中外土木工程防災(zāi)專業(yè)結(jié)構(gòu)動(dòng)力學(xué)課程比較

結(jié)合多年結(jié)構(gòu)力學(xué)教學(xué)實(shí)踐,針對(duì)結(jié)構(gòu)力學(xué)課程特點(diǎn)提出幾點(diǎn)建議:如提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、幫助學(xué)生建立自信;注意講課速度;多做習(xí)題;多媒體與板書(shū)結(jié)合;課上測(cè)驗(yàn)、作業(yè)、答疑;教師要有職業(yè)精神、愛(ài)崗敬業(yè)等方法,通過(guò)實(shí)際教學(xué)實(shí)踐,使得教學(xué)效果取得了明顯的改善。

對(duì)土木工程專業(yè)進(jìn)行了簡(jiǎn)單介紹,針對(duì)土木工程專業(yè)結(jié)構(gòu)力學(xué)課程的教學(xué)改革進(jìn)行了探討,從建材改革、教學(xué)內(nèi)容改革、教學(xué)方法和教學(xué)手段改革及考核方式改革等方面,總結(jié)了結(jié)構(gòu)力學(xué)教學(xué)改革的建議,以提高課程的教學(xué)質(zhì)量。

文章以麻省理工學(xué)院、加州大學(xué)伯克利分校和國(guó)內(nèi)的土木工程專業(yè)本科教學(xué)作為研究對(duì)象,從力學(xué)課程設(shè)置到課程管理進(jìn)行對(duì)比分析,針對(duì)目前國(guó)內(nèi)土木工程本科力學(xué)課程設(shè)置和管理存在的問(wèn)題,給出了課程改革的建議。

結(jié)構(gòu)力學(xué)是土木工程專業(yè)一門(mén)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課,它是聯(lián)系基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程的橋梁,在整個(gè)專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃中占有重要地位。針對(duì)結(jié)構(gòu)力學(xué)課程的教學(xué)現(xiàn)狀,結(jié)合土木工程專業(yè)實(shí)用性強(qiáng)、課程聯(lián)系廣的特點(diǎn),從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面分析了目前教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題,探討了提高課程教學(xué)效果的方法和措施。

土木工程防災(zāi)減災(zāi)課程論文 論文標(biāo)題：淺談地震與土木工程 姓名：__________ 班級(jí)：________ 學(xué)號(hào)：_____ 指導(dǎo)教師：______ 成績(jī)：_______________ _2010_年_6_月__6_日 淺談地震與土木工程 論文摘要：“地震災(zāi)害的實(shí)質(zhì)是土木工程災(zāi)害”，本文針對(duì)最近兩年地球頻頻發(fā)生 地震，對(duì)建筑的影響破壞，傷亡慘重，造成巨大的經(jīng)濟(jì)損失和社會(huì)影響。以及地 震對(duì)其他土木工程工程的影響，進(jìn)行災(zāi)害的原因分析，并提出相應(yīng)的防災(zāi)減災(zāi)要 求。希望在土木工程建筑建設(shè)中，對(duì)地震災(zāi)害的影響引起必要的重視和廣泛的關(guān) 注。 關(guān)鍵詞：地震土木工程災(zāi)害災(zāi)害原因分析對(duì)策 一地震的特點(diǎn) 1：突發(fā)性強(qiáng)。地震之前沒(méi)有明顯的預(yù)兆，突發(fā)性比較強(qiáng)，猝不及防，一 次地震持續(xù)的時(shí)間往往只有幾十秒，以至來(lái)不及逃避，在如此短暫的時(shí)間內(nèi)造成 大

