前言
【培養(yǎng)目標與規(guī)格】1
【課程結構】2
【指導性教學安排】3
【專業(yè)教師任職資格】4
【實踐性教學的設備配置要求】4
【專業(yè)核心課程方案】5
普通機床裝調(diào)課程方案5
數(shù)控機床維護保養(yǎng)課程方案15
數(shù)控機床機械裝調(diào)課程方案24
數(shù)控機床電氣裝調(diào)課程方案37
數(shù)控機床聯(lián)機調(diào)試課程方案47
數(shù)控機床故障診斷與維修課程方案592100433B
本書是基于工學結合、工作過程系統(tǒng)化、理論與實踐一體化的理念開發(fā)的。本書的主要內(nèi)容包括機電一體化專業(yè)數(shù)控機床裝配與維修方向的培養(yǎng)目標與規(guī)格、課程結構、指導性教學安排、專業(yè)教師任職資格、實踐性教學的設備配置要求和學習領域課程方案。其中核心領域課程方案有《普通機床裝調(diào)》課程方案、《數(shù)控機床維護保養(yǎng)》課程方案、《數(shù)控機床機械裝調(diào)》課程方案、《數(shù)控機床電氣裝調(diào)》課程方案、《數(shù)控機床聯(lián)機調(diào)試》課程方案和《數(shù)控機床故障診斷與維修》課程方案。本課程方案旨在培養(yǎng)該專業(yè)學生的數(shù)控機床售后服務和企業(yè)機電維修工作的綜合職業(yè)能力。
本書結構嚴謹、指導性強,適合作為職業(yè)教育管理部門、職業(yè)院校和培訓機構的教師、管理干部、科研人員進行數(shù)控機床裝配與維修專業(yè)方向課程開發(fā)和教學研究的參考資料。
序號 課程代碼 課程名稱 學分1 03708 中國近代史綱要 22 03709 馬克思主義基本原理概論 43 00015 英語(二) 144 00420 物理(工) 5 00421 物理(工)(實踐)...
今后幾年我國急需的專門人才——機電一體化專業(yè)人才 由于微電子高新技術的迅速發(fā)展,使工業(yè)自動化的程度大幅度提高。新的機電設備和產(chǎn)品將機械、電子、計算機和自動控制技術有機地結合在一起,形成了所謂的機電...
機械工程設計基礎液壓與氣壓傳動機械創(chuàng)新設計電路與電機電子技術單片機原理與接口技術電氣控制與PLC應用傳感器應用公共政治課、大學語文、外語、高等數(shù)學、機械制圖、工程力學(機)、機械設計基礎、機械制造、電...
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頁數(shù): 未知
評分: 4.5
隨著科技的進步,機電一體化技術的發(fā)展必然走向電子化,這也是科學技術發(fā)展的必然結果,尤其是電子信息時代的來臨,我國從事機電工作人員將電子信息技術充分地與機電技術相整合,改革了原有的機電技術,成就了現(xiàn)今的機電一體化技術。機電一體化技術的發(fā)展促進了工業(yè)生產(chǎn)向著機械自動化的方向邁進,同時也間接地促進了我國經(jīng)濟的發(fā)展。本文主要對中職機電一體化專業(yè)應用型人才培養(yǎng)的工作進行分析探討。
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頁數(shù): 未知
評分: 4.4
中職教育培養(yǎng)的是應用型人才,而機電一體化專業(yè)的主要任務就是培養(yǎng)從事機電一體化設備使用、技術管理工作的初級、中級技術應用型專門人才,結合行業(yè)需求,傳統(tǒng)教育模式效果欠佳,因而探索機電一體化專業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式已成為當前我們面臨的重要課題。
大力發(fā)展職業(yè)教育和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式是《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中提出的兩大戰(zhàn)略性任務。廣州市機電高級技工學校組織專業(yè)建設團隊對機電一體化專業(yè)(工業(yè)機器人應用與維護方向)人才培養(yǎng)進行了深入研究,基于工學結合、理論與實踐一體化的理念開發(fā)了《機電一體化專業(yè)(工業(yè)機器人應用與維護方向)人才培養(yǎng)方案》。本方案主要內(nèi)容包括:機電一體化專業(yè)(工業(yè)機器人應用與維護方向)的培養(yǎng)目標與規(guī)格、課程結構、指導性教學安排、專業(yè)教師任職資格和五門專業(yè)核心課程方案。本書旨在培養(yǎng)學生具備工業(yè)機器人應用與維護的綜合職業(yè)能力,對職業(yè)院校實施工業(yè)機器人應用與維護人才培養(yǎng)工作有很強的指導性。
本書材料翔實、結構嚴謹、指導性強,適用于職業(yè)教育管理部門、職業(yè)教育院校和培訓機構的教師、管理干部、科研人員以及從事工業(yè)機器人應用與維護方向課程開發(fā)和教學研究的相關人員閱讀。
大力發(fā)展職業(yè)教育和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式是《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中提出的兩大戰(zhàn)略性任務。廣州市機電高級技工學校組織專業(yè)建設團隊對機電一體化專業(yè)(工業(yè)機器人應用與維護方向)人才培養(yǎng)進行了深入研究,基于工學結合、理論與實踐一體化的理念開發(fā)了《機電一體化專業(yè)(工業(yè)機器人應用與維護方向)人才培養(yǎng)方案》。本方案主要內(nèi)容包括:機電一體化專業(yè)(工業(yè)機器人應用與維護方向)的培養(yǎng)目標與規(guī)格、課程結構、指導性教學安排、專業(yè)教師任職資格和五門專業(yè)核心課程方案。本書旨在培養(yǎng)學生具備工業(yè)機器人應用與維護的綜合職業(yè)能力,對職業(yè)院校實施工業(yè)機器人應用與維護人才培養(yǎng)工作有很強的指導性。
本書材料翔實、結構嚴謹、指導性強,適用于職業(yè)教育管理部門、職業(yè)教育院校和培訓機構的教師、管理干部、科研人員以及從事工業(yè)機器人應用與維護方向課程開發(fā)和教學研究的相關人員閱讀。
作品目錄
序
第一部分 機電一體化專業(yè)人才培養(yǎng)方案
第一章 思路與背景
第二章 改革與建設方案的基礎工作——調(diào)研
第三章 機電一體化專業(yè)人才培養(yǎng)目標與規(guī)格
第四章 機電一體化專業(yè)課程體系
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