機電產(chǎn)品CDIO實習與實踐基本信息

書????名 機電產(chǎn)品CDIO實習與實踐 作????者 尹飛鴻
ISBN 978-7-111-48900-9 定????價 29.8
出版社 機械工業(yè)出版社 出版時間 2015-03-23
裝????幀 平裝 開????本 16開
字????數(shù) 260千字 所屬叢書 普通高等教育“十二五”規(guī)劃教材

第一章 概述 8

1.1機電產(chǎn)品CDIO實習與實踐目的 8

1.2機電產(chǎn)品CDIO實習與實踐內(nèi)容 8

1.2.1 ANSYS實習與實踐 8

1.2.2 MATLAB實習與實踐 8

1.2.3 PRO/E實習與實踐 9

1.2.4 ADAMS實習與實踐 9

1.3 機電產(chǎn)品CDIO實習與實踐方法 9

1.4 機電產(chǎn)品CDIO實習與實踐報告的要求與撰寫格式 10

第二章 ANSYS專題實習與實踐 13

2.1項目概述 13

2.2 復雜形狀三維實體模型的創(chuàng)建實習與實踐 14

2.2.1 實習與實踐的目的 14

2.2.2 典型實例工程描述 14

2.2.3 實例求解操作步驟 15

2.2.4 實例求解命令流 26

2.2.5 同步練習 29

2.3 復雜工程結(jié)構(gòu)模型的掃掠網(wǎng)格劃分實習與實踐 31

2.3.1 實習與實踐的目的 31

2.3.2 典型實例工程描述 31

2.3.3 實例求解操作步驟 32

2.3.4 實例求解命令流 43

2.3.5 同步練習 56

2.4 復雜工程結(jié)構(gòu)靜力分析實習與實踐 57

2.4.1 實習與實踐的目的 57

2.4.2 典型實例工程描述 57

2.4.3 實例求解操作步驟 58

2.4.4 實例求解命令流 73

2.4.5 同步練習 78

2.5 復雜工程結(jié)構(gòu)模態(tài)分析實習與實踐 79

2.5.1 實習與實踐的目的 79

2.5.2 典型實例工程描述 79

2.5.3 實例求解操作步驟 79

2.5.4 實例求解命令流 84

2.5.5 同步練習 88

第三章 MATLAB實習與實踐 89

3.1 項目概述 89

3.2 MATLAB基礎(chǔ)知識和科學計算一微型扭桿扭轉(zhuǎn)剛度分析 90

3.2.1 實習與實踐的目的 90

3.2.2 典型實例工程描述 90

3.2.3 理論求解 91

3.2.4 MATLAB求解操作步驟 92

3.3 MATLAB基礎(chǔ)知識和科學計算一鋁棒長度的假設(shè)檢驗 95

3.3.1 實習與實踐的目的 95

3.3.2 典型實例工程描述 96

3.3.3 鋁棒長度檢驗理論分析 96

3.3.4 Z檢驗的MATLAB求解操作 98

3.3.5 T檢驗及其MATLAB求解操作 99

3.4 MATLAB在機械優(yōu)化設(shè)計中的應(yīng)用--人字形桁架優(yōu)化設(shè)計 100

3.4.1 實習與實踐的目的 100

3.4.2 典型實例工程描述 101

3.4.3 桁架的力學分析和優(yōu)化模型 101

3.4.4 桁架優(yōu)化的MATLAB求解 102

3.4.5 桁架優(yōu)化的MATLAB圖形描述 105

