系于腰部,由腰帶與腿帶組成,腰帶上有保護(hù)環(huán),是各種保護(hù)裝備與人體的連接裝置。坐式安全帶的主要受力部位為腰部,腿部可以分擔(dān)一些力量。根據(jù)腰帶能否打開(kāi),又分為閉合式和開(kāi)放式兩種。
是在坐式安全帶的基礎(chǔ)上增加了一根背帶,主要受力點(diǎn)在胸部或背部。(根據(jù)不同安全帶設(shè)計(jì)差異有所區(qū)別)
在拓展中用于可導(dǎo)致參訓(xùn)者在空中翻滾或需要在從身后進(jìn)行保護(hù)的項(xiàng)目。如空中單杠、高空相依為命等項(xiàng)目。
開(kāi)放式坐式安全帶的腰帶順向插入環(huán)扣后,一定折回來(lái)再反向插入環(huán)扣,我們稱為腰帶的反扣,以增大摩擦力,防止腰帶脫開(kāi);腰帶留出不少于8cm。
調(diào)整好腰帶和腿帶的長(zhǎng)度,腰帶略緊,要求能平伸入兩指且不能翻轉(zhuǎn)直立。腿帶要松緊合適,要求能平伸入一手掌且不能翻轉(zhuǎn)直立。調(diào)整好重心;腰帶要盡量上提使之緊貼腰部??凵翔F鎖后,鐵鎖應(yīng)位于身體的正中,使重心穩(wěn)定。
全身式安全帶的穿著是在穿好它的下半部分(同坐式安全帶)的基礎(chǔ)上,將背帶套在雙肩上,按體形調(diào)整好長(zhǎng)度,背帶要非常緊,在背帶連接處打好反扣。
閉合式安全帶在腰帶和腿帶上設(shè)計(jì)了自動(dòng)反扣的功能,穿時(shí)只要收緊就可以了。
消防安全繩有多種,如個(gè)人安全繩,還有班安全繩,個(gè)人安全繩一般用于高空救助被困人員,或者自救,在使用時(shí)需要掌握一些結(jié)繩的方法,但個(gè)人安全繩的承重能力不是很強(qiáng),一般就再300斤的重量,班安全繩也用于高空作...
安全帶以靜負(fù)荷4 500N,。懸掛、攀登安全帶以100kg重量檢驗(yàn),自由墜落,做沖擊試驗(yàn),應(yīng)無(wú)破斷。架子工安全帶做沖擊試驗(yàn)時(shí),應(yīng)模擬人型并且腰帶的懸掛處要抬高1m.自鎖式安全帶和速差式自控器以100k...
電工安全帶與架子工的安全帶是沒(méi)有區(qū)別的,使用的標(biāo)準(zhǔn)和材料都一樣。
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安全知識(shí)】安全帶使用規(guī)范 2015-03-10 1如何正確使用安全帶? 1、安全帶要選擇正規(guī)廠家出品的,符合國(guó)家規(guī)范的; 2、要經(jīng)常檢查你的安全帶,并妥善保養(yǎng), 確保它處于完好的狀態(tài);如有損壞則需及時(shí)更 換; 3、扣掛安全帶時(shí)必須要做到“高掛低做” ,同時(shí)必須要扣掛在相對(duì)位置封閉,并且牢固 可靠、不松動(dòng)的地方。 2什么是“高掛低做 ”?安全帶的高掛低做:就是作業(yè)者把安全帶系掛在高處,自己處于 低位工作。這樣可以使有墜落發(fā)生時(shí)的實(shí)際沖擊距離減小, 對(duì)腰部的傷害也會(huì)相應(yīng)減輕; 與之相反的是低掛高用,會(huì)造成實(shí)際沖擊的距離會(huì)加大,人的腰部和安全繩都要受到較 大的沖擊負(fù)荷,帶來(lái)危險(xiǎn)。 3什么是“鐘擺效應(yīng) ”?如果你系掛安全帶時(shí),扣點(diǎn)不是自己位置正上方的話,發(fā)生墜落 時(shí)將在空中出現(xiàn)擺動(dòng)現(xiàn)象,并有可能撞到其它物體而造成傷害。所以扣掛時(shí)一定要選擇 好扣點(diǎn),以避免發(fā)生這種“鐘擺效應(yīng)”。 4請(qǐng)避免錯(cuò)誤使用安全
建議將工程訓(xùn)練課程像政治課和體育課那樣確定為通識(shí)必修課,覆蓋到本科所有專業(yè)課程教學(xué)計(jì)劃。就像工科生要加強(qiáng)人文素養(yǎng)一樣,文科生也要增強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐能力。如何實(shí)施這一設(shè)想?可從課程模塊化、分層次教學(xué)、強(qiáng)化硬件平臺(tái)建設(shè)著手。
2018年6月16、17日,隨州康美電子公司57位管理人員2018年兩天一夜拓展培訓(xùn)圓滿結(jié)束,此次培訓(xùn)由孝感九州行拓展培訓(xùn)公司承辦,于孝感天紫湖拓展訓(xùn)練基地實(shí)施,培訓(xùn)效果得到主辦方領(lǐng)導(dǎo)肯定,感謝康美公司各位領(lǐng)導(dǎo)的充分信任,孝感九州行拓展培訓(xùn)將一如既往地認(rèn)真做培訓(xùn),帶給學(xué)員更深,更持久的體驗(yàn)感受。
《藝術(shù)與設(shè)計(jì):創(chuàng)意思維拓展訓(xùn)練》是“視覺(jué)藝術(shù)設(shè)計(jì)新態(tài)勢(shì)系列”之一。設(shè)計(jì)藝術(shù)的異彩紛呈依托思考方式的突破與創(chuàng)新?!端囆g(shù)與設(shè)計(jì):創(chuàng)意思維拓展訓(xùn)練》將反常規(guī)思維、外顯內(nèi)隱交互理論、概念整合理論、4I理論、4C理論、聯(lián)動(dòng)營(yíng)銷等設(shè)計(jì)中的創(chuàng)意思考術(shù)容納到鮮活的設(shè)計(jì)實(shí)踐中,予設(shè)計(jì)與思考一個(gè)行之有效的方法論。通過(guò)學(xué)習(xí)《藝術(shù)與設(shè)計(jì):創(chuàng)意思維拓展訓(xùn)練》我們可以感知:創(chuàng)意思維并不是先天“定型”的,而是可以經(jīng)過(guò)后天的不斷啟發(fā)與學(xué)習(xí)來(lái)獲得。創(chuàng)意思考術(shù)可以讓讀者插上想象的翅膀,讓想象力發(fā)揮到極點(diǎn),找到屬于自己的快捷方式,實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意價(jià)值。