書(shū)????名 | 托幼中小學(xué)校建筑設(shè)計(jì)手冊(cè) | 作????者 | 張宗堯 等編著 |
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ISBN | 9787112036585 | 頁(yè)????數(shù) | 506 |
定????價(jià) | 84.00元 | 出版社 | 中國(guó)建工 |
出版時(shí)間 | 1999-4 |
內(nèi)容介紹
《托幼中小學(xué)校建筑設(shè)計(jì)手冊(cè)》是作者從事執(zhí)教、研究、業(yè)務(wù)工作的成果,考慮到手冊(cè)的特點(diǎn)盡量將教育建筑設(shè)計(jì)論述的內(nèi)容以條文、表格、圖例表達(dá)。本手冊(cè)包括:托幼建筑及中小學(xué)校建筑兩種建筑類型。書(shū)中分別按校(園)址選擇、校園布局、單體建筑組合、各種用房的設(shè)計(jì)、室內(nèi)外環(huán)境設(shè)計(jì)等方面編制。兩種類型的建筑分別按章設(shè)一定數(shù)量的實(shí)例,使圖、文、表并重。
在中小學(xué)校建筑中,包括普通中小學(xué)校及特殊教育學(xué)校(盲校、聾校、弱智學(xué)校),后者內(nèi)容系由國(guó)家自然科學(xué)基金資助研究項(xiàng)目的成果之一。這些資料是首次在國(guó)內(nèi)書(shū)刊上與讀者見(jiàn)面。
《托幼中小學(xué)校建筑設(shè)計(jì)手冊(cè)》可供建筑設(shè)計(jì)、教育研究部門人員、高等建筑院校師生閱讀,也可作為托幼、中小學(xué)校業(yè)務(wù)管理人員參考。
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《中小學(xué)校建筑設(shè)計(jì)規(guī)范》最新txt全集下載
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中小學(xué)校建筑設(shè)計(jì)規(guī)范中為什么規(guī)定小學(xué)教學(xué)樓不應(yīng)超過(guò)4層?基于什么理由?
除了規(guī)范條文以外,要翻到條文說(shuō)明里面,關(guān)于建筑層數(shù)的問(wèn)題,條文說(shuō)明有明確解釋。如下:4. 3.2 《原規(guī)范》本條歸屬第5章,現(xiàn)移入本章。經(jīng)醫(yī)學(xué)測(cè)定,當(dāng)學(xué)生在課間操和體育課結(jié)束后,利用短暫的幾分鐘上樓并...
中小學(xué)校建筑設(shè)計(jì)規(guī)范為什么二層以上窗不能外開(kāi)
估計(jì)怕擦玻璃掉下去,或者玻璃破碎掉落
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頁(yè)數(shù): 3頁(yè)
評(píng)分: 4.8
介紹了我國(guó)中小學(xué)校建筑的設(shè)計(jì)理念,簡(jiǎn)述了中小學(xué)校建筑的設(shè)計(jì)內(nèi)容,并從節(jié)地與室外環(huán)境、節(jié)地與材料資源利用、建筑隔聲等方面,闡述了中小學(xué)校的綠色建筑設(shè)計(jì)要點(diǎn),旨在為學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)環(huán)境優(yōu)美的校園。
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頁(yè)數(shù): 4頁(yè)
評(píng)分: 4.4
本文通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外不同歷史時(shí)期的典型教育建筑所處的社會(huì)背景、與其對(duì)應(yīng)的教育理念形態(tài)及其空間模式的研究,總結(jié)規(guī)律,分析其中的優(yōu)劣,為建設(shè)我國(guó)適應(yīng)素質(zhì)教育的中小學(xué)校建筑設(shè)計(jì)提供啟示。
《中小學(xué)校建筑設(shè)計(jì)手冊(cè)》內(nèi)容包括學(xué)校選址和總平面布局;教學(xué)及教學(xué)輔助用房;行政和生活服務(wù)用房;交通系統(tǒng)與疏散;室內(nèi)環(huán)境;建筑設(shè)備等?!吨行W(xué)校建筑設(shè)計(jì)手冊(cè)》由張澤惠編著。《中小學(xué)校建筑設(shè)計(jì)手冊(cè)》由中國(guó)建筑工業(yè)出版社出版。
《觀演建筑設(shè)計(jì)手冊(cè)》是作者在總結(jié)觀演建筑教學(xué)、科研及工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上編寫而成的。《觀演建筑設(shè)計(jì)手冊(cè)》內(nèi)容包括:電影院、劇院、電影城、文化藝術(shù)中心、音樂(lè)廳及文化館等多種類型的觀演建筑。對(duì)這些建筑在設(shè)計(jì)原則、設(shè)計(jì)手法以及技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)等方面進(jìn)行了詳盡地分析、闡述。
《觀演建筑設(shè)計(jì)手冊(cè)》主要供建筑師閱讀,也可作為建筑院校師生以及文化管理工作者參考。