互聯(lián)網背景下建筑制圖課程教學改革探索

一直以來,高等職業(yè)教育采取什么樣的教育模式,如何根據學生實際情況結合現代化的教學手段進行教學都是教研教改領域研究的重要課題。隨著＂互聯(lián)網＋＂技術的快速發(fā)展,教育信息化展現出良好的發(fā)展勢頭,＂互聯(lián)網＋＂技術與教育的深度融合也推動了教育的改革與創(chuàng)新。本文借助＂互聯(lián)網＋＂技術對＂軌道交通概論＂課程的教學模式進行了探索,從高等職業(yè)院校學生的特點出發(fā),將二維碼技術應用到課程教學中,為高等職業(yè)教育改革提供新的研究思路。

一直以來,高等職業(yè)教育采取什么樣的教育模式,如何根據學生實際情況結合現代化的教學手段進行教學都是教研教改領域研究的重要課題.隨著“互聯(lián)網+”技術的快速發(fā)展,教育信息化展現出良好的發(fā)展勢頭,“互聯(lián)網+”技術與教育的深度融合也推動了教育的改革與創(chuàng)新.本文借助“互聯(lián)網+”技術對“軌道交通概論”課程的教學模式進行了探索,從高等職業(yè)院校學生的特點出發(fā),將二維碼技術應用到課程教學中,為高等職業(yè)教育改革提供新的研究思路.

《鋼結構與施工》是高職高專建筑工程專業(yè)的一門核心課程,是建筑工程技術及相關專業(yè)的核心能力之一,目前傳統(tǒng)的教學模式是\"以教師為中心\"的課堂教學模式,不能夠積極調動學生的學習熱情,不能夠充分發(fā)揮學生認知主體的作用,導致課堂上\"低頭族\"\"手機黨\"的現象普遍存在。因此,變革傳統(tǒng)的教學模式,增強學生的學習興趣,以建構主義為導向運用\"互聯(lián)網+\"技術進行課程設計迫在眉睫。在\"互聯(lián)網+\"背景下,對《鋼結構與施工》課程進行教學改革探索,改變傳統(tǒng)的教學模式,引入微課、云班課等信息化教學手段,引導學生自主學習,增加課堂中的師生互動,提高學生的學習興趣。

隨著互聯(lián)網+的逐漸深入,互聯(lián)網+對高職院校的會計教學產生了一定影響。現階段高職院校的會計教育質量、教學效果得到了進一步提高,使學生的學習積極性得到了有效激發(fā),但是會計教育工作仍然面臨著諸多問題,需要進行教學改革。隨著教學改革目標的逐漸深入,這對高職院校提出了更高要求,高職院校應該對會計專業(yè)的教學提起重視,并對會計教學進行相應的改革。在這種情況下,本文將對高職院校會計教學中出現的問題進行分析,并對改革的必要性進行簡單闡述。

＂互聯(lián)網＋＂行動計劃的提出使得軟件人才的需求更加旺盛,文章針對軟件工程專業(yè)實踐教學中存在的問題,分別從課程體系、實訓環(huán)節(jié)、師資隊伍、創(chuàng)新實踐活動等方面優(yōu)化我校軟件工程專業(yè)的實踐教學。實踐證明,通過這一系列實踐教學的改革提升了教學質量,顯著提高了畢業(yè)生的就業(yè)率和就業(yè)質量。

隨著\"互聯(lián)網+\"時代的到來,\"互聯(lián)網+\"印刷應運而生。\"互聯(lián)網+\"印刷的出現為印刷行業(yè)提供了新的發(fā)展思路,同時也對印刷工程專業(yè)教學提出了新的要求,培養(yǎng)適應行業(yè)發(fā)展需要的創(chuàng)新型人才是印刷工程專業(yè)高等教育改革與發(fā)展的關鍵。本研究探討了\"互聯(lián)網+\"背景下印刷工程專業(yè)加強\"互聯(lián)網+\"教學的必要性,分析了現有印刷工程專業(yè)教學中存在的問題,結合武漢大學印刷與包裝系的教學實踐,提出了印刷工程專業(yè)教學改革的若干措施。

