吉首大學(xué)土木工程專業(yè)綜合改革

本文針對土木工程專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計存在的問題,圍繞提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量,培養(yǎng)應(yīng)用型高級專門人才這一主題,從時間安排、組織形式、過程控制等方面提出了畢業(yè)設(shè)計教學(xué)改革和實踐措施。指出唯有走出校園才是培養(yǎng)應(yīng)用型土木工程人才的正道。

土木工程專業(yè)與實踐的結(jié)合程度較高，在我國土木工程專業(yè)的實踐教學(xué)中，工程實習(xí)是其重要的組成部分。但在實習(xí)的實際進行過程中，由于實習(xí)存在一定程度上的危險性，加之學(xué)校教學(xué)與實習(xí)的分離現(xiàn)象嚴(yán)重，學(xué)生受自身主觀因素的影響對實習(xí)的重視程度不足等原因，土木工程專業(yè)的實踐教學(xué)效果并不理想。為了讓學(xué)生能夠更好的運用自己所學(xué)的專業(yè)知識，提高自己的專業(yè)能力，我們應(yīng)當(dāng)加強對土木工程專業(yè)系列工程實習(xí)進行探討和改革等事宜。

通過對土木工程專業(yè)系列工程實習(xí)的改革與實踐,將三階段實習(xí)即認(rèn)識實習(xí)、施工管理崗位實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)形成一個具有連續(xù)性、完整性、實效性的系列化實踐教學(xué)體系,并指出系列工程實習(xí)中應(yīng)著重處理的幾個問題。

對于應(yīng)用技術(shù)大學(xué)來說,傳統(tǒng)的土木工程專業(yè)的教學(xué)已經(jīng)很難達到現(xiàn)在工程設(shè)計及施工的人才要求,結(jié)合筆者所在院校應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的特點,在理論教學(xué)與實踐教學(xué)環(huán)節(jié)上進行了改革探索,以期能為我國建筑行業(yè)輸送更加優(yōu)秀的土木工程專業(yè)畢業(yè)生.

對于應(yīng)用技術(shù)大學(xué)來說,傳統(tǒng)的土木工程專業(yè)的教學(xué)已經(jīng)很難達到現(xiàn)在工程設(shè)計及施工的人才要求,結(jié)合筆者所在院校應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的特點,在理論教學(xué)與實踐教學(xué)環(huán)節(jié)上進行了改革探索,以期能為我國建筑行業(yè)輸送更加優(yōu)秀的土木工程專業(yè)畢業(yè)生。

通過對畢業(yè)設(shè)計的指導(dǎo),分析了畢業(yè)設(shè)計中存在的問題。提出畢業(yè)設(shè)計改革方法。引導(dǎo)學(xué)生建立結(jié)構(gòu)設(shè)計的整體概念,加強對新規(guī)范學(xué)習(xí)與理解。對畢業(yè)設(shè)計的各個環(huán)節(jié)進行把關(guān)。完善畢業(yè)設(shè)計監(jiān)管體系等方面提出提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的方法或建議。

土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計是實現(xiàn)教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的一個重要的環(huán)節(jié),也是學(xué)生離開學(xué)校走向社會從事土木工程設(shè)計、施工和管理前解決實際問題的一次演習(xí)。本文就近些年來,對畢業(yè)設(shè)計中的一些弊病,進行了改革與探索?？偨Y(jié)出設(shè)計題目要符合土木工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求、畢業(yè)設(shè)計組織形式要多樣化及教師在畢業(yè)設(shè)計中要起主導(dǎo)作用等改革的一些成果,并對畢業(yè)設(shè)計的組織與建設(shè)進行了前瞻。

本文結(jié)合多年指導(dǎo)土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的經(jīng)驗,以建筑工程方向為例,從畢業(yè)設(shè)計選題、設(shè)計成果深度、指導(dǎo)教師素質(zhì)、設(shè)計條件等方面分析了土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計教學(xué)過程中存在的問題,對土木工程專業(yè)建筑工程方向畢業(yè)設(shè)計進行了改革初探,目的是探索提高畢業(yè)設(shè)計教學(xué)質(zhì)量的途徑。

