《研究生教育創(chuàng)新工程教材:廢水處理原理》以《室外排水沒(méi)計(jì)規(guī)范》(GB50014-2006)和污水處理廠設(shè)計(jì)計(jì)算為主線,重點(diǎn)介紹污水處理中各類處理過(guò)程的基本原理。主要內(nèi)容包括:管網(wǎng)及創(chuàng)控系統(tǒng),廢水的物理處理及化學(xué)處理,廢水的生物處理,污水的處理及處置等。
外文名稱 | The Principles of Wastewater Treatment | 書(shū)名 | 研究生教育創(chuàng)新工程教材 |
---|---|---|---|
作者 | 楊春平 羅勝聯(lián) | 出版社 | 湖南大學(xué)出版社 |
頁(yè)數(shù) | 794頁(yè) | 開(kāi)本 | 16 |
品牌 | 湖南大學(xué)出版社 | 類型 | 教材教輔與參考書(shū) |
出版日期 | 2012年12月1日 | 語(yǔ)種 | 簡(jiǎn)體中文 |
ISBN | 9787566701251 |
目前通常意義上的軟化指的是用鈉離子型離子交換樹(shù)脂將水中的鈣鎂離子去除。軟化水處理的原理是離子交換。通過(guò)離子交換樹(shù)脂將形成硬度的鈣鎂離子置換為鈉離子,產(chǎn)水就是軟化水。對(duì)水質(zhì)影響:將原水中的鈣鎂離子取代為...
軟化水就是除鹽水,水中的陰陽(yáng)離子和堿性陰樹(shù)脂樹(shù)脂,酸性陽(yáng)樹(shù)脂交換 強(qiáng)酸性陽(yáng)樹(shù)脂對(duì)水中各種陽(yáng)離子的吸附順序?yàn)椋篎e3+>Al3+>Ca2+>Mg2+>Na+>H+. ;由此...
采用的主要是反滲透膜技術(shù)。它的工作原理是對(duì)水施加一定的壓力,使水分子和離子態(tài)的礦物質(zhì)元素通過(guò)反滲透膜,而溶解在水中的絕大部分無(wú)機(jī)鹽(包括重金屬)、有機(jī)物以及細(xì)菌、病毒等無(wú)法透過(guò)反滲透膜,從而使?jié)B透過(guò)的...
格式:pdf
大?。?span id="npm2y05" class="single-tag-height">376KB
頁(yè)數(shù): 235頁(yè)
評(píng)分: 3
廢水處理節(jié)能——廢水處理節(jié)能
研究生的動(dòng)力機(jī)械及工程專業(yè)研究包括動(dòng)力機(jī)械設(shè)備及其工程應(yīng)用技術(shù)。
遼寧工程技術(shù)大學(xué)研究生院在新形勢(shì)下適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)、科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展對(duì)高層次人才的需求, 2004年對(duì)研究生培養(yǎng)方案進(jìn)行了全面改革。新的培養(yǎng)方案大膽借鑒了國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的辦學(xué)理念和管理模式,注重課程建設(shè)和課程改革,突出對(duì)研究生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng),體現(xiàn)人才培養(yǎng)多元化、課程設(shè)置科學(xué)化、學(xué)校教育特色化的特點(diǎn),有利于增進(jìn)研究生的人文素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì),有利于為高層次人才的塑造提供良好的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉環(huán)境。
自1997年設(shè)置工程碩士專業(yè)學(xué)位以來(lái),全國(guó)各工程碩士培養(yǎng)單位積極探索,勇于改革,在工作中積累了大量的經(jīng)驗(yàn),取得了許多成績(jī),也面臨著不少問(wèn)題。為了工程碩士教育進(jìn)一步健康發(fā)展,全國(guó)工程專業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會(huì)開(kāi)展了教育課題的研究工作。本書(shū)收錄了2014—2015年工程碩士教育研究的部分結(jié)題課題成果。這些研究成果緊密圍繞提高工程碩士教育質(zhì)量這條主線,內(nèi)容涉及培養(yǎng)模式、課程教學(xué)、論文指導(dǎo)、質(zhì)量保證、管理體制等培養(yǎng)的諸多方面,有益于活躍思路、開(kāi)闊視野、交流經(jīng)驗(yàn)、推動(dòng)發(fā)展。本書(shū)可供從事學(xué)位與研究生教育工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理人員、教學(xué)科研人員以及社會(huì)有關(guān)人士參考。