3.5 MATLAB在機械優(yōu)化設(shè)計中的應(yīng)用-流道截面尺寸優(yōu)化設(shè)計 107

3.5.1 實習與實踐的目的 107

3.5.2 典型實例工程描述 107

3.5.3 流道截面尺寸優(yōu)化的MATLAB求解 108

3.5.4 流道截面尺寸優(yōu)化的MATLAB圖形描述 110

3.6 MATLAB在機械控制工程中的應(yīng)用-位置隨動系統(tǒng)的時間響應(yīng) 111

3.6.1 實習與實踐的目的 111

3.6.2 典型實例工程描述 111

3.6.3位置隨動系統(tǒng)時間響應(yīng)的MATLAB求解 113

3.7 MATLAB在機械控制工程中的應(yīng)用-位置隨動系統(tǒng)的頻率響應(yīng) 118

3.7.1 實習與實踐的目的 118

3.7.2 典型實例工程描述 118

3.7.3位置隨動系統(tǒng)頻率響應(yīng)的MATLAB求解 118

3.8 Simulink建模與仿真-位置隨動系統(tǒng)的Simulink分析 122

3.8.1 實習與實踐的目的 122

3.8.2 典型實例工程描述 123

3.8.3 實例求解操作步驟 123

3.9 MATLAB工具箱的應(yīng)用--位置隨動系統(tǒng)的SISO仿真分析 133

3.9.1 實習與實踐的目的 133

3.9.2 典型實例工程描述 134

3.9.3 實例求解操作步驟 134

3.10 同步練習 139

第四章 Pro/E數(shù)控加工實習與實踐 142

4.1項目概述 142

4.2 Pro/E 數(shù)控車削加工實習與實踐 143

4.2.1 實習與實踐的目的 143

4.2.2 典型數(shù)控車削加工綜合實例工程描述 143

4.2.3 實例求解操作步驟 144

4.2.4同步練習 167

4.3數(shù)控銑削加工實習與實踐 169

4.3.1 實習與實踐的目的 169

4.3.2數(shù)控銑削加工實例工程描述 169

4.3.3 銑削實例操作步驟 170

4.3.4同步練習 191

第五章ADAMS專題實習與實踐 193

5.1 項目概述 193

5.2 定軸輪系和行星輪系虛擬仿真實習與實踐 193

5.2.1 實習與實踐的目的 193

5.2.2典型實例工程描述 194

5.2.3 實例求解操作步驟 194

5.3 多桿機構(gòu)運動實習與實踐 200

5.3.1 實習與實踐目的 200

5.3.2 典型實例工程描述 200

5.3.3 實例求解操作步驟 201

5.3.4 同步練習 207

5.4凸輪機構(gòu)模擬實習與實踐 207

5.4.1 實習與實踐的目的 207

5.4.2典型實例工程描述 208

5.4.3 實例求解操作步驟 208

參考文獻 223 2100433B

機電產(chǎn)品CDIO實習與實踐造價信息

市場價 信息價 詢價
材料名稱 規(guī)格/型號 市場價
（除稅）		 工程建議價
（除稅）		 行情 品牌 單位 稅率 供應(yīng)商 報價日期
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電動機起動和保護產(chǎn)品 PKZM0-0,63-T產(chǎn)品描述:變壓器保護斷路器;訂貨號:88910; 查看價格 查看價格

