中文名 | 建構(gòu) | 外文名 | tectonic |
---|---|---|---|
解????釋 | 建筑起一種構(gòu)造 | 使用范圍 | 文化研究、社會(huì)科學(xué)和文學(xué)批評(píng) |
在文化研究、社會(huì)科學(xué)和文學(xué)批評(píng)上的使用,建構(gòu)是指在已有的文本上,建筑起一個(gè)分析、閱讀系統(tǒng),使人們可以運(yùn)用一個(gè)解析的脈絡(luò),去拆解那些文本中背后的因由和意識(shí)形態(tài)。
因此,建構(gòu)既不是無(wú)中生有的虛構(gòu),亦不是閱讀文本的唯一定案,而是一種從文本間找到的系統(tǒng)。
與建構(gòu)相對(duì)的是解構(gòu),解構(gòu)著重在對(duì)各文本間的剖析、閱讀,建構(gòu)著重在系統(tǒng)的建立。
建構(gòu)一詞是對(duì)英文“tectonic”的中文翻譯。在西方如德國(guó)、意大利、希臘和美國(guó)等國(guó),“tectonic”一詞歷經(jīng)產(chǎn)生和發(fā)展變化,它強(qiáng)調(diào)建造的過(guò)程,注重技術(shù)、結(jié)構(gòu)、材料和表現(xiàn)形式等。
建構(gòu)是對(duì)結(jié)構(gòu)(力的傳遞關(guān)系)和建造(構(gòu)件的相應(yīng)布置)邏輯的表現(xiàn)形式。
從建筑設(shè)計(jì)到建成過(guò)程中,既符合力學(xué)規(guī)律,又遵循結(jié)構(gòu)特征;同時(shí)也符合從藝術(shù)審美角度去審視其自身所應(yīng)具有的美學(xué)法則;加之能在建造實(shí)施過(guò)程中保持其以上特征的過(guò)程。
建構(gòu)包括設(shè)計(jì)、構(gòu)建、建造等內(nèi)容,是一個(gè)三位一體的集合,是一個(gè)全過(guò)程的綜合反映。2100433B
建構(gòu)主要應(yīng)用在文化研究、社會(huì)科學(xué)和文學(xué)批評(píng)的分析上,有建立的意思 。
建構(gòu)是一個(gè)借用自建筑學(xué)的詞語(yǔ),原指建筑起一種構(gòu)造。
按照你圖紙內(nèi)容輸入鋼筋,我是隨便輸入的
反鍵構(gòu)件的時(shí)候,要注意一點(diǎn)要先修改構(gòu)件的名稱,在修改構(gòu)件的屬性,不然就容易會(huì)把其他同名的構(gòu)件屬性也給修改了, 框架梁和費(fèi)框架梁不是必須建立對(duì)應(yīng)的框架梁和非框架梁,框架梁和非框架梁屬性可以建立構(gòu)件以后再...
就是講構(gòu)件畫到圖上后修改屬性值,然后修改構(gòu)件名稱,這樣反建構(gòu)件就成功了。 但要注意,修改屬性值一定要有至少一條私有屬性(黑色字體)才行,否則就修改改了原有構(gòu)件了,不能反建構(gòu)件。
格式:pdf
大?。?span id="chloouz" class="single-tag-height">20.7MB
頁(yè)數(shù): 157頁(yè)
評(píng)分: 4.5
第五章建構(gòu)-樓梯
格式:pdf
大?。?span id="s5h7lmx" class="single-tag-height">20.7MB
頁(yè)數(shù): 7頁(yè)
評(píng)分: 4.4
山代悟等的《環(huán)境建構(gòu):適應(yīng)型建筑環(huán)境的構(gòu)想與實(shí)踐》比較全面地記錄了本次環(huán)境建構(gòu)Studio的課程內(nèi)容和過(guò)程,圖文并茂、版式新穎、便于翻閱。后記部分的“教師討論”以對(duì)談的形式記述了幾位主講老師的認(rèn)識(shí)和感受。
《環(huán)境建構(gòu):適應(yīng)型建筑環(huán)境的構(gòu)想與實(shí)踐》主要內(nèi)容簡(jiǎn)介:“環(huán)境建構(gòu)”是2010年大連理工大學(xué)建筑與藝術(shù)學(xué)院運(yùn)用學(xué)校“海天學(xué)者”國(guó)際化基金,引進(jìn)外教共同開設(shè)的設(shè)計(jì)坊(Studio)課題。海天學(xué)者每年春季開辦,目的是探索一個(gè)國(guó)際性的設(shè)計(jì)教學(xué)模式,新穎而有特色,注重開放性、實(shí)驗(yàn)性、互動(dòng)性和體驗(yàn)性。雖然以建筑設(shè)計(jì)內(nèi)容為中心,但面向全院建筑系、規(guī)劃系以及藝術(shù)設(shè)計(jì)的學(xué)生開放,同時(shí)也允許不同年級(jí)的同學(xué)參與?!董h(huán)境建構(gòu):適應(yīng)型建筑環(huán)境的構(gòu)想與實(shí)踐》記錄了本次環(huán)境建構(gòu)的課程內(nèi)容和過(guò)程,為本次活動(dòng)做一個(gè)完美的總結(jié)。
內(nèi)容簡(jiǎn)介
《空間創(chuàng)意與建構(gòu):30位國(guó)際新銳設(shè)計(jì)師的創(chuàng)意現(xiàn)場(chǎng)》選擇了五種主要的室內(nèi)空間類型:零售店空間、休閑娛樂(lè)文化空間(如賓館、俱樂(lè)部以及餐館等)、辦公空間、公共空間以及住宅空間。有些項(xiàng)目規(guī)模雖小卻妙趣橫生;有些項(xiàng)目載譽(yù)無(wú)數(shù),在世界范圍內(nèi)都產(chǎn)生了影響。在選擇獨(dú)立設(shè)計(jì)師與設(shè)計(jì)師事務(wù)所的過(guò)程中,作者刻意確保了他們文化背景的多樣性,使《空間創(chuàng)意與建構(gòu):30位國(guó)際新銳設(shè)計(jì)師的創(chuàng)意現(xiàn)場(chǎng)》的案例豐富且別具特色,從多方面給予讀者知識(shí)性和啟發(fā)性。2100433B