書(shū)????名 | 工業(yè)講義:工業(yè)文明與工程文化 | 出版社 | 清華大學(xué)出版社 |
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ISBN:9787302542292
版次:1
商品編碼:12803834
品牌:清華大學(xué)出版社(TSINGHUA UNIVERSITY PRESS)
包裝:平裝
開(kāi)本:16
出版時(shí)間:2020-01-01
用紙:膠版紙
頁(yè)數(shù):180
字?jǐn)?shù):295000
正文語(yǔ)種:中文
內(nèi)容簡(jiǎn)介
《工業(yè)講義:工業(yè)文明與工程文化》通過(guò)對(duì)有關(guān)工業(yè)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)系統(tǒng)、工程文化、工程教育的一系列問(wèn)題的提問(wèn)和回答來(lái)展開(kāi)敘述。對(duì)工業(yè)產(chǎn)業(yè)的分類和認(rèn)識(shí),工業(yè)文明概念與工業(yè)革命、近現(xiàn)代社會(huì)、資本主義等相關(guān)概念的對(duì)比分析,提出應(yīng)用耦合社會(huì)演化論框架來(lái)理解工業(yè)文明的共性與特性。繼而微觀化到工程的涵義,工程文化的起源等角度來(lái)分析工程文化的特征,以及對(duì)工程與工業(yè)在不同語(yǔ)境的差異?!豆I(yè)講義:工業(yè)文明與工程文化》引入教育的社會(huì)需求視角,將工業(yè)文明框架下實(shí)現(xiàn)社會(huì)教育需求的一個(gè)節(jié)點(diǎn)定位于工程文化進(jìn)入工程教育、乃至整個(gè)學(xué)校教育的通識(shí)教育部分。
目錄
第1章 找到問(wèn)題: 工業(yè)的未來(lái)如何
第2章 工業(yè)產(chǎn)業(yè)
2.1 工業(yè)與工業(yè)化
2.2 工業(yè)產(chǎn)業(yè)的分類
2.3 分類的分類
2.4 工業(yè)作為產(chǎn)業(yè)
第3章 工業(yè)文明
3.1 工業(yè)文明的概念
3.1.1 工業(yè)文明與工業(yè)革命
3.1.2 工業(yè)文明與近現(xiàn)代社會(huì)
3.1.3 工業(yè)文明與資本主義
3.2 耦合視角的社會(huì)演化論
3.3 工業(yè)文明的邏輯
3.4 作為經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的工業(yè)文明
3.5 工業(yè)的未來(lái)
第4章 工程文化
4.1 工程的特征
4.1.1 工程的涵義
4.1.2 工程思維
4.2 工程文化的起源
4.2.1 歐洲文藝復(fù)興中科學(xué)精神的提出,作為一種世界觀
4.2.2 工程師的職業(yè)化: 從匠人到工程師,學(xué)藝但不僅僅是學(xué)藝
4.2.3 工業(yè)文明中的技術(shù)知識(shí)地位提升
4.2.4 工業(yè)大生產(chǎn)促進(jìn)現(xiàn)代管理的演進(jìn)
4.2.5 綜合性與項(xiàng)目制
4.2.6 第三種文化
4.3 中國(guó)的工程文化
第5章 面向文科的工程教育
5.1 教育的社會(huì)需求
5.2 工程/技術(shù)教育的社會(huì)體制
5.2.1 各國(guó)技術(shù)教育概說(shuō)
5.2.2 中國(guó)近現(xiàn)代的工程教育
5.2.3 教育與職業(yè)的社會(huì)分流
5.3 工業(yè)文明下的當(dāng)代需求
5.3.1 工程與工程教育展望
5.3.2 分析與討論: 社會(huì)需要什么樣的工程
5.4 面向文科的工程教育
5.4.1 作為通識(shí)的工程教育
5.4.2 培養(yǎng)未來(lái)的工程思維
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工業(yè)堿是重要的化工原料之一,廣泛應(yīng)用于輕工日化、建材、化學(xué)工業(yè)、食品工業(yè)、冶金、紡織、石油、國(guó)防、醫(yī)藥等領(lǐng)域, 用作制造其他化學(xué)品的原料、清洗劑、洗滌劑,也用于照相術(shù)和分析領(lǐng)域。絕大部分用于工業(yè),一小...
工業(yè)與民用建筑 和 工業(yè)與民用建筑工程有什么區(qū)別?
工業(yè)與民用建筑單指某種專業(yè),含義比較廣,二后面多了“工程”2字,含義就比較專一了,后者可以拆開(kāi)來(lái)講是工業(yè)建筑工程和名用建筑工程,這樣不難理解,前者為一個(gè)概括,而后者為專一,并細(xì)化到了項(xiàng)目。
工業(yè)工程專業(yè)是培養(yǎng)以機(jī)械工程、電子工程等技術(shù)為基礎(chǔ),以工業(yè)工程的理論、方法為紐帶,以運(yùn)籌學(xué)、人因工程、設(shè)施規(guī)劃、計(jì)算機(jī)技術(shù)及現(xiàn)代集成制造技術(shù)等為工具,培養(yǎng)能夠?qū)ζ髽I(yè)生產(chǎn)系統(tǒng)等進(jìn)行規(guī)劃、設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)和創(chuàng)新...