我國黨組織在"十一五"會議之后推行了100所"示范性院校",全國?？圃盒Ｒ脖灰髤⑴c其中?，F(xiàn)在的土木工程專業(yè)是我國開設(shè)的最早的工科類的專業(yè)之一,也是一直以來備受歡迎且前景良好的專業(yè)之一。順應(yīng)這種專業(yè)發(fā)展趨勢,很多高校已經(jīng)設(shè)置了土木工程專業(yè),并且積極鼓勵學(xué)生去學(xué)習(xí)土木工程專業(yè)。部分高校也在積極組織學(xué)院開設(shè)土木工程專業(yè),極大努力地引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)、發(fā)展、研究土木工程專業(yè)?？梢哉f,土木工程專業(yè)已經(jīng)是我國高校當(dāng)中的必不可少且占有一定地位的高熱度專業(yè)之一。

畢業(yè)設(shè)計是土木工程專業(yè)教學(xué)的最后環(huán)節(jié)，也是實現(xiàn)本科培養(yǎng)目標(biāo)的重要階段，如何進行畢業(yè)設(shè)計教學(xué)是目前討論較多的話題之一。針對土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計中存在的問題．從畢業(yè)設(shè)計題目來源、指導(dǎo)方式等方面著手。提出了外聘橋梁設(shè)計專家現(xiàn)場指導(dǎo)。選派學(xué)生直接參與設(shè)計院的設(shè)計任務(wù)。加強中期檢查、階段答辯等措施。實踐證明：通過采取以上措施，學(xué)生可以很好的利用畢業(yè)設(shè)計的機會，鞏固專業(yè)知識。為即將走上工作崗位打下堅實的基礎(chǔ)。

畢業(yè)設(shè)計是土木工程專業(yè)教學(xué)的最后環(huán)節(jié),也是實現(xiàn)本科培養(yǎng)目標(biāo)的重要階段,如何進行畢業(yè)設(shè)計教學(xué)是目前討論較多的話題之一。針對土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計中存在的問題,從畢業(yè)設(shè)計題目來源、指導(dǎo)方式等方面著手,提出了外聘橋梁設(shè)計專家現(xiàn)場指導(dǎo),選派學(xué)生直接參與設(shè)計院的設(shè)計任務(wù),加強中期檢查、階段答辯等措施。實踐證明:通過采取以上措施,學(xué)生可以很好的利用畢業(yè)設(shè)計的機會,鞏固專業(yè)知識,為即將走上工作崗位打下堅實的基礎(chǔ)。

生產(chǎn)實習(xí)是土木工程專業(yè)實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)中重要的組成部分,文章分析了現(xiàn)階段生產(chǎn)實習(xí)的現(xiàn)狀和存在的問題,并針對生產(chǎn)實習(xí)中存在的問題提出了改革措施,通過實踐證明,效果良好。

土木工程專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)改革探討

生產(chǎn)實習(xí)是土木工程專業(yè)不可或缺的實踐教學(xué)環(huán)節(jié),由于工程建造過程中的環(huán)境艱苦性、安全風(fēng)險性、實習(xí)資源的相對有限性和考研沖擊等多種原因,使土木工程的專業(yè)實習(xí)面臨諸多困難與問題;文章總結(jié)了多年來土木工程專業(yè)建筑工程方向生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)出現(xiàn)的問題,并對這些問題的成因進行了剖析,提出了實習(xí)教學(xué)的改革措施,例舉了一些成效良好的實習(xí)教學(xué)方法,為同類高校土木工程專業(yè)的實習(xí)教學(xué)提供借鑒.

