民辦高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)是該專業(yè)學(xué)生畢業(yè)之前最重要的課程，是對(duì)學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)成果的檢閱和展示，畢業(yè)設(shè)計(jì)的效果直接反映著高校的教學(xué)水平和學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。本文從近年環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的重要性及存在的突出問(wèn)題出發(fā)，探討了該課程在教學(xué)改革上的可行性措施。

隨著中國(guó)整體生活水平的提高,中國(guó)迎來(lái)了城市化的高潮,傳統(tǒng)的城市設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)的方法已很難解決目前日趨復(fù)雜、綜合化的環(huán)境設(shè)計(jì)問(wèn)題。高等院校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)工、文、理兼容,尤其是它的圖形教學(xué),有工科和藝術(shù)類兩種不同的方向,因此培養(yǎng)出的學(xué)生就各有優(yōu)缺點(diǎn)。本文對(duì)偏工和偏藝術(shù)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)行了不同角度的探討,提出了具有針對(duì)性和可操作性的文理兼容教學(xué)思想及具體的教學(xué)方法。

在高等院校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中,環(huán)境雕塑課程作為培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、補(bǔ)充技術(shù)能力和訓(xùn)練造型能力的重要方法,已經(jīng)在各個(gè)教學(xué)機(jī)構(gòu)中普遍設(shè)置,但隨著新的教育教學(xué)形勢(shì)的變遷,環(huán)境雕塑的教學(xué)已明顯和新的教育形勢(shì)脫節(jié),出現(xiàn)了很多問(wèn)題,知識(shí)構(gòu)架也亟待更新。環(huán)境雕塑課程的教學(xué)改革勢(shì)在必行,教學(xué)改革要認(rèn)清新形勢(shì)下環(huán)境雕塑教學(xué)的重要性、分析當(dāng)前的教育背景,進(jìn)而根據(jù)自身情況提出新的切實(shí)可行的教學(xué)模式。如何面對(duì)新的社會(huì)形勢(shì),適應(yīng)信息社會(huì)的迅猛發(fā)展,提出自己切實(shí)可行的、健康的環(huán)境雕塑教學(xué)模式,是每一個(gè)環(huán)境雕塑教師和教學(xué)機(jī)構(gòu)面臨的新課題。

目前國(guó)內(nèi)很多高校都開(kāi)設(shè)了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè),不同院校培養(yǎng)模式不同,但基礎(chǔ)課程的教學(xué)普遍存在體制落后、基礎(chǔ)與專業(yè)脫節(jié)、基礎(chǔ)課教學(xué)方法簡(jiǎn)單的問(wèn)題,針對(duì)這些問(wèn)題,本文提出改變教學(xué)理念,重視對(duì)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)和藝術(shù)創(chuàng)造力的培養(yǎng),在基礎(chǔ)課程教學(xué)過(guò)程中融入老師對(duì)藝術(shù)的理解等方法,對(duì)目前基礎(chǔ)課的教學(xué)模式做出改革探討。

高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課程是本專業(yè)課程的重要組成部分之一.隨著社會(huì)的發(fā)展,傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足后期專業(yè)課程的需求.因此,基礎(chǔ)課程的教學(xué)改革勢(shì)在必行.當(dāng)前環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)過(guò)程中存在學(xué)生輕視造型課程,教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)定位脫節(jié),教學(xué)觀念落后的問(wèn)題,對(duì)此,高校應(yīng)開(kāi)展有針對(duì)性的教學(xué)改革實(shí)驗(yàn),緊扣各個(gè)專業(yè)方向的特點(diǎn)與共性,用創(chuàng)新方法和理念改革傳統(tǒng)教學(xué)模式.

在當(dāng)今的高校中,藝術(shù)系是其中一個(gè)舉足輕重的院系,而環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)又是藝術(shù)院系中的重要專業(yè)。從該專業(yè)的基礎(chǔ)教學(xué)模式來(lái)看,還存在一些問(wèn)題,本文將在探討這些問(wèn)題的基礎(chǔ)上,找出改革性的對(duì)策。

目錄 摘要................................................................2 關(guān)鍵詞................................................................2 abstract..............................................................2 keywords.............................................................2 一、色彩設(shè)計(jì)與居住空間的密切聯(lián)系......................................2 二、居住空間里色彩搭配的原則..............................

