多媒體教學(xué)設(shè)備

一、 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和進度安排，主動為教師演示和操作各種教學(xué)設(shè)備，說明使用方法，使教師正確使用多媒體教學(xué)設(shè)備。

二、 掌握各種多媒體教學(xué)設(shè)備的規(guī)格、性能和使用方法，熟悉各種多媒體教學(xué)設(shè)備的保養(yǎng)和維修要求，并主動做好保養(yǎng)和維修工作。要創(chuàng)制教學(xué)軟件，并協(xié)助任課教師自制教學(xué)軟件。

三、 建立電教儀器的帳目，健全入賬、報廢、出借、領(lǐng)用、賠償?shù)戎贫?。每學(xué)期進行實物清查；做到多媒體教學(xué)設(shè)備來往分明，賬物相符，及時增添補全。

四、 各種教學(xué)設(shè)備分類編號定點存放，有條不紊，對貴重設(shè)備要特別加強管理。做好電教室、電教器材室、微機室的保衛(wèi)工作，注意防火、防盜、防潮、防蛀。

五、 要認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)電教課教材，按時參加有關(guān)學(xué)科的教研活動，共同研究改進電化教育的方法，提高電化教育的質(zhì)量。

六、 協(xié)助任課教師輔導(dǎo)好課外小組的活動，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和能力。做好第二課堂的工作，訓(xùn)練學(xué)生的特長。

一、提高知識講授效率

單位時間的有效知識傳授量，是評價課堂教學(xué)效率的重要指標(biāo)。課堂教學(xué)多是學(xué)生用多媒體代替?zhèn)鹘y(tǒng)的板書、掛圖和幻燈，通過口語進行講授，這種方式由于表達較為抽象，需要留給學(xué)生較長時間進行消化理解，因而效率相對較低。而多媒體卻具有集圖文、音像和動畫等多種表現(xiàn)形式于一體的功能，表達更加直接和形象，學(xué)生當(dāng)場就可以理解掌握。因此，在課堂講授中，要充分利用多媒體的這種功能，通過將文字教材制作成多媒體軟件，把一些抽象的理論具體形象地表現(xiàn)出來；將一些文字性描述用相應(yīng)的圖示予以顯示；把一些長期緩慢演變的結(jié)果通過動畫加以展現(xiàn)；把一些工作流程通過視頻圖像進行演示等辦法，使學(xué)生對所講授的內(nèi)容，易于理解，便于掌握，從而在單位時間內(nèi)學(xué)到盡可能多的知識。

二、增強互動研討效果

學(xué)生對教師所講授知識的理解程度，是評價課堂教學(xué)質(zhì)量的又一指標(biāo)。要讓學(xué)生透徹地理解所學(xué)知識，就需要教師與學(xué)生以及學(xué)生之間的研討互動。一些教師在組織互動研討時，卻將多媒體技術(shù)閑置一邊，仍然通過體態(tài)或語言進行。這種互動反饋的信息量小，反饋的效率低。多媒體卻具有反饋信息量大、交互性強的優(yōu)勢。因此，教師在組織討論中應(yīng)充分利用這種優(yōu)勢，把學(xué)生對同一問題的不同理解通過多媒體反饋出來，引導(dǎo)他們從不同側(cè)面進行比對，并對結(jié)果進行分析論證，使其自覺形成某種觀點，達成普遍共識，從而在潛移默化中理解和掌握知識。對一些具有對抗性的科目，也可以讓學(xué)生充當(dāng)和輪換不同角色，利用多媒體分步驟地進行推演，使他們在多角度、多方位的互動中加深對知識的理解。

三、提高情況誘導(dǎo)質(zhì)量

僅僅學(xué)到了知識，理解了知識是不夠的，還需要讓學(xué)生能夠運用知識。為了達到這個目的，在教學(xué)中往往要對學(xué)生進行一些情況誘導(dǎo)。誘導(dǎo)教學(xué)，一般采取想定作業(yè)的方式進行。由于它現(xiàn)實感不強，套路固定，無法有針對性引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進行思維和處置，因而質(zhì)量不高。而多媒體則具有模擬現(xiàn)實、情景仿真等智能化特點。因此，在進行情況誘導(dǎo)時，應(yīng)充分發(fā)揮這一優(yōu)長。通過將有關(guān)知識設(shè)置成一些情況，布置成一些場景，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，形成判斷，進行操作，并使這些情況和場景隨著操作過程交互式地呈現(xiàn)出來，引導(dǎo)學(xué)生在具體的操作中去運用所學(xué)知識，從而提高他們對知識的應(yīng)用能力。

