生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的電工電子課程實(shí)踐教學(xué)改革研究

本文介紹了我院以拓寬基礎(chǔ)、素質(zhì)教育和能力培養(yǎng)為指導(dǎo),在電工電子技術(shù)課程的教學(xué)實(shí)踐中大膽改革與創(chuàng)新,從課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和實(shí)驗(yàn)教學(xué)等環(huán)節(jié)進(jìn)行了積極的探索,形成了適應(yīng)時(shí)代需求的教學(xué)模式。

隨著教學(xué)改革的深入，各院校教學(xué)改革工作開(kāi)展得如火如荼。本文作者結(jié)合我校改革實(shí)際，對(duì)《電工電子技術(shù)》課程改革進(jìn)行了闡述。

高職院?！峨姽る娮蛹夹g(shù)》是工科類(lèi)專(zhuān)業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程,由于各專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)不同,對(duì)該課程的內(nèi)容廣度和深度要求都有所不同。文章以電工電子技術(shù)教學(xué)存在的問(wèn)題為切入點(diǎn),從改革教學(xué)理念、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)手段等方面入手,在知識(shí)、能力和素養(yǎng)三維空間中,建構(gòu)具有“1＋x”性的模塊化課程結(jié)構(gòu),探討了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目引領(lǐng)”的系統(tǒng)化教學(xué)設(shè)計(jì),對(duì)提高課程教學(xué)質(zhì)量、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神的途徑進(jìn)行了討論。

高職院?！峨姽る娮蛹夹g(shù)》是工科類(lèi)專(zhuān)業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程,由于各專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)不同,對(duì)該課程的內(nèi)容廣度和深度要求都有所不同。文章以電工電子技術(shù)教學(xué)存在的問(wèn)題為切入點(diǎn),從改革教學(xué)理念、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)手段等方面入手,在知識(shí)、能力和素養(yǎng)三維空間中,建構(gòu)具有\(zhòng)"1+x\"性的模塊化課程結(jié)構(gòu),探討了\"任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目引領(lǐng)\"的系統(tǒng)化教學(xué)設(shè)計(jì),對(duì)提高課程教學(xué)質(zhì)量、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神的途徑進(jìn)行了討論。

電工電子技術(shù)是高等學(xué)校本科非電專(zhuān)業(yè)一門(mén)重要的基礎(chǔ)課程。針對(duì)課程內(nèi)容多而學(xué)時(shí)少,學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大等特點(diǎn),總結(jié)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)該課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式、實(shí)驗(yàn)教學(xué)及考核方式三方面進(jìn)行了改革探索,提高了教學(xué)質(zhì)量。

從職業(yè)能力培養(yǎng)的角度出發(fā),改革高職電工電子課程教學(xué)內(nèi)容,主要包括:結(jié)合專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),建立模塊化課程;面向職業(yè)崗位,改革教學(xué)內(nèi)容;引入計(jì)算機(jī)輔助教學(xué),實(shí)現(xiàn)電路仿真;改革傳統(tǒng)考核方式,實(shí)施全程化、多樣化、綜合化、實(shí)用化的考核。

通過(guò)對(duì)《電工電子技術(shù)》教學(xué)改革的實(shí)踐,探討了在《電工電子技術(shù)》課程教學(xué)過(guò)程中,提高學(xué)生綜合素質(zhì)、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的方法:整合、更新教材內(nèi)容;改革教學(xué)手段和方法,使用多媒體教學(xué)課件;實(shí)驗(yàn)教學(xué)中減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn),增加設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn);改革考試內(nèi)容和方式,使課程考核更加符合社會(huì)實(shí)際需要、學(xué)生實(shí)際情況、課程特點(diǎn)和專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)。努力提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力,尤其是創(chuàng)新能力,以適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)與知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)技術(shù)人才的需要。

\"電工電子學(xué)\"是高等工科院校非電專(zhuān)業(yè)的一門(mén)重要技術(shù)基礎(chǔ)課。針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)差異大、學(xué)時(shí)數(shù)量有限等課程特點(diǎn),江蘇大學(xué)從教學(xué)實(shí)際出發(fā),整合、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,采用多元化的教學(xué)模式以及加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)等一系列改革措施,把更多、更新、更廣的內(nèi)容融入課堂和實(shí)踐教學(xué)中,取得了良好的教學(xué)效果。

在實(shí)踐教學(xué)中,電工電子為教學(xué)環(huán)節(jié)的有機(jī)組成部分,也是提高學(xué)生實(shí)踐技能的重要環(huán)節(jié)。但是在目前的實(shí)訓(xùn)教學(xué)中,還存在著不少的問(wèn)題,在教學(xué)手段、內(nèi)容和管理等方面均存在不少的問(wèn)題。筆者從實(shí)訓(xùn)教學(xué)的現(xiàn)狀入手,探討了電工電子設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的研究與實(shí)踐體會(huì)這一命題。

《電工電子技術(shù)》是普通高校非電類(lèi)專(zhuān)業(yè)一門(mén)很重要的基礎(chǔ)課程,良好的教學(xué)效果既能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)專(zhuān)業(yè)課程,也能幫助學(xué)生為將來(lái)打下扎實(shí)的科研和工作基礎(chǔ)。本文分析了《電工電子技術(shù)》課程教學(xué)的特點(diǎn),并以此對(duì)該課程教學(xué)改革進(jìn)行理論和實(shí)踐探索。

