《工程力學(xué)》、《結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理》、《計(jì)算機(jī)語(yǔ)言》、《大數(shù)據(jù)》、《物聯(lián)網(wǎng)和人工智能》、《PYTHON程序設(shè)計(jì)》、三大力學(xué)、《建造機(jī)械控制原理》、《BIM技術(shù)基礎(chǔ)》、《智能測(cè)繪》、《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理》、《裝配式結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與智能化設(shè)計(jì)》、《建筑工程和綠色建筑》。
本專(zhuān)業(yè)適應(yīng)國(guó)家建設(shè)需要,培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展,具有較好的數(shù)學(xué)和力學(xué)基礎(chǔ),能熟練掌握土木工程專(zhuān)業(yè)的基本知識(shí),精通工程結(jié)構(gòu)智能設(shè)計(jì)原理、構(gòu)件生產(chǎn)和施工技術(shù),能夠應(yīng)用相關(guān)計(jì)算機(jī)開(kāi)發(fā)語(yǔ)言和工程建造的一般機(jī)械和控制工程原理,完成現(xiàn)代土木工程的智能設(shè)計(jì)、智能生產(chǎn)、智能施工和全過(guò)程運(yùn)行維護(hù)管理,并具備終身學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和國(guó)際視野的行業(yè)人才。例如:可從事土木工程項(xiàng)目的智能規(guī)劃與設(shè)計(jì)、智能裝備與施工、智能設(shè)施與防災(zāi)、智能運(yùn)維與管理等工作。
就業(yè)方向
畢業(yè)生可以選擇勘察、設(shè)計(jì)、施工、房地產(chǎn)、監(jiān)理公司等傳統(tǒng)建筑工程行業(yè),也適合進(jìn)入BIM全過(guò)程應(yīng)用管理及智能建造設(shè)計(jì)生產(chǎn)等高新技術(shù)單位。 2100433B
基本內(nèi)容—建筑業(yè)、建筑企業(yè)、建筑市場(chǎng)、建筑產(chǎn)品?;疽蟆私饨ㄖI(yè)、建筑企業(yè)、建筑市場(chǎng)之間的關(guān)系,熟悉建筑產(chǎn)品價(jià)格的形成理論,了解建筑市場(chǎng)的運(yùn)作過(guò)程。
這種掙錢(qián)的門(mén)道網(wǎng)上怎么會(huì)少 你在網(wǎng)上搜多的是 還有主動(dòng)給你打電話(huà)的也很多
重復(fù)程度還是蠻高的,畢竟側(cè)重于工程經(jīng)濟(jì)類(lèi)。除專(zhuān)業(yè)工程科目外,其他科目都有交叉,尤其《建設(shè)工程經(jīng)濟(jì)》科目重復(fù)更多些。從我和周?chē)娜梭w會(huì)是,工程經(jīng)濟(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的人考建造師難度在《專(zhuān)業(yè)工程管理與實(shí)務(wù)》,其他科目...
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漫談學(xué)校課程體系建設(shè) 7月 5日— 6日,教育部課程教材發(fā)展中心邀請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家來(lái)常進(jìn)行學(xué)校課 程建設(shè)研討交流活動(dòng)。 我全程參與了小學(xué)組、 初中組和高中組的交流活動(dòng), 三個(gè)組所呈現(xiàn)出各自的不同風(fēng)格與特點(diǎn)。在研討交流過(guò)后,我就在琢磨, 現(xiàn)在的學(xué)校課程建設(shè)該往哪里走?如何走得更科學(xué)?如何走得更深刻? 如何走得更富有成效? 課程,這一詞語(yǔ),我們既熟悉又陌生。熟悉的是學(xué)校日常的課程安排、教 材發(fā)放、課堂教學(xué)等內(nèi)容;陌生的是現(xiàn)在談?wù)摫容^多的是學(xué)校課程、課程 結(jié)構(gòu)、課程資源等等內(nèi)容。熟悉的是我們?cè)瓉?lái)談?wù)摫容^多的是微觀操作領(lǐng) 域,陌生的則是課程的頂層設(shè)計(jì)、育人目標(biāo)等上位概念。所以, 學(xué)校的課 程建設(shè)有兩大轉(zhuǎn)向, 轉(zhuǎn)向之一是從以教學(xué)建設(shè)為中心逐步轉(zhuǎn)向以課程建設(shè) 為中心,轉(zhuǎn)向之二是以課程建設(shè)為中心逐步轉(zhuǎn)向以課程體系建設(shè)為中心。 課程體系建設(shè)的邏輯起點(diǎn)是育人目標(biāo),而育人目標(biāo)的上位是教育理念和辦 學(xué)理念。課程體系的
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針對(duì)大學(xué)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)編譯課程教學(xué)實(shí)際,分析了編譯課程在計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)過(guò)程中的重要性;通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外知名高校編譯課程設(shè)置的梳理以及編譯技術(shù)最新進(jìn)展的研究,結(jié)合國(guó)家自主安全可控計(jì)算機(jī)生態(tài)鏈建設(shè)的需求,提出了構(gòu)建編譯課程體系的初步構(gòu)想。
一級(jí)智能建造師、二級(jí)智能建造師 、三級(jí)智能建造師
互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,數(shù)字化催生著各個(gè)行業(yè)的變革與創(chuàng)新,建筑行業(yè)也不例外。智能建造是解決建筑行業(yè)低效率、高污染、高能耗的有效途徑之一,已在很多工程中被提出并實(shí)踐,因此有必要對(duì)智能建造的特征進(jìn)行歸納。智能建造涵蓋建設(shè)工程的設(shè)計(jì)、生產(chǎn)和施工三個(gè)階段,借助物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、BIM等先進(jìn)的信息技術(shù),實(shí)現(xiàn)全產(chǎn)業(yè)鏈數(shù)據(jù)集成,為全生命周期管理提供支持。智能是高級(jí)動(dòng)物所特有的能力,一般包含感知、識(shí)別、傳遞、分析、決策、控制、行動(dòng)等。如果系統(tǒng)具備以上方面的能力,系統(tǒng)就具有智能。
智能建造旨在建造過(guò)程中充分利用智能技術(shù)和相關(guān)技術(shù),通過(guò)應(yīng)用智能化系統(tǒng),提高建造過(guò)程的智能化水平,減少對(duì)人的依賴(lài),達(dá)到安全建造的目的,提高建筑的性?xún)r(jià)比和可靠性。這個(gè)定義涵蓋了3個(gè)方面:①智能建造的目的,即提高建造過(guò)程的智能化水平②智能建造的手段,即充分利用智能技術(shù)和相關(guān)技術(shù);③智能建造的表現(xiàn)形式,即通過(guò)應(yīng)用智能化系統(tǒng)。
在傳統(tǒng)工程建造技術(shù)和建筑生產(chǎn)方式已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足新的社會(huì)發(fā)展需求下,智能建造師與傳統(tǒng)建造師共同承擔(dān)著我國(guó)建筑行業(yè)新的發(fā)展方向和未來(lái)。隨著新型建筑工業(yè)化和新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的不斷發(fā)展和推動(dòng),做為新時(shí)代的工匠人才,智能建造師也將會(huì)是下一個(gè)建設(shè)時(shí)代的引領(lǐng)者和創(chuàng)造者。