國(guó)內(nèi)多數(shù)高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)與社會(huì)需求嚴(yán)重脫節(jié),原有的教學(xué)模式不適應(yīng)社會(huì)的需求與發(fā)展。本文從環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的專業(yè)內(nèi)核入手展開(kāi)分析,結(jié)合社會(huì)實(shí)際需求進(jìn)行專業(yè)課程體系的調(diào)整與構(gòu)建,提出創(chuàng)新教學(xué)模式的方法與途徑,推動(dòng)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的改革與發(fā)展。

文章分析了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)中容易出現(xiàn)的問(wèn)題,闡述了對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)在課程選題、市場(chǎng)調(diào)研、設(shè)計(jì)方案形成、設(shè)計(jì)成果表達(dá)、畢業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)分等各教學(xué)環(huán)節(jié)采取一系列教學(xué)方法和教學(xué)改革的措施,為提高環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量和探索環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式提供新的參考思路。

針對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn),本文對(duì)該專業(yè)中開(kāi)設(shè)的《景觀設(shè)計(jì)》課程的教學(xué)方式進(jìn)行了一定的闡述。提出在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中存在的諸如課堂內(nèi)容繁雜、學(xué)生認(rèn)同度不高、設(shè)計(jì)訓(xùn)練開(kāi)展難度大等問(wèn)題,并針對(duì)這些問(wèn)題,提出明確教學(xué)目的、突出教學(xué)重點(diǎn)、改進(jìn)教學(xué)方法,提高參與性激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,在不同設(shè)計(jì)方案中融入常見(jiàn)設(shè)計(jì)問(wèn)題訓(xùn)練等解決方法。

本文結(jié)合三本院校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)建筑裝飾構(gòu)造課程教學(xué)的實(shí)際情況,以理論與實(shí)際結(jié)合為原則,從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及教學(xué)幾個(gè)等方面對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)建筑裝飾構(gòu)造課程的教學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的改革與實(shí)踐。

本文通過(guò)分析我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的現(xiàn)狀,注重有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)理念、解決意念、創(chuàng)作思路、選題、選材等系列問(wèn)題,結(jié)合藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的目標(biāo),快速提升動(dòng)手能力的培養(yǎng)。通過(guò)基礎(chǔ)教學(xué)、學(xué)生能力培養(yǎng)、實(shí)踐教學(xué)、師資力量建設(shè)等方面闡述了實(shí)現(xiàn)我國(guó)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)課程體系改革的途徑與方法。

經(jīng)濟(jì)時(shí)代的快速發(fā)展，各行各業(yè)的設(shè)計(jì)師除專注于自身設(shè)計(jì)能力外，溝通能力、銷售技巧成為設(shè)計(jì)師立足市場(chǎng)的關(guān)鍵?！懂厴I(yè)設(shè)計(jì)》作為設(shè)計(jì)類學(xué)生畢業(yè)前夕的思維與技術(shù)能力的整體體現(xiàn)，可為其步入社會(huì)就業(yè)提供機(jī)會(huì)。因此，借助《畢業(yè)設(shè)計(jì)》這門課程的整體教學(xué)使其中天然的宣傳條件發(fā)揮最大化，既利于學(xué)生、學(xué)校宣傳，又利于市場(chǎng)選定人才。

隨著社會(huì)發(fā)展,對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能提出了更高的要求,傳統(tǒng)的建筑速寫課程雖然可以傳授知識(shí),但以壓縮成藥丸子灌輸給學(xué)生的教學(xué)方法,已喪失了樂(lè)趣,教學(xué)效果也大打折和.文章在分析了目前建筑速寫在高職院校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中存在的問(wèn)題,探討了教學(xué)改革的新思路,以培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的實(shí)用型專業(yè)人才.

在文化多元發(fā)展的新時(shí)代,環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)隨著新思潮、新技術(shù)和新媒體的出現(xiàn)而呈現(xiàn)出日新月異的面貌。當(dāng)前社會(huì)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才提出了新的要求,傳統(tǒng)意義上的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育已經(jīng)逐漸脫節(jié)于時(shí)代的發(fā)展。面對(duì)著機(jī)遇和挑戰(zhàn),中國(guó)的高校要及時(shí)提出適應(yīng)新環(huán)境的教學(xué)改革方案,以促進(jìn)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的健康持續(xù)發(fā)展。本文將分析高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的現(xiàn)狀并提出相應(yīng)的教改措施。

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的全球化發(fā)展,高校設(shè)計(jì)類專業(yè)的人才培養(yǎng)也應(yīng)適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展。本文以市場(chǎng)需求的崗位出發(fā),建立了新型本科的教學(xué)模式。分析畢業(yè)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容,改革教學(xué)方法和實(shí)踐環(huán)節(jié),重視畢業(yè)設(shè)計(jì)課程、畢業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)審,通過(guò)實(shí)踐、校企合作等方式保證了學(xué)生應(yīng)用型能力的培養(yǎng)