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材料名稱 規(guī)格/型號 除稅
信息價		 含稅
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材料名稱 規(guī)格/需求量 報價數(shù) 最新報價
（元）		 供應(yīng)商 報價地區(qū) 最新報價時間
門禁與報警產(chǎn)品 結(jié)構(gòu):塑料面板;性能:最大耐電流1.25A,電壓250V;輸出:常開;類型:適合埋入式電器盒使用;尺寸:86×86mm;重量:0.07kg;|3只 3 查看價格 北京盛華信合科技有限公司 廣東  陽江市 2019-07-10
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本教材系根據(jù)CDIO國際工程教育模式編寫，編寫過程中也兼顧"卓越工程師教育培養(yǎng)計劃"的教育模式，主要解決我國工科教育實踐中重理論輕實踐、重視知識學習而輕視開拓創(chuàng)新的培養(yǎng)等問題，以期盡快實現(xiàn)培養(yǎng)與國際接軌的中國工程師。 全書共五章，第一章概述部分主要包括：機電產(chǎn)品CDIO實習與實踐的目的、內(nèi)容、方法、意義和實習與實踐報告的撰寫格式與要求；第二章ANSYS專題實習與實踐部分主要包括：ANSYS專題實習與實踐概述、復雜形狀三維實體模型的創(chuàng)建實習與實踐、復雜工程結(jié)構(gòu)模型的掃掠網(wǎng)格劃分實習與實踐、復雜工程結(jié)構(gòu)靜力分析實習與實踐、復雜工程結(jié)構(gòu)模態(tài)分析實習與實踐；第三章MATLAB實習與實踐部分主要包括：MATLAB概述、MATLAB基礎(chǔ)知識和科學計算、MATLAB在機械優(yōu)化設(shè)計中的應(yīng)用、MATLAB在機械控制工程中的應(yīng)用、Simulink建模與仿真、MATLAB工具箱的應(yīng)用；第四章典型零件的Pro/E數(shù)控加工實習與實踐綜合實例部分主要包括：Pro/E專題實習與實踐概述、Pro/E數(shù)控車削加工實習與實踐、Pro/E數(shù)控銑削加工綜合實例實習與實踐； 第五章ADAMS專題實習與實踐分主要包括：ADAMS概述、定軸輪系和行星輪系虛擬仿真實習與實踐、多桿機構(gòu)運動實習與實踐、凸輪機構(gòu)模擬實習與實踐。每章之后均附有習題。 本教材可作為高等工科院校機械、近機械類和材料成型及控制工程、土木工程及其相關(guān)專業(yè)學生的軟件實踐性教學教材，也可供其它各類大學選用，并可作為有關(guān)專業(yè)工程技術(shù)人員和技術(shù)工人的參考用書

機電產(chǎn)品CDIO實習與實踐常見問題

  • 機電產(chǎn)品包括哪些？

    1.機電設(shè)備可以分為三大類：產(chǎn)業(yè)類機電設(shè)備，信息類機電設(shè)備，民生類機電設(shè)備。2.產(chǎn)業(yè)類機電設(shè)備：數(shù)控機床，食品包裝機械，紡織機械，電機，工業(yè)機器人，自動化生產(chǎn)線。3.信息類機電設(shè)備：計算機終端，打印機...

  • 機電產(chǎn)品投標時多報了數(shù)量,評標怎么算？

    機電產(chǎn)品投標時多報了數(shù)量,評標降低的。

  • 機電產(chǎn)品主要是指哪些東西?

    溫度傳感器 工業(yè)熱電偶 裝配熱電偶 防爆熱電偶 鎧裝熱電偶 微細鎧裝熱電偶 耐磨熱電偶 多點熱電偶 吹氣熱電偶 壓簧固定熱電偶 多點隔爆熱電偶 高溫防腐熱電偶 高溫高壓熱電偶 爐管刀刃熱電偶 直角彎頭...

機電產(chǎn)品CDIO實習與實踐文獻

基于CDIO模式的機電工程訓練中心建設(shè)與實踐 基于CDIO模式的機電工程訓練中心建設(shè)與實踐

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大?。?span id="m5uh6tf" class="single-tag-height">129KB

頁數(shù)： 4頁

評分： 4.5

CDIO是工科教育的先進模式,重點在于培養(yǎng)與提高學生的實踐和創(chuàng)新能力。將CDIO教育模式應(yīng)用到機電工程訓練中心的建設(shè)中,研究并確立了工程訓練教學改革思路與方案,建立起機械專業(yè)多層次全方位的工程訓練教育模式,使學生在工程背景下,以主動的、系統(tǒng)的、實踐的方式提高自己的工程能力。

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基于CDIO的機電一體化課程教學改革與實踐 基于CDIO的機電一體化課程教學改革與實踐

格式：pdf

大?。?span id="skhvc5o" class="single-tag-height">129KB

頁數(shù)： 2頁

評分： 4.5

本文首先介紹當前高校機電一體化課程的教學現(xiàn)狀和CDIO工程教育模式，然后提出了基于CDIO工程教育理念的機電一體化課程的教學改革。從課堂教學、實踐教學、考核方式等方面，探討了機電一體化課程的教學改革思路。將CDIO工程教育理念應(yīng)用到機電一體化課程教學中，增強了學生解決問題能力、創(chuàng)造思維能力以及團隊協(xié)作能力。