土木工程防災(zāi)減災(zāi)課程論文 作者:姚輝 專業(yè):土木工程 班級(jí):土木0908 學(xué)號(hào):1801090827 指導(dǎo)老師:郭樟根 2011年6月1日星期三 韓國(guó)三豐百貨大樓倒塌之災(zāi) 摘要: 三豐百貨店（韓語(yǔ)：?????），位于南韓首爾瑞草區(qū)瑞草1洞，是 一個(gè)已倒塌的大型百貨商場(chǎng)，于1989年下半年竣工，1990年7月7日開(kāi) 幕，1995年6月29日下午6點(diǎn)05分，大樓開(kāi)始倒塌，在20秒內(nèi)，5層 百貨大樓層層塌陷進(jìn)地下4層內(nèi)，共造成502人死亡，937人受傷，是韓 國(guó)歷史上在和平時(shí)期傷亡最嚴(yán)重的一起事故，也是世界上建筑自行倒塌的 最大傷亡事故。 背景: 1995年夏天，韓國(guó)漢城欣欣向榮，堪稱亞洲經(jīng)濟(jì)奇跡的代表。時(shí)髦的 三豐百貨公司（thesampoong）是地標(biāo)，也是漢城在全球快速成功崛起的 象征

工程力學(xué)結(jié)構(gòu)動(dòng)力學(xué)復(fù)習(xí)題 一、簡(jiǎn)答題 1、結(jié)構(gòu)的動(dòng)力特性主要指什么？對(duì)結(jié)構(gòu)做動(dòng)力分析可分為哪幾個(gè)階段？ 2、何謂結(jié)構(gòu)的振動(dòng)自由度？它與機(jī)動(dòng)分析中的自由度有何異同？ 3、何謂動(dòng)力系數(shù)？簡(jiǎn)諧荷載下動(dòng)力系數(shù)與哪些因素有關(guān)？ 4、動(dòng)力荷載與靜力荷載有什么區(qū)別？動(dòng)力計(jì)算與靜力計(jì)算的主要差別是什么？ 5、為什么說(shuō)結(jié)構(gòu)的自振頻率和周期是結(jié)構(gòu)的固有性質(zhì)？怎樣改變他們？ 6、簡(jiǎn)述振型分解法是如何將耦聯(lián)的運(yùn)動(dòng)方程解耦的． 7、時(shí)域法求解與頻域法求解振動(dòng)問(wèn)題各有何特點(diǎn)？ 8、什么叫動(dòng)力系數(shù)，動(dòng)力系數(shù)大小與哪些因素有關(guān)？單自由度體系位移動(dòng)力系數(shù)與內(nèi)力動(dòng) 力系數(shù)是否一樣？ 答：動(dòng)力放大系數(shù)是指動(dòng)荷載引起的響應(yīng)幅值與動(dòng)荷載幅值作為靜荷載所引起的結(jié)構(gòu)靜響應(yīng) 之比值。簡(jiǎn)諧荷載下的動(dòng)力放大系數(shù)與頻率比、阻尼比有關(guān)。當(dāng)慣性力與動(dòng)荷載作用線重合 時(shí)，位移動(dòng)力系數(shù)與內(nèi)力動(dòng)力系數(shù)相等；否則不相等。原因是：當(dāng)把動(dòng)荷載換成作用

根據(jù)結(jié)構(gòu)力學(xué)課的特點(diǎn),提出采取結(jié)合生活實(shí)例、專業(yè)課程及工程實(shí)例等的教學(xué)方法,從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、建設(shè)多科集一的綜合性課程及加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)幾方面出發(fā),對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、綜合分析問(wèn)題及解決實(shí)際工程問(wèn)題能力的培養(yǎng)進(jìn)行了探索。對(duì)提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和實(shí)踐應(yīng)用能力,具有良好的效果。

同濟(jì)大學(xué)高等結(jié)構(gòu)動(dòng)力學(xué)課件(全)

本文結(jié)合商丘學(xué)院學(xué)生與教學(xué)客觀條件,參考兄弟院校土木工程專業(yè)結(jié)構(gòu)力學(xué)教學(xué)改革,針對(duì)土木工程專業(yè)結(jié)構(gòu)力學(xué)教學(xué)提出改革思路和內(nèi)容。

闡述了土木工程專業(yè)《結(jié)構(gòu)力學(xué)》課程教學(xué)改革應(yīng)遵循的原則,在此基礎(chǔ)上針對(duì)新形勢(shì)下《結(jié)構(gòu)力學(xué)》教學(xué)內(nèi)容提出了合理、有效的改革措施,從而提高《結(jié)構(gòu)力學(xué)》的教學(xué)質(zhì)量。