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頁(yè)數(shù): 未知
評(píng)分: 4.7
從中國(guó)近代建筑文化觀念的演變和租界在中國(guó)近代城市和建筑的產(chǎn)生和發(fā)展中的作用等方面.論述了工業(yè)文明與農(nóng)業(yè)文明這兩種文明形態(tài)在中國(guó)近代社會(huì)碰撞的結(jié)果,是強(qiáng)制性地由農(nóng)業(yè)文明向工業(yè)文明的痛苦蛻變,并進(jìn)而推斷出中國(guó)近代建筑文化觀念的演變,實(shí)質(zhì)上是這種蛻變過(guò)程中意識(shí)形態(tài)演變的外在表現(xiàn),最后,本文還從世界進(jìn)化之大勢(shì)的時(shí)空觀,對(duì)當(dāng)前中國(guó)建筑理論提出了見(jiàn)解.
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頁(yè)數(shù): 2頁(yè)
評(píng)分: 4.5
描述了工業(yè)建筑文化的表現(xiàn)形式與處理手法,以德朔機(jī)電科技工業(yè)園工業(yè)建筑項(xiàng)目為例進(jìn)行了實(shí)踐。
本書(shū)通過(guò)對(duì)有關(guān)工業(yè)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)系統(tǒng)、工程文化、工程教育的一系列問(wèn)題的提問(wèn)和回答來(lái)展開(kāi)敘述。對(duì)工業(yè)產(chǎn)業(yè)的分類和認(rèn)識(shí),工業(yè)文明概念與工業(yè)革命、近現(xiàn)代社會(huì)、資本主義等相關(guān)概念的對(duì)比分析,提出應(yīng)用耦合社會(huì)演化論框架來(lái)理解工業(yè)文明的共性與特性。繼而微觀化到工程的涵義,工程文化的起源等角度來(lái)分析工程文化的特征,以及對(duì)工程與工業(yè)在不同語(yǔ)境的差異。最后,本書(shū)引入教育的社會(huì)需求視角,將工業(yè)文明框架下實(shí)現(xiàn)社會(huì)教育需求的一個(gè)節(jié)點(diǎn)定位于工程文化進(jìn)入工程教育、乃至整個(gè)學(xué)校教育的通識(shí)教育部分。
第1章找到問(wèn)題: 工業(yè)的未來(lái)如何
第2章工業(yè)產(chǎn)業(yè)
2.1工業(yè)與工業(yè)化
2.2工業(yè)產(chǎn)業(yè)的分類
2.3分類的分類
2.4工業(yè)作為產(chǎn)業(yè)
第3章工業(yè)文明
3.1工業(yè)文明的概念
3.1.1工業(yè)文明與工業(yè)革命
3.1.2工業(yè)文明與近現(xiàn)代社會(huì)
3.1.3工業(yè)文明與資本主義
3.2耦合視角的社會(huì)演化論
3.3工業(yè)文明的邏輯
3.4作為經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的工業(yè)文明
3.5工業(yè)的未來(lái)
第4章工程文化
4.1工程的特征
4.1.1工程的涵義
4.1.2工程思維
4.2工程文化的起源
4.2.1歐洲文藝復(fù)興中科學(xué)精神的提出,作為一種世界觀
4.2.2工程師的職業(yè)化: 從匠人到工程師,學(xué)藝但不僅僅是學(xué)藝
4.2.3工業(yè)文明中的技術(shù)知識(shí)地位提升
4.2.4工業(yè)大生產(chǎn)促進(jìn)現(xiàn)代管理的演進(jìn)
4.2.5綜合性與項(xiàng)目制
4.2.6第三種文化
4.3中國(guó)的工程文化
第5章面向文科的工程教育
5.1教育的社會(huì)需求
5.2工程/技術(shù)教育的社會(huì)體制
5.2.1各國(guó)技術(shù)教育概說(shuō)
5.2.2中國(guó)近現(xiàn)代的工程教育
5.2.3教育與職業(yè)的社會(huì)分流
5.3工業(yè)文明下的當(dāng)代需求
5.3.1工程與工程教育展望
5.3.2分析與討論: 社會(huì)需要什么樣的工程
5.4面向文科的工程教育
5.4.1作為通識(shí)的工程教育
5.4.2培養(yǎng)未來(lái)的工程思維
推薦擴(kuò)展閱讀2100433B
促進(jìn)IE學(xué)術(shù)交流和學(xué)科發(fā)展,培養(yǎng)IE新型人才,推動(dòng)企業(yè)科技進(jìn)步 。
《工業(yè)工程與管理》期刊封面文化演變過(guò)程如下