18、19世紀(jì)的西歐,在社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展及特定歷史文化條件的影響下,由于學(xué)術(shù)性現(xiàn)代學(xué)校和供勞動(dòng)人民子女人學(xué)的群眾性現(xiàn)代學(xué)校,都同時(shí)得到了比較充分的發(fā)展,于是就形成了歐洲現(xiàn)代教育的雙軌學(xué)制:一軌自上而下,一軌自下而上。它們是兩個(gè)平行的系列,既不相通也不相接,這樣就剝奪了在國(guó)民教育學(xué)校上學(xué)的勞動(dòng)人民子女升入中學(xué)和大學(xué)的權(quán)利。
學(xué)校教育制度--簡(jiǎn)稱學(xué)制,是指一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類學(xué)校的系統(tǒng)及其管理規(guī)則,它規(guī)定著各級(jí)各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及它們之間的關(guān)系。學(xué)制受到社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展水平和科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平,政治制度和意識(shí)形態(tài),人口發(fā)展?fàn)顩r及其青少年心理特征等的制約。
從縱向?qū)W校系統(tǒng)分析,雙軌學(xué)制在向分支型學(xué)制和單軌學(xué)制方向發(fā)展
我國(guó)現(xiàn)行學(xué)校教育制度的形態(tài)
1995年頒布的《中華人民共和國(guó)教育法》包括以下幾個(gè)層次的教育:學(xué)前教育;初等教育;中等教育;高等教育
我國(guó)現(xiàn)行學(xué)制是從單軌學(xué)制發(fā)展而來(lái)的分支型學(xué)制
20世紀(jì)初我國(guó)的單軌學(xué)制不象美國(guó)的單軌學(xué)制,而是現(xiàn)代生產(chǎn)和現(xiàn)代社會(huì)生活還未充分發(fā)展條件下的單軌學(xué)制。隨著生產(chǎn)和社會(huì)的發(fā)展,對(duì)有文化勞動(dòng)者的需求越來(lái)越迫切,單軌學(xué)制必然要走向多軌學(xué)制。
我國(guó)學(xué)制改革和發(fā)展的基本方向是重建和完善分支型學(xué)制。
現(xiàn)在的道路是通過發(fā)展基礎(chǔ)教育后的職業(yè)教育走向分支型教育,下一步的道路是通過高中綜合化走向單軌學(xué)制。
雙軌制,單軌制,分支型學(xué)制的區(qū)別,具體事例,具體分析~
雙軌制,單軌制,分支型學(xué)制的區(qū)別:1.國(guó)家制度不同雙軌制一般是存在貴族制度的國(guó)家,為了調(diào)理貴族和平民雙方子弟受教育情況而制定了雙軌制。比如英國(guó)有些長(zhǎng)期貴族制度,使用的就是雙軌制。單軌制是沒有貴族歷史的...
下面集中解釋如下: 窗簾盒有尺寸:長(zhǎng)度、深度、內(nèi)側(cè)寬度3個(gè)尺寸,長(zhǎng)度是從左到右,深度指的是內(nèi)側(cè)深度,一般在15-20cm均可原則是不能看到里面的軌道。 內(nèi)側(cè)寬度,一般家庭窗簾分2層,靠近玻璃的是窗紗,...
工作總結(jié)前言一般是說些感謝且具有總結(jié)性的話。年終總結(jié)前言是總結(jié)的開頭部分,用來(lái)交代總結(jié)的緣由,或?qū)偨Y(jié)的內(nèi)容、范圍、目的作限定,對(duì)所做的工作或過程作扼要的概述、評(píng)估。這部分文字篇幅不宜過長(zhǎng),只作概括說...
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感 想 研究生第一學(xué)期, 我們選修了紡織前言講座這門課, 這門課與其他課不同的 地方在于它分別由學(xué)院六位不同的老師給我們講課, 老師們不同的授課內(nèi)容, 拓 寬了我們的知識(shí)面, 使我們了解到之前未接觸過的知識(shí), 例如納米材料、 納米纖 維的生產(chǎn)技術(shù)、醫(yī)用紡織品、新纖維新技術(shù),織物拒水拒油功能整理的原理、分 形理論、上漿技術(shù)、紡織行業(yè)各方面的標(biāo)準(zhǔn)及新型的紡織新面料的開發(fā), 讓我們 更具體的了解了紡織在不同行業(yè)的應(yīng)用, 甚至可以說是不同學(xué)科的知識(shí)、 不同的 材料在紡織上的應(yīng)用,激發(fā)了我們對(duì)未來(lái)研究課題的思考。 所謂“衣食住行”,“衣”經(jīng)紡和織而成,而今,隨著時(shí)代的進(jìn)步,經(jīng)濟(jì)的發(fā) 展,紡織的應(yīng)用不僅僅局限于“衣” ,在工業(yè)、醫(yī)療、軍事、土木等等各個(gè)領(lǐng)域 都有應(yīng)用,對(duì)于衣著的要求也逐漸向柔軟、舒適、保健、環(huán)保等多功能發(fā)展。人 們從紡織原料、工藝、機(jī)械等各個(gè)方面改善, 以滿足人們對(duì)紡織品的要求。 例如
單軌學(xué)制:只有一種結(jié)構(gòu),要么是自上而下,要么是自下而上的。
現(xiàn)代學(xué)制主要有三種類型:①雙軌學(xué)制 英國(guó) ②單軌學(xué)制 美國(guó) ③分支型學(xué)制 前蘇聯(lián)