針對南京工程學(xué)院建筑工程土木工程專業(yè)四年級本科生畢業(yè)設(shè)計導(dǎo)師制的教學(xué)改革作了研究,圍繞著提高畢業(yè)設(shè)計教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生工程實踐能力這一主題,開展了四年級本科生畢業(yè)設(shè)計的問卷調(diào)查分析,并在此基礎(chǔ)上對畢業(yè)設(shè)計教學(xué)改革進行了進一步的探索。

從土木工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和測繪學(xué)科的發(fā)展出發(fā)，對土木工程專業(yè)一學(xué)教學(xué)改革進行探討，從拓寬基礎(chǔ)，加強實踐環(huán)節(jié)和增加測繪新技術(shù)知識等方面提出改進土木工程專業(yè)測量學(xué)教學(xué)的設(shè)想與嘗試。

《理論力學(xué)》是一門研究物體機械運動一般規(guī)律的學(xué)科,具有理論體系嚴(yán)謹(jǐn)、應(yīng)用性強以及高度的抽象性和概括性,對其進行課程改革不僅是為了后續(xù)課程的需求,也是對于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)的需要。為此,筆者將結(jié)合自身的教學(xué)實踐經(jīng)驗,對《理論力學(xué)》課程教學(xué)的現(xiàn)狀和存在問題進行分析,并對《理論力學(xué)》課程改革的必要性進行論述,并從教學(xué)改革、課程作業(yè)改革、考核方式改革這幾個方面進行探討。

隨著我國社會主義市場經(jīng)濟體制的不斷完善,經(jīng)濟全球化的步伐正在加快,而經(jīng)濟全球化步伐的加快又呼喚著科技人才的的國際化。為了適應(yīng)這一需要,盡快培養(yǎng)出具有國際化水平的科技人才,河南理工大學(xué)也開始使用雙語進行本科教學(xué)。本文就土木工程專業(yè)雙語教學(xué)改革的經(jīng)驗談幾點探索性看法,并提出了一些建議

鑒于目前國內(nèi)高校在土木專業(yè)理論教學(xué)較完善,但實踐教學(xué)相對薄弱的現(xiàn)狀,江科大土木教研室結(jié)合土木專業(yè)實踐教學(xué)的特點,分析了當(dāng)前學(xué)生在培養(yǎng)實踐能力方面存在的一些問題,依據(jù)卓越工程師培養(yǎng)計劃要點對專業(yè)實踐課教學(xué)模式進行了大膽改革,從制定科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶嵺`教學(xué)培養(yǎng)大綱,強化實踐教師隊伍整體建設(shè),多方位地加強校企合作等三方面對土木專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)改革進行探討并提出具體的改革措施。

通過分析當(dāng)前畢業(yè)設(shè)計中存在的不足,從畢業(yè)設(shè)計的選題、管理、指導(dǎo)教師的構(gòu)成及答辯等方面對當(dāng)前的畢業(yè)設(shè)計進行了改革,旨在使畢業(yè)設(shè)計符合工程實際、提高學(xué)生的實踐能力,培養(yǎng)高素質(zhì)的工程人才。

土木工程專業(yè)實踐教學(xué)改革有利于改善傳統(tǒng)教學(xué)模式不適應(yīng)當(dāng)前社會發(fā)展的現(xiàn)狀.因此,為推動土木工程專業(yè)實踐教學(xué)改革的過程,本文從土木工程專業(yè)的含義、特點、重要性以及在實踐教學(xué)改革過程中存在的問題進行分析,探索土木工程專業(yè)實踐教學(xué)改革,希望對土木工程專業(yè)實踐教學(xué)改革具有推動作用.

文章圍繞土木工程專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo),針對西安建筑科技大學(xué)在專業(yè)建設(shè)機制、師資隊伍建設(shè)、課程教學(xué)改革與建設(shè)、實驗教學(xué)改革與平臺建設(shè)等方面遇到的新問題和挑戰(zhàn),緊密結(jié)合實際,注重專業(yè)內(nèi)涵建設(shè),依托各級各類教學(xué)改革和教學(xué)質(zhì)量工程項目,開展了相關(guān)研究與實踐。研究成果為該校土木工程專業(yè)建設(shè)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高起到了至關(guān)重要的作用。