(tǒng)性、前沿性、嚴謹性、直觀性和實用性，可供工程管理專業(yè)本科生、研究生學(xué)習(xí)參考，亦可供工程管理人員參考使用。

第1章 概論 1

1.1 零缺陷管理概述 2

1.1.1 零缺陷管理的概念 2

1.1.2 零缺陷管理的發(fā)展 2

1.1.3 零缺陷管理的思想體系 5

1.2 工程管理概述 9

1.2.1 工程的概念及其特點 9

1.2.2 工程管理的概念及其特點 10

1.2.3 我國工程管理存在的不足 11

1.3 零缺陷工程管理概述 14

1.3.1 零缺陷工程管理的概念及其特點 14

1.3.2 零缺陷工程管理的模式 15

1.3.3 零缺陷工程管理的內(nèi)容 16

1.3.4 實施零缺陷工程管理的意義 18

第2章 零缺陷工程管理的理論基礎(chǔ) 21

2.1 系統(tǒng)工程 23

2.1.1 系統(tǒng)工程概述 23

2.1.2 系統(tǒng)工程方法論 26

2.1.3 系統(tǒng)評價方法 33

2.1.4 建設(shè)項目的系統(tǒng)分析 45

2.1.5 系統(tǒng)工程在W項目智能建筑中的應(yīng)用 48

2.2 并行工程 54

2.2.1 并行工程概述 54

2.2.2 并行工程與零缺陷工程管理 55

2.2.3 并行工程的實施 57

2.2.4 并行工程的關(guān)鍵成功因素和面臨的挑戰(zhàn) 67

2.2.5 并行工程在W項目設(shè)計階段的應(yīng)用 69

2.3 價值工程 76

2.3.1 價值工程概述 76

2.3.2 價值工程的實施 79

2.3.3 零缺陷視角的價值工程 86

2.3.4 價值工程在W項目中的應(yīng)用 88

第3章 零缺陷團隊構(gòu)建 93

3.1 零缺陷團隊概述 94

3.1.1 團隊管理概述 94

3.1.2 零缺陷團隊的九大表征 96

3.1.3 構(gòu)建零缺陷團隊 97

3.2 目標分解實現(xiàn)零缺陷 97

3.2.1 確定目標 97

3.2.2 明確績效及可交付成果 98

3.2.3 項目界定 98

3.3 快速決策造就零缺陷 102

3.3.1 決策分類、體系及步驟 102

3.3.2 快速決策管理方法 104

3.3.3 快速決策管理工作規(guī)范 105

3.3.4 項目快速決策路徑圖 107

3.4 卓越執(zhí)行體現(xiàn)零缺陷 107

3.4.1 卓越執(zhí)行實現(xiàn)途徑 107

3.4.2 卓越執(zhí)行實施模型 108

3.4.3 卓越執(zhí)行與執(zhí)行不到位 109

3.4.4 卓越執(zhí)行實施方法及步驟 111

3.5 無縫溝通產(chǎn)生零缺陷 112

3.5.1 無縫溝通的作用 112

3.5.2 溝通障礙及注意事項 112

3.5.3 無縫溝通對象 113

3.5.4 無縫溝通有效管理沖突 114

3.6 7S管理提升零缺陷 115

3.6.1 7S管理概述 115

3.6.2 7S管理的實施框架 116

3.6.3 7S管理的具體方法 120

3.6.4 7S管理要點 121

3.7 廉政建設(shè)保障零缺陷 122

3.7.1 腐敗的特點 123

3.7.2 腐敗原因剖析 123

3.7.3 廉政風險點及防范措施 123

3.7.4 腐敗問題治理對策 127

第4章 零缺陷質(zhì)量管理 129

4.1 質(zhì)量管理概述 130

4.1.1 工程項目質(zhì)量的基本特點 131

4.1.2 工程項目質(zhì)量的形成過程 132

4.1.3 建設(shè)方零缺陷質(zhì)量管理責任 133

4.1.4 建設(shè)方全過程質(zhì)量管理任務(wù) 134

4.1.5 建設(shè)方對質(zhì)量的影響因素 138

4.2 零缺陷質(zhì)量策劃 140

4.2.1 零缺陷質(zhì)量策劃過程 140

4.2.2 全過程質(zhì)量管理目標的設(shè)定 141

4.2.3 零缺陷質(zhì)量策劃的原則 142

4.3 零缺陷質(zhì)量保證 142

4.3.1 質(zhì)量保證的組織體系 143

4.3.2 質(zhì)量保證的制度體系 143

4.3.3 質(zhì)量保證的措施體系 146

4.4 零缺陷質(zhì)量控制 147

4.4.1 建設(shè)方質(zhì)量控制措施 148

4.4.2 影響工程質(zhì)量主要因素及控制方法 149

4.4.3 全過程質(zhì)量控制內(nèi)容 151

4.4.4 質(zhì)量風險的控制 154

4.5 W項目零缺陷質(zhì)量管理 154

4.5.1 W項目質(zhì)量策劃 155

4.5.2 W項目質(zhì)量保證 157

4.5.3 W項目質(zhì)量控制 159

第5章 零缺陷進度管理 163

5.1 進度管理概述 164

5.1.1 工程項目進度管理的概念 164

5.1.2 零缺陷進度管理的實施原則 166

5.2 項目進度計劃的編制 168

5.2.1 進度計劃的編制流程 168

5.2.2 進度計劃的編制方法 170

5.2.3 項目進度優(yōu)化 175

5.3 項目進度控制 177

5.3.1 項目進度控制的措施 177

