職業(yè)資格認(rèn)證

目前，勞動和社會保障部依據(jù)《中華人民共和國職業(yè)分類大典》確定了實行就業(yè)準(zhǔn)入的66個職業(yè)目錄。分別是：車工、銑工、磨工、鏜工、組合機(jī)床操作工、加工中心操作工、鑄造工、鍛造工、焊工、金屬熱處理工、冷作鈑金工、涂裝工、裝配鉗工、工具鉗工、機(jī)修鉗工、汽車修理工、摩托車維修工、……

國家人事部的認(rèn)證考試主要是國家公務(wù)員的考試。

勞動部職業(yè)資格認(rèn)證職責(zé)任務(wù)

（一）負(fù)責(zé)對全國就業(yè)服務(wù)業(yè)務(wù)進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)；負(fù)責(zé)勞動力市場、職業(yè)介紹和職業(yè)指導(dǎo)技術(shù)的研究和推廣；負(fù)責(zé)促進(jìn)就業(yè)和再就業(yè)政策實施的技術(shù)指導(dǎo)，開展農(nóng)村勞動力和婦女、少數(shù)民族、殘疾人等特殊群體的就業(yè)服務(wù)項目的組織協(xié)調(diào)；開展小企業(yè)（勞動就業(yè)服務(wù)企業(yè)）的就業(yè)服務(wù)和咨詢指導(dǎo)。

（二）承擔(dān)對全國職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的技術(shù)指導(dǎo)；負(fù)責(zé)職業(yè)培訓(xùn)技術(shù)裝備、課程的研究、開發(fā)與推廣；組織實施遠(yuǎn)程職業(yè)培訓(xùn)工作；受部委托，承擔(dān)全國性職業(yè)技能競賽以及國際職業(yè)技能競賽的事務(wù)性工作，承擔(dān)全國技能人才評選表彰和獎勵的事務(wù)性工作。

（三）承擔(dān)國家職業(yè)分類大典的編制和修訂的事務(wù)性工作；參與國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的制定工作；承擔(dān)國家職業(yè)資格證書制度實施的技術(shù)指導(dǎo)；負(fù)責(zé)國家職業(yè)技能鑒定命題的組織和管理工作，組建國家題庫網(wǎng)絡(luò)；負(fù)責(zé)對全國職業(yè)技能鑒定的技術(shù)指導(dǎo)、考務(wù)管理和質(zhì)量的技術(shù)檢查與評估；承擔(dān)有關(guān)職業(yè)的全國統(tǒng)一鑒定和示范性鑒定。

（四）受部委托，承擔(dān)就業(yè)、職業(yè)培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定領(lǐng)域的有關(guān)信息統(tǒng)計、處理和分析工作。

（五）在部的統(tǒng)一管理下，組織開展就業(yè)、職業(yè)培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定技術(shù)領(lǐng)域國際合作項目；承擔(dān)中韓職業(yè)培訓(xùn)合作項目有關(guān)事務(wù)。2100433B

職業(yè)資格認(rèn)證分別由人力資源和社會保障部、國資委商業(yè)技能鑒定與飲食服務(wù)發(fā)展中心等各相關(guān)部委通過學(xué)歷認(rèn)證、資格考試、專家評定、職業(yè)技能鑒定等方式進(jìn)行評價，對合格者授予國家職業(yè)資格證書。

職業(yè)技能，即指學(xué)生將來就業(yè)所需的技術(shù)和能力。學(xué)生是否具備良好的職業(yè)技能是能否順利就業(yè)的前提。根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》關(guān)于“加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)

是指在職業(yè)分類基礎(chǔ)上，根據(jù)職業(yè)的活動內(nèi)容，對從業(yè)人員工作能力水平的規(guī)范性要求。它是從業(yè)人員從事職業(yè)活動，接受職業(yè)教育培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定的主要依據(jù)，也是衡量勞動者從業(yè)資格和能力的重要尺度。職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)除包括知識要求和技能要求外，還包括職業(yè)環(huán)境與條件、教育水平、職業(yè)道德等內(nèi)容。國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)包括職業(yè)概況、基本要求、工作要求和鑒定比重表四個部分，其中工作要求為國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的主體部分。 　教育人士認(rèn)為，掌握一門專業(yè)技能是就業(yè)的根本，也是順利就業(yè)的途徑之一。與大學(xué)本科專業(yè)相比，雖然專業(yè)技能學(xué)校的學(xué)生學(xué)期短，但掌握的技能卻是大學(xué)生難以學(xué)到的，這就需要開設(shè)專業(yè)技能課，了解市場需求，開設(shè)適合市場需求的專業(yè)。如我院開設(shè)的職業(yè)技能培訓(xùn)，大大開拓了學(xué)生的就業(yè)市場。近年來，大學(xué)生就業(yè)普遍存在就業(yè)力不足的問題，工作能力離準(zhǔn)員工相差甚遠(yuǎn)，我認(rèn)為有很大一部分原因是因為學(xué)歷教育著重于培養(yǎng)學(xué)生的理論基礎(chǔ)，在提高學(xué)生的專業(yè)技能、專業(yè)實踐方面存在很大缺陷。并且大學(xué)生對于專業(yè)技能與動手能力的重要性認(rèn)識不夠，尚處于一種無意識狀態(tài)，缺乏主動性。一方面高校不能提供足夠的實踐機(jī)會；一方面大學(xué)生缺乏主動實踐的熱情，雙重影響下的大學(xué)畢業(yè)生如何能受企業(yè)青睞？

21世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)發(fā)展的世紀(jì)，世界各國綜合國力的競爭，主要是經(jīng)濟(jì)和科技實力的競爭，市場競爭將更加激烈、更加殘酷。

職業(yè)技能教育在提高勞動者素質(zhì)、促進(jìn)就業(yè)、實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長方式轉(zhuǎn)變和延遲就業(yè)、緩減就業(yè)壓力、促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、增進(jìn)社會和諧穩(wěn)定中所起的作用日益明顯。

技能型人才供不應(yīng)求的現(xiàn)象，令人深思。有關(guān)人士分析，高學(xué)歷并不等于高級人才，以學(xué)歷和技能比，有時技能對企業(yè)的作用更重要更現(xiàn)實，因為搞經(jīng)濟(jì)講究要以最小的成本換取最大的價值。而高學(xué)歷者一般對工資待遇、工作環(huán)境都要求比較高，他們中的不少人往往缺少實際操作技能，而技能型人才一般比較實用，他們對高質(zhì)量的產(chǎn)品生產(chǎn)起著重要的作用。

對此，勞動和社會保障部培訓(xùn)就業(yè)司有關(guān)人士說，職業(yè)培養(yǎng)已經(jīng)日益走入人們的生活，在廣大勞動者的職業(yè)生涯中發(fā)揮著重要作用。職業(yè)培訓(xùn)熱，可以說是我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的必然。對國家而言，勞動者素質(zhì)和企業(yè)競爭力的提高，無疑是經(jīng)濟(jì)發(fā)展社會進(jìn)步的最大推動力量。和就業(yè)服務(wù)，拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道”精神，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)職業(yè)技能的積極性，幫助學(xué)生提高職業(yè)技能就顯得尤為重要。2100433B