四、多媒體教學(xué)設(shè)備功能特色

功能：多媒體型語音教室;

特色：高牢靠性，音質(zhì)明晰;

用處:外語教育;

1. 教員主控臺;

2. 學(xué)生單元;首要功用:常用功用/考試剖析;首要裝備:主控機/教員錄音機/學(xué)生機/耳機;

3. 規(guī)范功用;

4. .考試剖析;

選用計算機操控，使體系操作簡略，功用強大，可外界多種輸入輸出設(shè)備，該體系悉數(shù)運用液晶顯示，明晰牢靠，單線傳輸使得布局簡略，故障率極小，考試功用及試題修改試卷剖析等功用使課堂教育愈加便利、靈敏。主控體系選用全電控進口錄音機芯。教員錄音機聲控操控，具有SPS功用。

多媒體教學(xué)經(jīng)歷由模仿教學(xué)機器到自主發(fā)展的歷程。

早期的多媒體教學(xué)系統(tǒng)主要被用來模仿教學(xué)機器的程序教學(xué)――安排完整的"學(xué)習(xí)環(huán)境",并通過一系列層次性的階段將行為引導(dǎo)到預(yù)期的最后狀態(tài),其教學(xué)形式以指導(dǎo)和操練為主,具有程序教學(xué)的直線式或分支式結(jié)構(gòu)特征.它秉持教學(xué)機器"讓教師擺脫繁重的例行工作"(14)的初衷,計算機用來部分地替代教師的工作,也即我們今天所說的計算機作為導(dǎo)師的模式(computer as tutor）。

從六十年代中期起,多媒體教學(xué)開始了一個全新的發(fā)展階段.1962-1967年期間,由于美國政府及軍事部門的支持,導(dǎo)致了一批大的CAI項目的開發(fā)及應(yīng)用,如為人們所熟知的PLATO,TICCIT等.這些教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計思想已明顯地超越了教學(xué)機器的限制,教學(xué)形式包括模擬和游戲,具有多樣化的特征,今天的智能化CAI就是上述這類教學(xué)系統(tǒng)進一步發(fā)展的產(chǎn)物.與此同時,MIT人工智能研究所的西摩.佩帕特開發(fā)的Logo程序語言,標(biāo)志著多媒體教學(xué)另一個分支的形成――將計算機用作認(rèn)知工具培養(yǎng)兒童問題解決能力,它的進一步發(fā)展最終形成了今天作為生成性學(xué)習(xí)環(huán)境(computer as learning environment)的多媒體教學(xué)思想。

到八十年代,很多學(xué)者更提出了將計算機作為工具(computer as tool)的觀點,主張讓學(xué)生學(xué)會按工作中使用計算機的方式來使用計算機.由此,隨著計算機和人工智能技術(shù)的進一步發(fā)展以及對人類學(xué)習(xí)過程研究的日益深入,多媒體教學(xué)的形式和內(nèi)容也在不斷發(fā)展和豐富。

多媒體講臺是一種將講臺與電腦合為一體的產(chǎn)品。作為講臺，多媒體講臺完全要求日常講臺的標(biāo)準(zhǔn)進行設(shè)計，并且采用了人體工學(xué)的原理，符合教師教學(xué)的需要。除了具有普通講臺的作用之外，在它的內(nèi)部還集成了一臺電腦，在它的桌面上則有一個顯示器。由于采用了全新一體化整體設(shè)計，多媒體講臺，外觀整潔美觀，脫離了以往PC機后面各種連接線的束縛，其特有的安全性和穩(wěn)固性，使教師在應(yīng)用過程中操作簡便、安全。