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的全球化發(fā)展,高校設(shè)計(jì)類專業(yè)的人才培養(yǎng)也應(yīng)適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展。本文以市場(chǎng)需求的崗位出發(fā),建立了新型本科的教學(xué)模式。分析畢業(yè)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容,改革教學(xué)方法和實(shí)踐環(huán)節(jié),重視畢業(yè)設(shè)計(jì)課程、畢業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)審,通過(guò)實(shí)踐、校企合作等方式保證了學(xué)生應(yīng)用型能力的培養(yǎng)

人體工程學(xué)是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)課,在整個(gè)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的課程體系中占有重要的地位。由于人體工程學(xué)的交叉性、邊緣性、綜合性等特點(diǎn),同時(shí)受到教學(xué)條件、學(xué)時(shí)等因素的限制,教學(xué)中存在教師難教、學(xué)生難學(xué)的現(xiàn)象,使人體工程學(xué)無(wú)法與環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)有機(jī)結(jié)合。因此,針對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn),在轉(zhuǎn)變教學(xué)模式的基礎(chǔ)上,圍繞教學(xué)內(nèi)容和方法對(duì)人體工程學(xué)課程進(jìn)行教學(xué)改革,具有重要而積極的意義。

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)是一門技術(shù)性較強(qiáng)的課程，其最終目的是運(yùn)用技術(shù)傳達(dá)設(shè)計(jì)思路，實(shí)現(xiàn)技術(shù)與藝術(shù)之間的平衡。本文通過(guò)對(duì)該課程教學(xué)現(xiàn)狀的分析，提出對(duì)其在教學(xué)改革方面的一些設(shè)想，從而使該課程在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中能更為有效地發(fā)揮作用。

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)“工作室”實(shí)踐教學(xué)模式探討 摘要： 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是一門實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科。在其整體知識(shí)結(jié)構(gòu) 中,不僅需要深厚的藝術(shù)素養(yǎng)和豐富的專業(yè)常識(shí)，更需要切實(shí)的社會(huì) 實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育有其自身特點(diǎn)。在我國(guó)設(shè)計(jì)教育現(xiàn)行體 系之下,分析借鑒包豪斯設(shè)計(jì)教育模式中實(shí)踐設(shè)計(jì)活動(dòng)的關(guān)聯(lián)性,構(gòu) 建以環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)工作室為單位的強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)模式,可以成為環(huán)境 藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革的一種探索。 關(guān)鍵詞： 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)工作室實(shí)踐教學(xué)模式 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)是通過(guò)設(shè)計(jì)手段把具有藝術(shù)含量的構(gòu)成形式有機(jī)的組合在某 一空間中，使其達(dá)到滿足使用功能的同時(shí)獲得審美享受的空間環(huán)境造物行為。從 某種角度說(shuō)，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)是與人們關(guān)系最密切、影響最具體的一個(gè)藝術(shù)設(shè)計(jì)門 類，其構(gòu)成形態(tài)主要由物質(zhì)形態(tài)和非物質(zhì)形態(tài)兩個(gè)方面構(gòu)成。物質(zhì)形態(tài)主要是指 構(gòu)成室內(nèi)外不同類型風(fēng)格的物質(zhì)要素，非物質(zhì)形態(tài)則是指如歷史、傳統(tǒng)

結(jié)合建筑設(shè)計(jì)課程對(duì)專業(yè)主干課程的影響和學(xué)習(xí)建筑設(shè)計(jì)的意義,從設(shè)計(jì)原則,教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)表達(dá)方法三方面入手,根據(jù)多年教學(xué)實(shí)踐,闡述了如何合理地安排和組織建筑設(shè)計(jì)課程的教學(xué),指出培養(yǎng)設(shè)計(jì)思維能力應(yīng)貫穿于教學(xué)全過(guò)程。

近年來(lái)，中國(guó)商品經(jīng)濟(jì)持續(xù)保持著高速發(fā)展的態(tài)勢(shì)，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，建筑裝飾、景觀設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、數(shù)字多媒體藝術(shù)等設(shè)計(jì)行業(yè)迅猛發(fā)展，社會(huì)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的需求量日益增大，全國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生招生規(guī)模也在不斷擴(kuò)大，勢(shì)必影響現(xiàn)代教育需求與傳統(tǒng)模式之間的矛盾，加強(qiáng)了藝術(shù)設(shè)計(jì)教育改革的力度和步伐。