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  • 標準1 以CDIO 為基本環(huán)境

學校使命和專業(yè)目標在什么程度上反映了CDIO的理念 ,即把產(chǎn)品、 過程或系統(tǒng)的構(gòu)思、 設(shè)計、 實施和運行作為工程教育的環(huán)境"para" label-module="para">

技術(shù)知識和能力的教學實踐在多大程度上以產(chǎn)品、 過程或系統(tǒng)的生產(chǎn)周期作為工程教育的框架或環(huán)境"custom_dot para-list list-paddingleft-1">

  • 標準2 學習目標

    • 從具體學習成果看 ,基本個人能力、 人際能力和對產(chǎn)品、 過程和系統(tǒng)的構(gòu)建能力在多大程度上滿足專業(yè)目標并經(jīng)過專業(yè)利益相關(guān)者的檢驗"para" label-module="para">

    專業(yè)利益相關(guān)者是怎樣參與學生必需達到的各種能力和水平標準的制定的"custom_dot para-list list-paddingleft-1">

  • 標準3 一體化教學計劃

    • 培養(yǎng)計劃的設(shè)計在什么程度上做到了各學科之間相互支撐 ,并明確地將基本個人能力、 人際能力和對產(chǎn)品、 過程和系統(tǒng)構(gòu)建能力的培養(yǎng)融于其中"custom_dot para-list list-paddingleft-1">

  • 標準4 工程導論

    • 個人能力、 人際能力和對產(chǎn)品、 過程和系統(tǒng)的構(gòu)建能力是如何反映在培養(yǎng)計劃中的"para" label-module="para">

    工程導論在多大的程度上激發(fā)了學生在相應(yīng)核心工程領(lǐng)域的應(yīng)用方面的興趣和動力"custom_dot para-list list-paddingleft-1">

  • 標準5 設(shè)計-實現(xiàn)經(jīng)驗

    • 培養(yǎng)計劃是否包含至少兩個設(shè)計 - 實現(xiàn)經(jīng)歷(其中一個為基本水平 ,一個為高級水平)"para" label-module="para">

    在課內(nèi)外活動中學生有多少機會參與產(chǎn)品、過程和系統(tǒng)的構(gòu)思、 設(shè)計、 實施和運行"custom_dot para-list list-paddingleft-1">

  • 標準6 工程實踐場所

    • 實踐場所和其他學習環(huán)境怎樣支持學生動手和直接經(jīng)驗的學習"para" label-module="para">

    學生有多大機會在現(xiàn)代工程軟件和實驗室內(nèi)發(fā)展其從事產(chǎn)品、 過程和系統(tǒng)建構(gòu)的知識、 能力和態(tài)度"para" label-module="para">

    實踐場所是否以學生為中心、 方便、 易進入并易于交流"custom_dot para-list list-paddingleft-1">

  • 標準7 綜合性學習經(jīng)驗

    • 綜合性的學習經(jīng)驗?zāi)芊駧椭鷮W生取得學科知識以及基本個人能力、 人際能力和產(chǎn)品、 過程和系統(tǒng)構(gòu)建能力"para" label-module="para">

    綜合性學習經(jīng)驗如何將學科學習和工程職業(yè)訓練融合在一起"custom_dot para-list list-paddingleft-1">

  • 標準8 主動學習

    • 主動學習和經(jīng)驗學習方法怎樣在 CDIO環(huán)境下促進專業(yè)目標的達成"para" label-module="para">

    教和學的方法中在多大程度上基于學生自己的思考和解決問題的活動"custom_dot para-list list-paddingleft-1">

  • 標準9 教師能力的提升

    • 用于提升教師基本個人能力和人際能力以及產(chǎn)品、 過程和系統(tǒng)構(gòu)建能力的舉措能得到怎樣的支持和鼓勵"custom_dot para-list list-paddingleft-1">

  • 標準10 教師教學能力的提高

    • 有哪些措施用來提高教師在一體化學習經(jīng)驗、 運用主動和經(jīng)驗學習方法以及學生考核等方面的能力"custom_dot para-list list-paddingleft-1">

