中央美術學院建筑學院發(fā)展前景

中央美術學院建筑學院經過不懈努力已取得初步成果，該院的學生在國際國內各類建筑與環(huán)境藝術設計競賽中頻繁獲獎，面向英國、美國、德國、加拿大等國家著名建筑及藝術院校的教學與學術交流活動蓬勃展開，教師的科研與設計實踐也呈現(xiàn)一派欣欣向榮。通過辦學理念和特色上的創(chuàng)新，中央美術學院建筑學院致力于培養(yǎng)適應社會建設需要，具有較高綜合素質和原創(chuàng)精神的設計英才，他們將在建筑、室內、景觀及相關藝術設計領域表現(xiàn)出廣泛的修養(yǎng)和超前的意識，以寬廣的胸懷和深邃的眼光，適應新世紀變幻莫測的世界，肩負責任和使命感去迎接挑戰(zhàn)。

在教學實踐中，強調通過一系列轉變體現(xiàn)自身特色：首先，在造型與基礎課程中將表達訓練轉變?yōu)閷徝烙柧?，強調審美和感知能力的培養(yǎng)；第二，在建筑技術方面將由抽象化、定量式教學轉變?yōu)樾蜗蠡⒏拍钚越虒W，強調直覺把握能力的培養(yǎng)；第三，在設計教學中由類型命題式教學轉變?yōu)閱栴}命題式教學，強調發(fā)現(xiàn)與解決問題能力的培養(yǎng)；第四，在歷史與理論教學中由縱向條塊劃分式教學轉變?yōu)榭v橫交互式教學，強調綜合素質和思考方法的培養(yǎng)。

在教學組織上，強調寬基礎、厚積累的基礎與專業(yè)基礎教學，三個專業(yè)方向的本科生在一至三年級接受共同的基礎課和專業(yè)課教育，進入四年級后選擇專業(yè)方向并進入導師工作室學習。根據“中央美術學院建筑學院”官網資料 ，建筑學院共設有五個導師工作室和建筑基礎、建筑設計、環(huán)境藝術設計、建筑歷史與理論、建筑技術等教研室，并由模型、木工、建造、材料、物理、計算機等實驗室共同組成的技術平臺予以教學支持?，F(xiàn)有學生418人，其中本科生373人，學制5年；研究生（含碩士和博士生）45人，學制3年。建筑學院本科畢業(yè)生授予建筑學工學學士學位或藝術設計文學學士學位，研究生畢業(yè)授予文學碩（博）士學位。

建筑學院身處中央美術學院濃郁的藝術和文化氛圍之中，學生在完成基本的建筑學課程之外，還可以進入其它學院選修書法、繪畫、民間美術、雕塑、平面設計、攝影、數(shù)碼媒體等豐富多彩的造型藝術課程。另外，學院一方面不斷延請來自多個國家的多元化多層次的專家進行短期教學和講座，根據“中央美術學院建筑學院”官網資料 ，另一方面還為每個年級六十位建筑學專業(yè)的學生自二年級始聘任六十位北京市建筑設計研究院的主任建筑師作為專業(yè)校外輔導教師，開展一對一師徒教育的模式，使學生在專業(yè)學習生涯之初就有機會接受建筑師的職業(yè)熏陶，有力地補充了學校教育體系中職業(yè)教育的不足，成為當前中國建筑教育前所未有之舉。

中央美術學院建筑學院設有建筑學、景觀設計和室內設計三個專業(yè)，它們共同以造型藝術與審美訓練、歷史與人文素質訓練、建筑學基本功訓練與必備技術知識傳授為基礎，強調專業(yè)間的交融互補與學術滲透，構成三位一體、共同發(fā)展、相互促進的建筑藝術教育體系。