力學(xué)是土木工程各專業(yè)重要的學(xué)科基礎(chǔ)課。本文從理論教學(xué)的實(shí)際情況及存在的問(wèn)題出發(fā),通過(guò)改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段,加強(qiáng)各力學(xué)課程間的聯(lián)系與統(tǒng)一,幫助學(xué)生建立起完整的力學(xué)知識(shí)體系,培養(yǎng)他們利用力學(xué)知識(shí)分析并解決問(wèn)題的能力。

對(duì)教育部高等學(xué)校非力學(xué)類專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)召開(kāi)的結(jié)構(gòu)力學(xué)及彈性力學(xué)課程教學(xué)指導(dǎo)小組工作(擴(kuò)大)會(huì)議的內(nèi)容進(jìn)行了簡(jiǎn)要的介紹,調(diào)查和分析了國(guó)內(nèi)木工程專業(yè)力學(xué)課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容等方面的情況,并提出了有關(guān)課程教學(xué)改革的建議。

結(jié)合獨(dú)立學(xué)院力學(xué)課程的實(shí)際教學(xué)情況,從教學(xué)定位、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、作業(yè)形式等方面提出了教學(xué)改革的思路和注意點(diǎn),并就學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),強(qiáng)化過(guò)程考核兩方面提出了具體措施,以期為相關(guān)課程改革提供參考.

為提高土木工程專業(yè)彈性力學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量和效果,本文分析了土木工程專業(yè)彈性力學(xué)課程的教學(xué)相關(guān)問(wèn)題,針對(duì)相關(guān)問(wèn)題,探索了土木工程專業(yè)彈性力學(xué)課程的教學(xué)改進(jìn)方法,為提高其教學(xué)質(zhì)量和效果提供了參考意見(jiàn)。

土木工程專業(yè)力學(xué)一直被大部分力學(xué)教師認(rèn)為是最為難教的部分。大部分教師對(duì)力學(xué)教學(xué)的研究往往只停留在學(xué)術(shù)階段。本文首先探討了土木工程專業(yè)力學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀，然后提出了相關(guān)優(yōu)化策略：認(rèn)知現(xiàn)代教育思想、合理選擇練習(xí)實(shí)踐、合理選擇教學(xué)課程和優(yōu)化課程教學(xué)技術(shù)。

土木工程專業(yè)課核心課程《結(jié)構(gòu)力學(xué)》歷來(lái)是擺在學(xué)生面前的一大難題,也是教師探討教法的重點(diǎn)區(qū)域,改革應(yīng)用型本科對(duì)口土木工程結(jié)構(gòu)力學(xué)教學(xué)方法,并引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的求索創(chuàng)新能力是課任教師的職責(zé)。從對(duì)口學(xué)生素質(zhì)教學(xué)實(shí)踐出發(fā),對(duì)接結(jié)構(gòu)力學(xué)的實(shí)踐性,打通結(jié)構(gòu)力學(xué)在后續(xù)專業(yè)課的聯(lián)系和應(yīng)用,探索應(yīng)用型對(duì)口本科土木工程專業(yè)融合工程實(shí)踐的切實(shí)可行教學(xué)方法,如探究教學(xué)、問(wèn)題教學(xué),變枯燥乏味的理論為鮮活的實(shí)用工具,培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)工程實(shí)體提出問(wèn)題、解決問(wèn)題,追根溯源,彰顯結(jié)構(gòu)力學(xué)的課程魅力。

土木工程專業(yè)結(jié)構(gòu)類課程有混凝土結(jié)構(gòu)原理與設(shè)計(jì)、砌體結(jié)構(gòu)、鋼結(jié)構(gòu)、建筑結(jié)構(gòu)抗震設(shè)計(jì)、高層建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)等。本文從教材與《規(guī)范》結(jié)合、課內(nèi)與課外結(jié)合、手算與電算結(jié)合、構(gòu)造與圖集結(jié)合、課程與就業(yè)結(jié)合、案例與理論結(jié)合等幾個(gè)方面談土木工程專業(yè)結(jié)構(gòu)類課程教學(xué)的一些思考,為土木工程專業(yè)結(jié)構(gòu)類課程的教學(xué)提供一些參考。