應(yīng)用領(lǐng)域

大中專院校、家庭、中小學(xué)校的多媒體教室幼兒園、國學(xué)班、階梯教室、普通教室、會議室、演播廳、以及各種培訓(xùn)教室、報告廳、等等。

有全站儀、GPS手持機、側(cè)距儀、水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀、偏光顯微鏡、多媒體教學(xué)設(shè)備、數(shù)碼相機、筆記本電腦等設(shè)備俱全。有供學(xué)生實習(xí)的礦物巖石標(biāo)本108種。

由張多峰等編著的《AutoCAD建筑制圖》按照建筑工程施工員崗位的任職要求構(gòu)建課程教學(xué)內(nèi)容，以必需、夠用為原則，降低理論深度，將制圖理論學(xué)習(xí)和cAD技能培養(yǎng)有序融合，強化工程圖識讀能力和CAD繪圖技能。 《AutoCAD建筑制圖》適合高等職業(yè)院校建筑工程類專業(yè)作為教材使用，也可作為建筑工程技術(shù)人員的參考書。使用本教材需要具備多媒體教學(xué)設(shè)備和開放性的AutoCAD實訓(xùn)機房，*好具有教、學(xué)、做一體化教室。

廣州銀狐科技有限公司成立于1998年，位于廣州市番禺區(qū)節(jié)能科技園 內(nèi)，是一家主要從事多媒體教學(xué)設(shè)備生產(chǎn)、銷售及相關(guān)服務(wù)的高科技企業(yè)，主要業(yè)務(wù)涵蓋投影機、教學(xué)產(chǎn)品、監(jiān)控產(chǎn)品及相關(guān)系統(tǒng)集成等業(yè)務(wù)，公司已通過了ISO9001質(zhì)量管理體系證書和ISO14001環(huán)境管理體系證書。

銀狐電子廠是公司專業(yè)生產(chǎn)教學(xué)產(chǎn)品的工廠，主要生產(chǎn)的電子產(chǎn)品有教學(xué)觸摸一體機、視屏展示臺、電子白板、中央控制器、音箱、功放等產(chǎn)品。產(chǎn)品已通過了國家3C產(chǎn)品質(zhì)量認(rèn)證及環(huán)保、節(jié)能認(rèn)證等，工廠擁有一批高技術(shù)骨干人員，為公司的產(chǎn)品質(zhì)量提供了技術(shù)保障，也為用戶的服務(wù)提供了技術(shù)保障。

公司憑著對教育信息化行業(yè)的全新理解和獨特定位，結(jié)合本身多年的客戶服務(wù)經(jīng)驗，為用戶提供更貼切、更專業(yè)的產(chǎn)品和服務(wù)。在經(jīng)營戰(zhàn)略上堅持以市場需求為導(dǎo)向，努力成為行業(yè)內(nèi)具備競爭力的專業(yè)多媒體電子產(chǎn)品開發(fā)商和服務(wù)商。

廣州銀狐科技是韓國CNB公司和LG公司的中國區(qū)域核心合作伙伴，公司是CNB監(jiān)控產(chǎn)品中國區(qū)總代理，LG投影機國內(nèi)代理商，LG LED中國區(qū)總代理。我們的目標(biāo)是用先進的技術(shù)，結(jié)合用戶的需求，不斷推出與世界領(lǐng)先技術(shù)同步的電子數(shù)碼產(chǎn)品。

根據(jù)公司業(yè)務(wù)專業(yè)化及公司員工綜合素質(zhì)較高的特點，組織結(jié)構(gòu)采用了簡單化、專業(yè)化的設(shè)置，打破了常規(guī)的研發(fā)、生產(chǎn)、銷售、技術(shù)支持部門分離的特點，各個部門根據(jù)需求都直接面向客戶，提高了為客戶服務(wù)的能力。公司在廣西、山東、山西等省份設(shè)立了辦事機構(gòu)，以便更快更好的提供服務(wù)和支持。

公司已經(jīng)走過十五年，我們懂得感恩！未來我們將一如既往的充分利用自身的優(yōu)勢，堅持以服務(wù)為宗旨、以質(zhì)量為生命，尋求企業(yè)的長足發(fā)展，在新的起點構(gòu)筑新的平臺，以回饋用戶。