建筑學院的課程設置旨在培養(yǎng)一專多能、具有較為全面的藝術素質的設計人才，課程主要包含以下七個方面：

1.造型與藝術素質訓練：書法、繪畫、雕塑、民藝、美學、美術史論、當代藝術

2.專業(yè)設計：建筑設計、景觀設計、室內設計、城市設計、規(guī)劃設計

3.專業(yè)理論：設計概論、建筑史、景觀史、室內史、設計哲學、設計方法論、設計評論

4.專業(yè)表達：設計制圖、CAD、專業(yè)寫作、攝影、數(shù)碼媒體、VI設計、專業(yè)外語

5.專業(yè)技術：結構、構造、設備、電氣、材料、聲、光、熱環(huán)境、綠化配置

6.專業(yè)擴展：家具設計、公共設施設計、展示設計、視覺傳達設計、設計管理

7.專業(yè)實踐：設計實習、工地見習、傳統(tǒng)建筑文化調研、古建筑測繪、城市認知

中央美術學院建筑學院建筑設計

建筑設計專業(yè)是中國藝術院校中最早成立的建筑設計專業(yè)之一。該專業(yè)著眼于國內外建筑設計教育領域的發(fā)展趨勢，將當代建筑藝術及其它藝術形式同現(xiàn)代的科學技術和社會需求緊密結合，強調當代建筑設計的多元化及藝術性。建筑學院成長于中央美術學院豐厚的藝術沃土之中，整合了多元化、多層次的教學資源，和多所國際著名建筑、藝術院校建立了校際交流關系，并與北京市建筑設計研究院合作辦學，為建筑設計專業(yè)教學提供了開放的教學平臺，創(chuàng)造了良好的藝術實踐環(huán)境。專業(yè)成立以來，學生在北京國際建筑雙年展、國際建筑藝術雙年展、國際建協(xié)“建筑與水”學生設計競賽、全國建筑院系大學生建筑設計競賽、第一屆全國美術院校建筑環(huán)藝作品雙年展等一系列國內外學術競賽活動中，均取得較好成績，初步顯示了本專業(yè)學生旺盛的創(chuàng)造才能。

中央美術學院建筑學院室內設計

室內設計專業(yè)是在前身環(huán)境藝術設計專業(yè)的基礎上發(fā)展起來的。該專業(yè)在中國環(huán)境藝術設計專業(yè)的創(chuàng)建人及學術帶頭人張綺曼教授的帶領下，本著創(chuàng)建國內一流室內設計專業(yè)的目標，一直在不間斷地進行著系統(tǒng)而完善的專業(yè)課程改革。同時通過與中國建筑設計研究院環(huán)藝院合作辦學，為學生提供了良好的社會實踐平臺。室內設計專業(yè)在培養(yǎng)學生掌握相關專業(yè)知識和空間塑造意識的同時，更強調人文環(huán)境的藝術表達與設計形式的原創(chuàng)，力圖培養(yǎng)出有設計能力、有專業(yè)知識、有審美能力、有整體設計協(xié)調能力，適合于社會的優(yōu)秀室內設計師。該專業(yè)的學生在國內外的競賽與交流中屢獲殊榮，包括第一、二屆“為中國而設計”環(huán)境藝術設計大賽，“家-從傳統(tǒng)到現(xiàn)代”設計競賽等。學生還積極參加社會實踐，郭立明、劉環(huán)等同學參加了中央電視臺《交換空間》節(jié)目。

中央美術學院建筑學院景觀設計

景觀設計專業(yè)在辦學過程中，注重加強與社會的合作及與國內國際院校的交流，并與中國建筑設計研究院環(huán)藝院合作辦學，為學生提供了良好的社會實踐平臺。學科發(fā)展能進一步加強與國內外著名院校和學術機構的橫向交流與合作，借鑒成熟的學科建設、管理經驗和理論知識體系，嘗試多元化教學，強調原創(chuàng)性、藝術性和科學性。該專業(yè)學生在一系列國際國內學術競賽中取得較好成績，包括國際學生設計競賽（IAAH）、荷蘭中國文化交流藝術展、2008北京奧運會環(huán)境設施國際競賽、第二屆“為中國而設計”環(huán)境藝術設計大賽等。

中央美術學院建筑教育辦學歷史可以追溯到1928年，當時在北平大學藝術學院曾設有建筑系，為6個藝術系科之一。1945年，作為中央美術學院前身的北平藝專設立了建筑營造專業(yè)，1950年改名中央美術美院時設立了實用美術系，1956年實用美術系遷出獨立成立中央工藝美院。1993年在當時的靳尚誼院長的倡導下，中央美術學院在壁畫系恢復設立建筑與環(huán)境藝術設計專業(yè)，學制五年，聘請從西班牙歸國的建筑師張寶瑋先生主持這一專業(yè)的教學。1995年中央美院成立了設計系，在藝術設計學科目錄下分設建筑與環(huán)境藝術設計和平面設計兩個專業(yè)方向。戴士和、張寶瑋和譚平老師先后擔任設計系主任。1999年向教育部申報設計藝術學文學碩士學位授予權獲得批準，在維持了六年10人左右的小規(guī)模教學之后，1999年開始了建筑與環(huán)境藝術設計專業(yè)的逐年擴招，并于同年引進中國環(huán)境藝術設計專業(yè)的創(chuàng)建人和學術帶頭人、博士生導師張綺曼女士任教。

北京中央美術學院建筑學院

2001年開始，根據高等教育的發(fā)展形勢和學院學科發(fā)展需要，以潘公凱院長為首的新任學院領導班子對學院的學科建設做出重大部署，建筑與環(huán)境藝術設計專業(yè)作為實踐性很強的、融合技術與藝術雙重屬性的設計學科，在學院整體學科發(fā)展布局中，得到前所未有的重視。并獲得快速發(fā)展的機遇，2002年建筑與環(huán)境藝術設計專業(yè)的本科招生規(guī)模已達到了100人，建筑設計和環(huán)境藝術設計兩個專業(yè)方向開始分開設立。隨著教學水平的提高和專業(yè)規(guī)模的擴大，設計系在2002年末發(fā)展成立為設計學院，同年申請設立建筑學（工學）專業(yè)獲教育部批準。