一直以來,高等職業(yè)教育采取什么樣的教育模式,如何根據學生實際情況結合現代化的教學手段進行教學都是教研教改領域研究的重要課題。隨著\"互聯(lián)網+\"技術的快速發(fā)展,教育信息化展現出良好的發(fā)展勢頭,\"互聯(lián)網+\"技術與教育的深度融合也推動了教育的改革與創(chuàng)新。本文借助\"互聯(lián)網+\"技術對\"軌道交通概論\"課程的教學模式進行了探索,從高等職業(yè)院校學生的特點出發(fā),將二維碼技術應用到課程教學中,為高等職業(yè)教育改革提供新的研究思路。

互聯(lián)網+時代的到來為高職院校人才培養(yǎng)提出了新的目標和要求,在此背景下,如何培養(yǎng)出大量的迎合社會發(fā)展需要的人才,是目前我國高職院校教育教學共同關注的焦點.本文立足于教會計教學,首先了分析了時代特征和教學改革的必要性,然后對當前會計教學存在的問題進行了分析,最后重點提出了幾點會計教學改革策略教,希望能夠對高職院校會計教學的改革起到拋磚引玉的作用.

傳統(tǒng)高校在對學生理論知識的培養(yǎng)局限于老舊的一鍋端、灌輸式和應試制,無法引起學生對學習的濃厚興趣。同時社會實踐功能還無法發(fā)揮其想象中的應有作用,無法解決學生對知識生動的理解,實現與社會企業(yè)的對接。在這個互聯(lián)網時代,尤其是在李克強總理提出互聯(lián)網+概念后,高校應突破傳統(tǒng)教育的枷鎖,利用互聯(lián)網搭建校企合作新橋梁?；诖?通過分析傳統(tǒng)高校教育弊端,提出互聯(lián)網在高校教育中應有的作用,提出了互聯(lián)網+\"作業(yè)\"、互聯(lián)網+\"學校\"和互聯(lián)網+\"老師\"的概念。

本文針對原有課程教學中存在的一些問題,提出了利用互聯(lián)網+時代特點,基于數字化學習的計算機課程教學改革方案,以促進課程教學效果的提高以及數字化教學資源的合理應用。

《計算機組成原理》是講授馮·諾依曼計算機構成及工作原理的課程,是一門理論性很強的課程。該課程的改革應按照計算機組成部件的結構和功能描述確定教學內容,改變傳統(tǒng)的教學內容與方式,充分利用互聯(lián)網資源培養(yǎng)學習的自主性,著重培養(yǎng)學生的設計能力。

隨著信息技術的不斷發(fā)展,“互聯(lián)網＋”時代的出現,傳統(tǒng)的大學計算機基礎課程教學模式面臨著嚴峻的挑戰(zhàn),新形勢下教學模式改革以及新的教學模式產生已是大勢所趨。本文在如此大形勢下,從大學計算機基礎教學現狀出發(fā),結合一線陣地的教學實踐,對互聯(lián)網＋背景下大學計算機基礎課程教學改革做出了淺略研究。

以汽車電氣檢修為例,就"互聯(lián)網+"時代背景下的教學提出了"翻轉課堂+手機課堂"的教學模式,并就這種教學模式的教學過程及優(yōu)點進行了介紹和分析。

在\"互聯(lián)網+\"時代背景下,高職計算機課程教學與現代社會發(fā)展不相一致,為此高職計算機課程應在教學上進行改革。基于此,本文從資源整合、課程融合、創(chuàng)新體系、改良教學模式以及理論實踐相結合的方面,對其教學改革進行具體闡述,以期促進高職教育更好的發(fā)展。

在當今技術飛速發(fā)展的時代,各行各業(yè)都與互聯(lián)網有著緊密的聯(lián)系.由此可以看出,未來會計行業(yè)的主流發(fā)展方向就是\"互聯(lián)網+會計\".本文從信息管理技術的角度對互聯(lián)網高速發(fā)展過程中存在的問題與不足之處進行探討,并一一分析每個問題,針對性的提出解決措施與途徑,希望對我國會計在信息化方面的建設發(fā)展提供幫助.