《電工電子技術(shù)》是普通高校非電類(lèi)專(zhuān)業(yè)一門(mén)很重要的基礎(chǔ)課程,良好的教學(xué)效果既能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)專(zhuān)業(yè)課程,也能幫助學(xué)生為將來(lái)打下扎實(shí)的科研和工作基礎(chǔ)。本文分析了《電工電子技術(shù)》課程教學(xué)的特點(diǎn),并以此對(duì)該課程教學(xué)改革進(jìn)行理論和實(shí)踐探索。

obe教育模式被認(rèn)為是一種教育范式的革新,我校于2016年進(jìn)行教育改革全面推行obe教育模式。然而教育改革不斷深入,實(shí)訓(xùn)課程數(shù)量得到了大幅度提升,這給電工電子實(shí)訓(xùn)課程帶來(lái)發(fā)展機(jī)遇,同時(shí)也帶來(lái)了眾多的問(wèn)題。因此,本文簡(jiǎn)要分析了obe理念的內(nèi)涵以及傳統(tǒng)電工電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的問(wèn)題,同時(shí)論述了我校在obe理念下電工電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)當(dāng)中是如何改革與實(shí)踐的。

現(xiàn)今各行各業(yè)越來(lái)越需要具有綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)的、直接從事生產(chǎn)、技術(shù)、管理和服務(wù)第一線(xiàn)的應(yīng)用型、技能型的高級(jí)實(shí)用人才,各高校特別是高職類(lèi)院校的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)改革都在緊鑼密鼓的進(jìn)行著。為更好的發(fā)現(xiàn)和解決高職院校實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)中存在的問(wèn)題,本文根據(jù)寫(xiě)作前所進(jìn)行的系列教學(xué)改革嘗試對(duì)當(dāng)今高職院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)中存在的問(wèn)題和改革對(duì)策兩個(gè)方面進(jìn)行粗淺論述。

高職高專(zhuān)教育的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)特別注重學(xué)生職業(yè)崗位能力的培養(yǎng)和職業(yè)技能的訓(xùn)練,特別注重學(xué)生解決問(wèn)題能力和動(dòng)手能力的培養(yǎng)。所以應(yīng)提高教師素質(zhì),加快“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè),優(yōu)化理論教學(xué),精選教學(xué)的內(nèi)容；改進(jìn)教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生智能,加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),提高學(xué)生實(shí)踐技能。

本文根據(jù)高職教育的特點(diǎn),結(jié)合《電工電子技術(shù)》教學(xué)實(shí)踐,在合理選擇教材,采取靈活的教學(xué)方法,注重教學(xué)手段創(chuàng)新、強(qiáng)化試驗(yàn)教學(xué)和改革考核方式五個(gè)方面進(jìn)行了探索。

電工電子技術(shù)是高職非電類(lèi)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的一門(mén)重要的技術(shù)基礎(chǔ)課。如何在新形勢(shì)下轉(zhuǎn)變觀念、構(gòu)建科學(xué)的課程體系、優(yōu)化教學(xué)模式和教學(xué)方法,探索適合高職教育的教學(xué)模式,進(jìn)一步提高教學(xué)實(shí)效,筆者進(jìn)行了有效的教學(xué)改革研究與實(shí)踐。

電工電子技術(shù)是高等院校電工電子類(lèi)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)核心課程,是課程體系當(dāng)中十分重要的一門(mén)課程。學(xué)生對(duì)于這一課程的知識(shí)掌握程度決定著其后續(xù)課程的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),甚至影響到其未來(lái)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展情況。文章研究了電式電子技術(shù)課程的基本情況,提出了具體的改革方案。

電工電子技術(shù)是高等院校電工電子類(lèi)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)核心課程,是課程體系當(dāng)中十分重要的一門(mén)課程。學(xué)生對(duì)于這一課程的知識(shí)掌握程度決定著其后續(xù)課程的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),甚至影響到其未來(lái)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展情況。文章研究了電式電子技術(shù)課程的基本情況,提出了具體的改革方案。

近年來(lái)，隨著電子技術(shù)行業(yè)迅速發(fā)展，電工電子技術(shù)課程在工科類(lèi)專(zhuān)業(yè)中顯得尤為重要。本文結(jié)合高職高專(zhuān)院校學(xué)生的特點(diǎn)，從實(shí)際教學(xué)出發(fā)，提出了一些理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)方法，對(duì)課程的改革進(jìn)行了初步探索。

隨著高等院校教學(xué)理念的改革,各學(xué)科都在壓縮學(xué)時(shí),使得本課程的教學(xué)內(nèi)容多、學(xué)時(shí)數(shù)少的矛盾更為突顯。課題組以素質(zhì)教育和創(chuàng)新能力培養(yǎng)作為教學(xué)改革的指導(dǎo)思想,整合教學(xué)內(nèi)容,改革教學(xué)方法,利用多媒體手段提高課堂效率,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提升學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。通過(guò)一系列的教學(xué)改革與實(shí)踐,達(dá)到教學(xué)目的,培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

＂卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃＂是我國(guó)高等教育改革的重要舉措,針對(duì)卓越計(jì)劃的培養(yǎng)要求,對(duì)電工電子類(lèi)課程進(jìn)行了改革,具體從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、實(shí)踐環(huán)節(jié)改革和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控四方面進(jìn)行了探討,在改革過(guò)程中,以企業(yè)需求為導(dǎo)向,合理分配課程學(xué)時(shí)和授課內(nèi)容,教學(xué)方法上突出項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)和工程案例,采取一系列監(jiān)控措施,保證教學(xué)質(zhì)量。