  • 標準11 學生考核

    • 學生的基本個人能力和人際能力 ,產(chǎn)品、 過程和系統(tǒng)構(gòu)建能力以及學科知識如何融入專業(yè)考核之中"para" label-module="para">

    這些考核如何度量和記錄"para" label-module="para">

    學生在何種程度上達到專業(yè)目標"custom_dot para-list list-paddingleft-1">

  • 標準12 專業(yè)評估

    • 有無針對CDIO12條標準的系統(tǒng)化評估過程"para" label-module="para">

    評估結(jié)果在多大程度上反饋給學生、 教師以及其他利益相關(guān)者 ,以促進持續(xù)改進"para" label-module="para">

    專業(yè)教育有哪些效果和影響

    查看詳情

    第一章 野外實習的目的和意義

    野外實習的目的和意義

    第二章 野外實習基地建設(shè)

    野外實習基地建設(shè)

    第三章 野外實習組織管理

    野外實習組織管理

    第四章 地質(zhì)地貌的觀測與識別

    第五章 大氣環(huán)境要素的觀測與識別

    5.1 大氣環(huán)境要素的觀測與識別

    5.2 大氣環(huán)境要素的觀測與識別實操

    第六章 聲環(huán)境要素的認識與觀測

    6.1 聲環(huán)境要素的認識與觀測

    6.2 聲環(huán)境要素的認識與觀測實操

    第七章 土壤環(huán)境要素的認識與觀測

    7.1 土壤環(huán)境要素的認識與觀測

    7.2 土壤環(huán)境要素的認識與觀測實操

    第八章 水環(huán)境要素的認識與觀測

    8.1 水環(huán)境要素的認識與觀測（一）

    8.2 水環(huán)境要素的認識與觀測（二）

    8.3 水環(huán)境要素的認識與觀測實操（一）

    8.4 水環(huán)境要素的認識與觀測實操（二）

    第九章 生物群落的調(diào)查與觀測

    9.1 生物群落的調(diào)查與觀測（一）

    9.2 生物群落的調(diào)查與觀測（二）

    9.3 生物群落的調(diào)查與觀測（三）

    9.4 生物群落的調(diào)查與觀測實操（森林）

    9.5 生物群落的調(diào)查與觀測實操（草地）

    9.6 生物群落的調(diào)查與觀測實操（灌叢）

    9.7 生物群落的調(diào)查與觀測實操（濕地）

    第十章 生態(tài)景觀的調(diào)查與分析

    10.1 生態(tài)景觀的調(diào)查與分析

    10.2 生態(tài)景觀的調(diào)查與分析實操

    第十一章 社會經(jīng)濟環(huán)境的調(diào)查與分析

    11.1 社會經(jīng)濟環(huán)境的調(diào)查與分析

    第十二章 流域環(huán)境管理與規(guī)劃

    12.1 流域環(huán)境管理與規(guī)劃

    第十三章 野外調(diào)查數(shù)據(jù)的整理與分析

    13.1 野外調(diào)查數(shù)據(jù)的特征

    13.2 野外調(diào)查數(shù)據(jù)的整理

    13.3 野外調(diào)查數(shù)據(jù)的t檢驗

    第十四章 實習總結(jié)的撰寫

    14.1 調(diào)查報告的撰寫

    14.2 研究論文的撰寫

    第十五章 實習總結(jié)

    15.1 實習總結(jié)-教師

    15.2 實習總結(jié)（一）

    15.3 實習總結(jié)（二）

    15.4 實習總結(jié)（三）

    15.5 實習總結(jié)（四）

    15.6 實習總結(jié)（五）

    查看詳情

    環(huán)境類專業(yè)野外實習與實踐課程主要講解水體、土壤、大氣、噪聲、生態(tài)、景觀、流域、區(qū)域、社會等環(huán)境要素野外調(diào)查和監(jiān)測的基本方法，講授環(huán)境問題觀察、判識、分析、解決的主要路徑和措施，介紹環(huán)境類研究項目立題斟定、目標設(shè)立、內(nèi)容甄選、方案設(shè)計、數(shù)據(jù)整理、統(tǒng)計分析等基本知識和方法。

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