成人高等學(xué)歷教育 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 題目 姓名 學(xué)號(hào) 年級(jí)2013級(jí) 專業(yè)土木工程 學(xué)習(xí)形式函授 層次本科 指導(dǎo)教師 年月日 畢業(yè)論文誠(chéng)信聲明 本人鄭重聲明： 所呈交的畢業(yè)論文《。。市。。縣新城實(shí)驗(yàn)學(xué)校教學(xué)樓》是本人在指 導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，獨(dú)立研究、寫(xiě)作的成果。論文中所引用是他人的無(wú)論以何 種方式發(fā)布的文字、研究成果，均在論文中以明確方式標(biāo)明。 本聲明的法律結(jié)果由本人獨(dú)自承擔(dān)。 作者簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 年月日 摘要 本工程為福建工程學(xué)院成人高等學(xué)歷教育 學(xué)院土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)，所選工程為七層綜合樓。主要通過(guò)對(duì)該工程的設(shè)計(jì)， 逐步了解和熟練全現(xiàn)澆混凝土框架結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的過(guò)程和設(shè)計(jì)方法，并掌握autocad、天正、 pkpm三門(mén)軟件。 教學(xué)樓是公共建筑，其規(guī)范要求比較嚴(yán)格，能體現(xiàn)處建筑和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的很多重要的 方面，選擇教學(xué)樓建筑和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，從而掌

（一）地質(zhì)災(zāi)害 地質(zhì)災(zāi)害是指由自然因素或人為活動(dòng)引發(fā)的危害人民生命和財(cái)產(chǎn)安全的山 體崩塌、滑坡、泥石流、地面塌陷、地裂縫、地面沉降等與地質(zhì)作用有關(guān)的災(zāi)害。 地質(zhì)災(zāi)害防治的基本方法 崩塌、滑坡防治的基本方法主要是各種加固工程如支檔、錨固、減載、固化 等，并附以各種排水(地表排水、地下排水)工程，其簡(jiǎn)易防治方法是用粘土填充 滑坡體上的裂縫或修地表排水渠。 泥石流災(zāi)害防治的基本方法是工程設(shè)計(jì)和施工中要設(shè)置完善的排水系統(tǒng)，避 免地表水入滲，對(duì)已有塌陷坑進(jìn)行填堵處理，防止地表水注入。 崩塌是巖土體的突然垂直下落運(yùn)動(dòng)，經(jīng)常發(fā)生在陡峭的山壁。過(guò)程表現(xiàn)為巖塊順 山坡猛烈翻滾，跳躍，相互撞擊，最后堆積在坡腳，形成倒石碓。 降雨、融雪、河流、洪水、地震、海嘯、風(fēng)暴潮等自然因素，以及開(kāi)挖坡腳、 爆破、修筑水庫(kù)、開(kāi)礦泄洪等人為因素，都有可能誘發(fā)崩塌。 崩塌會(huì)損害農(nóng)田、廠房、水利設(shè)施和其他建筑物，導(dǎo)致人

防災(zāi)減災(zāi)工程是土木工程研究生的專業(yè)基礎(chǔ)平臺(tái)課程。論述了在土木工程研究生中設(shè)置防災(zāi)減災(zāi)工程學(xué)課程的必要性,從教學(xué)隊(duì)伍、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核形式、教材建設(shè)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)等方面對(duì)防災(zāi)減災(zāi)工程學(xué)課程建設(shè)進(jìn)行探索和實(shí)踐。

論證了微分求積法和最高精度的高階有限差分法是等價(jià)的，推導(dǎo)出微分求積法權(quán)系數(shù)的顯式表達(dá)式，進(jìn)一步地闡述了如何應(yīng)用微分求積法求解工程結(jié)構(gòu)動(dòng)力學(xué)偏微分方程．用數(shù)值算例給出了微分求積法求解動(dòng)力學(xué)偏微分方程的步驟，并將微分求積解與解析解進(jìn)行比較，說(shuō)明了微分求積法的有效性．分析表明，微分求積法是分析工程結(jié)構(gòu)動(dòng)力學(xué)問(wèn)題的一種簡(jiǎn)單高效的方法，求解精度高，可給編寫(xiě)程序帶來(lái)很大方便．