隨著中央美術學院的規(guī)模擴大、學科拓展與結構調整，2003年中央美術學院通過與北京市建筑設計研究院的合作辦學，將建筑設計和環(huán)境藝術設計兩專業(yè)從設計學院分離出來單獨成立了建筑學院，并于2003年10月28日舉行了正式成立儀式，聘任了中國工程院院士馬國馨教授擔任建筑學院名譽院長，呂品晶教授和黃薇女士為副院長，由呂品晶教授主持工作。新成立的建筑學院成為中國高等美術教育系統(tǒng)中的第一所建筑學院。

為了適應社會需要，2005年建筑學院環(huán)境藝術設計專業(yè)進一步細分為室內設計和景觀設計兩個專業(yè)，并于同年10月與中國建筑設計研究院的環(huán)境藝術設計院建立了合作辦學關系。至此，建筑學院教學、科研與工程實踐相結合的本科教育模式獲得了前所未有的完善。與此同時，學院向教育部申報的建筑設計及其理論工學碩士二級學科授予點和藝術設計學博士學位（與設計學院共同申報）授予權均獲批準。建筑學院已形成以本科生教育為主體，碩士生、博士生教育為支撐、留學生教育為補充的完備的教學層次和多種培養(yǎng)模式，初步形成突出的專業(yè)優(yōu)勢與鮮明的辦學特色。2006年9月，中央美術學院新設計教學大樓落成，建筑學院辦學條件獲得空前改善，極大地鼓舞了建筑學院全體師生的熱情和信念。

建筑學院始終著眼于發(fā)揮學院優(yōu)勢，堅持面向世界，積極開展國際學術交流與合作。先后與英﹑美﹑澳﹑日﹑德﹑加﹑意﹑西﹑港澳臺等諸多國家與地區(qū)的多所大學文化機構建立了學術交流關系，進行教授互訪﹑課程交流﹑科研合作﹑聯(lián)合競賽和學術講座等等活動。交流活動促進了該院教學水平的提高，并使學生有機會直接接觸到國外先進的教學方法。

該院與英國著名的美術學院——格拉斯哥美術學院建筑學院保持著長期友好的協(xié)作關系，雙方教授經常互訪。該院聘請英方教授為客座教授，每年有一定時間為該院安排講座，并親自參與課程設計和輔導學生課題，內容涉及基礎教學、建筑學專業(yè)和室內設計專業(yè)等領域。該院也不定期選派年輕教師赴該校進修和進行交流活動。

該院與德國著名理工科大學——凱撒斯勞滕技術大學建筑系于2004年建立合作學術交流關系。德方教授定期到該院講學和輔導設計課程，雙方學生也開展長期交流活動，包括雙方定期選派學生互訪，兩院學生共同參與相同課程學習，已完成的有“舊城改造”課題設計等，取得了很好的教學效果。該院定期選派青年教師去德國考察訪問，從不同層面上展開廣泛的、有深度的交流活動。

其它教學研究合作機構與院校還有美國南加州建筑學院、庫伯聯(lián)盟建筑學院、羅德島設計學院、普拉特藝術設計學院；英國曼徹斯特都會大學；澳大利亞新南威爾士美術學院；荷蘭達庫寧美術學院、代爾夫特技術大學建筑學院；挪威貝爾根建筑學院；日本早稻田大學建筑學科；意大利德比安科文教基金會組織等。 2100433B

《中央美術學院建筑學院學生作品集》為《中央美術學院建筑學院學生作品集》，學生作品則選自課程教學的優(yōu)秀作業(yè)和部分各類競賽的獲獎作品。望讀者能夠在有限的圖片和文字中能夠盡可能多地了解中央美術學院建筑學院的工作和學習以及思考狀態(tài)，并提出寶貴的意見和建議。值此教學評估之際，編者把教師作品和學生作品結集出版，希望通過這些作品的內容能夠反映中央美術學院建筑學院師生所作的科研和教學上的努力，特別是檢驗中央美術學院建筑學院成立以來的辦學成果。

中央美術學院 建筑學院設計研究中心作為學術科研平臺，以年富力強的中青年教授、副教授和建筑師、規(guī)劃師為依托，思想活躍、富有朝氣，工作作風嚴謹、學術氣氛濃厚。2100433B

《中央美術學院設計與建筑學院專業(yè)教師談高考:設計色彩篇》為“中央美術學院建筑學院設計學院專業(yè)教師談高考”之設計色彩篇，配有教學光盤，教學講座要點——設計色彩專業(yè)教師答疑。《中央美術學院設計與建筑學院專業(yè)教師談高考:設計色彩篇》教你澆鑄色彩的著眼點在哪兒；高級灰是否會在高考中占一定的優(yōu)勢；如何避免高級會畫面出現(xiàn)粉氣。《中央美術學院設計與建筑學院專業(yè)教師談高考:設計色彩篇》將為你解疑，請參看教學光盤。