建筑制圖是土建類專業(yè)基礎課程。自2014年以來,高職院校生源層次多樣化情況逐年發(fā)展,使得學情與之前發(fā)生較大程度的差異。我校建工類專業(yè)根據學生主要就業(yè)崗位所需要的技能要求,在教學目標、案例選擇、教學方法上積極改革,培養(yǎng)學生自主學習、嚴謹認真的學習習慣,教學效果顯著提升。

傳統(tǒng)的網絡教學是將課堂教學內容復制到網絡平臺,沒有將教學內容進行碎片化設計,無法實現個性化教學,直接影響了教學質量。本課題探討在＂互聯(lián)網＋教學＂背景下,如何利用網絡教學平臺、網絡教學資源,對數據結構課程進行改革,為高校教學質量的提高提出建議。

本文探討實行學分制改革后《建筑cad》課程改革思路、改革目標、改革實施方法.該課程面臨課時少內容多的問題,通過課程改革提高學生的學習效率,培養(yǎng)學生的職業(yè)能力.

建筑制圖課程對于建筑專業(yè)類學生來說，屬于一門必修的基礎專業(yè)課程，建筑專業(yè)對實踐性及專業(yè)化技能要求較高。本文針對建筑制圖課程教學改革展開闡述，圍繞本課程的教學內容、教學方法與教學手段、具體的教學課程考核進行了論述，全面推進建筑制圖課程從理論教學與實踐教學活動相融合，真正提高學生對建筑制圖課程的學習掌握水平。

建筑制圖作為建筑類的基礎課程,實踐性高專業(yè)技術要求高.本文針對?？圃盒５娜瞬排囵B(yǎng)定位,以及學生的能力水準進行探索,提出并建立適用于高職高專的建筑制圖考試模式,從高職高專培養(yǎng)創(chuàng)新人才,符合企業(yè)需求的出發(fā)點提高考試效率與覆蓋面面.建筑制圖課程對于建筑專業(yè)類學生來說,屬于一門必修的基礎專業(yè)課程,建筑專業(yè)對實踐性及專業(yè)化技能要求較高.本文針對建筑制圖課程教學改革展開闡述,圍繞本課程的教學內容、教學方法與教學手段、具體的教學課程考核進行了論述,全面推進建筑制圖課程從理論教學與實踐教學活動相融合,真正提高學生對建筑制圖課程的學習掌握水平.

建筑制圖作為建筑類的基礎課程，實踐性高專業(yè)技術要求高。本文針對專科院校的人才培養(yǎng)定位，以及學生的能力水準進行探索，提出并建立適用于高職高專的建筑制圖考試模式，從高職高專培養(yǎng)創(chuàng)新人才，符合企業(yè)需求的出發(fā)點提高考試效率與覆蓋面面。建筑制圖課程對于建筑專業(yè)類學生來說，屬于一門必修的基礎專業(yè)課程，建筑專業(yè)對實踐性及專業(yè)化技能要求較高。本文針對建筑制圖課程教學改革展開闡述，圍繞本課程的教學內容、教學方法與教學手段、具體的教學課程考核進行了論述，全面推進建筑制圖課程從理論教學與實踐教學活動相融合，真正提高學生對建筑制圖課程的學習掌握水平。

制圖類課程是工科大學生必修的主要技術基礎課程。通過對課程內容的重組,營造\"工程背景\"氛圍,借鑒\"項目教學法\"、\"分層次教學法\"等各種先進教學模式和手段,充分調動工科大學生學習積極性與主動性。利用多元評價理論,進行考核模式的改革,全面客觀地評價學生,教學效果明顯改善,走向良性循環(huán)的軌道。