5.3.2 進度計劃的檢查與調(diào)整 178

5.4 多項目進度管理 181

5.4.1 多項目管理概述 181

5.4.2 多項目進度計劃 182

5.5 W項目零缺陷進度管理 183

5.5.1 W項目進度計劃的編制 183

5.5.2 W項目進度優(yōu)化 193

5.5.3 W項目進度控制 196

第6章 零缺陷投資管理 201

6.1 投資估算 203

6.1.1 投資估算特點及精度要求 203

6.1.2 影響投資估算精度的主要因素 204

6.1.3 投資估算編制機理 204

6.1.4 靜態(tài)估算與動態(tài)估算 206

6.1.5 快速投資估算模型 207

6.2 零缺陷投資管理中的價值工程 210

6.2.1 限額設(shè)計與價值工程 210

6.2.2 評標與價值工程 212

6.2.3 材料設(shè)備替換與價值工程 213

6.3 投資分解 214

6.3.1 投資分解時機 214

6.3.2 投資分解責任人及修訂 215

6.3.3 投資分解的方式 216

6.3.4 投資分解報告的使用 218

6.4 不平衡報價與清標 222

6.4.1 不平衡報價 222

6.4.2 清標 223

6.5 不確定性事項 228

6.5.1 工程變更 228

6.5.2 預(yù)備費用 233

6.5.3 暫定（估）事項 234

6.6 工程竣工財務(wù)決算 236

6.6.1 基本概念 236

6.6.2 基建財務(wù)管理與工程造價的關(guān)系 238

6.6.3 竣工財務(wù)決算編制精度要求及影響因素 239

6.6.4 竣工財務(wù)決算編制基礎(chǔ)條件 240

6.6.5 竣工財務(wù)決算分析 241

第7章 零缺陷風險管理 243

7.1 風險管理概述 244

7.1.1 風險的內(nèi)涵 244

7.1.2 建設(shè)工程項目零缺陷風險管理及其過程 246

7.2 風險管理規(guī)劃 247

7.2.1 風險管理規(guī)劃的依據(jù) 247

7.2.2 風險管理規(guī)劃的方法和內(nèi)容 248

7.2.3 風險管理規(guī)劃的成果 248

7.3 風險識別 250

7.3.1 風險識別的依據(jù) 251

7.3.2 風險識別的工具與技術(shù) 251

7.3.3 風險識別的成果 254

7.4 風險分析 255

7.4.1 風險分析的依據(jù) 255

7.4.2 風險分析的工具與技術(shù) 256

7.4.3 風險分析的成果 260

7.5 風險應(yīng)對 260

7.5.1 制定風險應(yīng)對計劃的依據(jù) 261

7.5.2 風險應(yīng)對的方法和策略 261

7.5.3 風險應(yīng)對的成果 263

7.6 風險監(jiān)控 264

7.6.1 風險監(jiān)控的依據(jù) 264

7.6.2 風險監(jiān)控的技術(shù)與方法 265

7.6.3 風險監(jiān)控的成果 266

7.7 W項目零缺陷風險管理 266

7.7.1 風險識別與分析 267

7.7.2 風險應(yīng)對 271

7.7.3 風險監(jiān)控 272

第8章 綠色建造 275

8.1 綠色建造概述 276

8.1.1 綠色建筑概念 276

8.1.2 綠色建造概念 277

8.2 綠色建筑評價標識 277

8.2.1 設(shè)計標識主要技術(shù)內(nèi)容 278

8.2.2 運行標識檢查內(nèi)容 279

8.3 綠色施工 282

8.3.1 開展綠色施工的基礎(chǔ)工作 282

8.3.2 綠色施工管理 283

8.3.3 綠色施工技術(shù)實施途徑 284

8.3.4 綠色施工技術(shù)實施應(yīng)用 284

8.4 綠色建造技術(shù)的集成 287

8.4.1 綠色建造技術(shù)集成特點、重點 287

8.4.2 綠色建造技術(shù)集成內(nèi)容 288

8.5 W項目綠色建造技術(shù)應(yīng)用 290

8.5.1 W項目綠色設(shè)計創(chuàng)新點分析 290

8.5.2 W項目綠色施工技術(shù)的統(tǒng)計和分析 291

第9章 BIM與零缺陷工程管理 295

9.1 BIM概述 296

9.1.1 BIM簡介 296

9.1.2 零缺陷工程管理中的BIM應(yīng)用 296

9.2 設(shè)計階段基于BIM的零缺陷管理 300

9.2.1 建筑設(shè)計階段BIM的價值 300

9.2.2 基于BIM的設(shè)計評審 302

9.2.3 基于BIM的建筑可視化 307

9.3 施工階段基于BIM的零缺陷管理 308

9.3.1 施工階段BIM的價值 308

9.3.2 基于BIM的施工方案優(yōu)化 310

9.3.3 基于BIM的資源管理 313

9.3.4 基于BIM的項目協(xié)同管理 315

9.4 運維階段基于BIM的零缺陷管理 316

9.4.1 運維階段BIM的價值 316

9.4.2 基于BIM的檔案資料及信息管理 317

9.4.3 基于BIM的設(shè)施維護管理 320

參考文獻 323 2100433B