我國(guó)現(xiàn)行學(xué)校教育制度的形態(tài)
1995年頒布的《中華人民共和國(guó)教育法》包括以下幾個(gè)層次的教育:學(xué)前教育;初等教育;中等教育;高等教育
我國(guó)現(xiàn)行學(xué)制是從單軌學(xué)制發(fā)展而來(lái)的分支型學(xué)制
20世紀(jì)初我國(guó)的單軌學(xué)制不象美國(guó)的單軌學(xué)制,而是現(xiàn)代生產(chǎn)和現(xiàn)代社會(huì)生活還未充分發(fā)展條件下的單軌學(xué)制。隨著生產(chǎn)和社會(huì)的發(fā)展,對(duì)有文化勞動(dòng)者的需求越來(lái)越迫切,單軌學(xué)制必然要走向多軌學(xué)制。
我國(guó)學(xué)制改革和發(fā)展的基本方向是重建和完善分支型學(xué)制。
現(xiàn)在的道路是通過(guò)發(fā)展基礎(chǔ)教育后的職業(yè)教育走向分支型教育,下一步的道路是通過(guò)高中綜合化走向單軌學(xué)制。
學(xué)校教育制度--簡(jiǎn)稱(chēng)學(xué)制,是指一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的系統(tǒng)及其管理規(guī)則,它規(guī)定著各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及它們之間的關(guān)系。學(xué)制受到社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展水平和科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平,政治制度和意識(shí)形態(tài),人口發(fā)展?fàn)顩r及其青少年心理特征等的制約。
從縱向?qū)W校系統(tǒng)分析,雙軌學(xué)制在向分支型學(xué)制和單軌學(xué)制方向發(fā)展
18、19世紀(jì)的西歐,在社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展及特定歷史文化條件的影響下,由于學(xué)術(shù)性現(xiàn)代學(xué)校和供勞動(dòng)人民子女人學(xué)的群眾性現(xiàn)代學(xué)校,都同時(shí)得到了比較充分的發(fā)展,于是就形成了歐洲現(xiàn)代教育的雙軌學(xué)制:一軌自上而下,一軌自下而上。它們是兩個(gè)平行的系列,既不相通也不相接,這樣就剝奪了在國(guó)民教育學(xué)校上學(xué)的勞動(dòng)人民子女升入中學(xué)和大學(xué)的權(quán)利。
雙軌制,單軌制,分支型學(xué)制的區(qū)別,具體事例,具體分析~
雙軌制,單軌制,分支型學(xué)制的區(qū)別:1.國(guó)家制度不同雙軌制一般是存在貴族制度的國(guó)家,為了調(diào)理貴族和平民雙方子弟受教育情況而制定了雙軌制。比如英國(guó)有些長(zhǎng)期貴族制度,使用的就是雙軌制。單軌制是沒(méi)有貴族歷史的...
下面集中解釋如下: 窗簾盒有尺寸:長(zhǎng)度、深度、內(nèi)側(cè)寬度3個(gè)尺寸,長(zhǎng)度是從左到右,深度指的是內(nèi)側(cè)深度,一般在15-20cm均可原則是不能看到里面的軌道。 內(nèi)側(cè)寬度,一般家庭窗簾分2層,靠近玻璃的是窗紗,...
葉黃槿為常綠大灌木至小喬木,被星狀毛。主干不明顯,高可達(dá)3-4m。其葉大,如心形,葉柄長(zhǎng)3-8cm。其花,雄蕊多數(shù)為單體,雄蕊筒包圍花柱,花柱5枚,子房5室。蒴果球形,開(kāi)裂。單葉,葉草質(zhì),互生,革質(zhì),...
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黃甫學(xué)校扶貧助學(xué)制度 一、宗旨: 通過(guò)扶貧助學(xué)的形式, 幫助特困生解決部分經(jīng)費(fèi)困難, 使特困生 能安心學(xué)習(xí),順利完成學(xué)業(yè),并進(jìn)一步推動(dòng)“扶貧幫困送溫暖”活動(dòng) 的開(kāi)展,促進(jìn)校園精神文明建設(shè)。 二、組織: 成立由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及有班主任組成的助學(xué)金管理委員會(huì), 并設(shè)常務(wù) 委員會(huì)負(fù)責(zé)日常具體事務(wù)。 1、助學(xué)對(duì)象及審定: (1)凡表現(xiàn)良好并有下列情況之二者, 可向?qū)W校申請(qǐng)困難補(bǔ)助: A.家庭經(jīng)濟(jì)貧困(如:低保戶(hù)、特困、下崗、家人有重大疾病、 父母一方喪亡或患病喪失勞動(dòng)能力、傷殘、單親、孤兒、基本無(wú)經(jīng)濟(jì) 來(lái)源者等情況); B.平時(shí)在學(xué)習(xí)上認(rèn)真刻苦, 期末考試總分為全縣排名前 5名者; C.在班級(jí)樂(lè)于助人,團(tuán)結(jié)同學(xué),集體榮譽(yù)感強(qiáng),被評(píng)為德育標(biāo) 兵; D.在縣級(jí)以上的各類(lèi)比賽(競(jìng)賽)活動(dòng)中獲得優(yōu)異成績(jī),給學(xué) 校帶來(lái)良好聲譽(yù); E.其他方面做出重大貢獻(xiàn)的人員,如父母捐資助學(xué)金額大,為 學(xué)校屢建奇功等; 2、有下
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1 建立現(xiàn)代大學(xué)制度 辦中國(guó)特色大學(xué) —學(xué)習(xí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的心得體會(huì) 在 4 月 15 日上午由溫家寶總理主持召開(kāi)了國(guó)家科技教育領(lǐng) 導(dǎo)小組會(huì)議,審議并原則通過(guò)了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī) 劃綱要》(以下簡(jiǎn)稱(chēng) <綱要 >)。作為一名高校教育工作者,在部 門(mén)組織的討論學(xué)習(xí)中,我感觸頗深,體會(huì)如下: <綱要 >為我們指明了教育的未來(lái)發(fā)展目標(biāo), 這其中也包括高 等教育。我認(rèn)為應(yīng)該從全局上來(lái)看待高等教育 2020 年事業(yè)發(fā)展 的目標(biāo),也就是說(shuō)面對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期需求,特別 是應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展,科學(xué)技術(shù)進(jìn)步日新月異、人才競(jìng)爭(zhēng) 日趨激烈的挑戰(zhàn),《綱要》提出,從現(xiàn)在起到 2020 年,高等教 育總規(guī)模將從 2900 多萬(wàn)增加到 3550 萬(wàn),高等教育毛入學(xué)率從 24.2%提高到 40%,20-50 歲主要?jiǎng)趧?dòng)年齡人口的受高等教育的 比例會(huì)從現(xiàn)在不到 10%提高到
單軌學(xué)制:只有一種結(jié)構(gòu),要么是自上而下,要么是自下而上的。
現(xiàn)代學(xué)制主要有三種類(lèi)型:①雙軌學(xué)制 英國(guó) ②單軌學(xué)制 美國(guó) ③分支型學(xué)制 前蘇聯(lián)