中文名 | 風(fēng)景園林專業(yè)創(chuàng)業(yè)目標(biāo)市場指導(dǎo) | 提供院校 | 浙江萬里學(xué)院 |
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類????別 | 慕課 | 授課老師 | 徐志強(qiáng) |
01概述
了解風(fēng)景園林行業(yè)市場的發(fā)展?fàn)顩r、趨勢、特征、價值等
課時
一、風(fēng)景園林行業(yè)市場概況
1、發(fā)展?fàn)顩r
2、發(fā)展動力
二、風(fēng)景園林行業(yè)市場分析
1、行業(yè)特征
2、創(chuàng)業(yè)市場選擇價值
三、 風(fēng)景園林行業(yè)發(fā)展趨勢
1、行業(yè)發(fā)展趨勢
2、市場關(guān)注方向
02風(fēng)景園林創(chuàng)業(yè)市場類型與市場調(diào)研
了解風(fēng)景園林創(chuàng)業(yè)市場類型,完成市場調(diào)研
課時
一、輕松了解風(fēng)景園林市場類型
1、按投資主體
2、按工程建設(shè)-管理分類
3、按園林行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈分類
4、其他相關(guān)市場
二、風(fēng)景園林細(xì)分市場機(jī)會分析
1、市政園林市場
2、地產(chǎn)園林市場
3、休閑度假區(qū)園林市場
4、生態(tài)修復(fù)市場
三、風(fēng)景園林市場調(diào)研助力創(chuàng)業(yè)
四、 企業(yè)家訪談
03如何選擇風(fēng)景園林行業(yè)目標(biāo)市場
掌握風(fēng)景園林行業(yè)目標(biāo)市場選擇的方法
課時
一、市場預(yù)判
1、政策背景
2、行業(yè)環(huán)境
3、地域特色
4、發(fā)展前景’
二、 市場分析
三、確定市場
四、成功案例
04風(fēng)景園林專業(yè)目標(biāo)市場的競爭本質(zhì)與戰(zhàn)略
了解風(fēng)景園林專業(yè)目標(biāo)市場的競爭本質(zhì)與戰(zhàn)略通過創(chuàng)業(yè)項目過程實操指導(dǎo),初步掌握創(chuàng)業(yè)相關(guān)流程
課時
一、風(fēng)景園林行業(yè)從業(yè)人員創(chuàng)業(yè)面臨的問題
二、風(fēng)景園林專業(yè)創(chuàng)業(yè)實際案例
三、創(chuàng)業(yè)實務(wù) 2100433B
課程從目標(biāo)市場的背景、分類、特點(diǎn)、發(fā)展戰(zhàn)略等內(nèi)容出發(fā),對風(fēng)景園林專業(yè)創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)市場進(jìn)行了詳細(xì)的定位與解讀。
北京林業(yè)大學(xué) 清華大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、東南大學(xué)天津大學(xué)、南京林業(yè)大學(xué)
風(fēng)景園林這個專業(yè)博大精深,也許到我們80歲時也不能窺其全貌,如何在更短的時間內(nèi)掌握更多的專業(yè)知識和提高工作效率,應(yīng)該是每個從事本行業(yè)的設(shè)計師最為關(guān)心的問題。這里分為學(xué)和用兩個層面,但是方法是一樣的。-...
分三大類 :園林設(shè)計 園林綠化施工 園林專業(yè)技術(shù)管理操作 最有用的證是園林職稱證。 園林施工員證 園林工程預(yù)算 園林工程監(jiān)理 園林制圖員證 園林植保員證 園林綠化工證 風(fēng)景園林師證 園林景觀師證 景觀...
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頁數(shù): 2頁
評分: 4.3
風(fēng)景園林專業(yè)是近年來我國新興的專業(yè),它區(qū)別于傳統(tǒng)專業(yè),專業(yè)特性要求在教學(xué)過程中一定要把實踐教學(xué)放在重要位置,使學(xué)生能把專業(yè)理論知識熟練的運(yùn)用到實際設(shè)計中,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。該文基于我國風(fēng)景園林專業(yè)實踐教學(xué)現(xiàn)狀,并由此提出了開展模型制作課、舉辦風(fēng)景園林討論會、情景模擬教學(xué)模式、工作室教學(xué)形式、建立校外實習(xí)基地5種方法加強(qiáng)高校風(fēng)景園林專業(yè)實踐教學(xué),為市場經(jīng)濟(jì)培養(yǎng)出大批具有綜合素質(zhì)的風(fēng)景園林專業(yè)人才。
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頁數(shù): 2頁
評分: 4.7
風(fēng)景園林專業(yè)是近年來我國新興的專業(yè),它區(qū)別于傳統(tǒng)專業(yè),專業(yè)特性要求在教學(xué)過程中一定要把實踐教學(xué)放在重要位置,使學(xué)生能把專業(yè)理論知識熟練的運(yùn)用到實際設(shè)計中,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性.該文基于我國風(fēng)景園林專業(yè)實踐教學(xué)現(xiàn)狀,并由此提出了開展模型制作課、舉辦風(fēng)景園林討論會、情景模擬教學(xué)模式、工作室教學(xué)形式、建立校外實習(xí)基地5種方法加強(qiáng)高校風(fēng)景園林專業(yè)實踐教學(xué),為市場經(jīng)濟(jì)培養(yǎng)出大批具有綜合素質(zhì)的風(fēng)景園林專業(yè)人才.
綜合實習(xí)指導(dǎo)書的內(nèi)容涵蓋了國內(nèi)風(fēng)景園林專業(yè)所涉及的風(fēng)景名勝區(qū)、綠地系統(tǒng)、古代園林、城市公園、濱水綠地、植物園等多種類型與層次,選取了分布于北京、承德、杭州、蘇州、上海、無錫、揚(yáng)州等地的60多個優(yōu)秀實例作為實習(xí)內(nèi)容。
本指導(dǎo)書力爭在圖文并茂的基礎(chǔ)上,強(qiáng)調(diào)對各項實習(xí)內(nèi)容的概括與分析,更多內(nèi)容還需要廣大師生親臨實地去分析、去體驗、去總結(jié)。同時,也希望以編寫《風(fēng)景園林專業(yè)綜合實習(xí)指導(dǎo)書:規(guī)劃設(shè)計篇》為契機(jī),逐步建立起風(fēng)景園林專業(yè)綜合實習(xí)教學(xué)體系的構(gòu)架,并通過不斷地豐富與完善,使綜合實習(xí)這一重要的教學(xué)環(huán)節(jié)科學(xué)化、系統(tǒng)化、實用化。
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《風(fēng)景園林專業(yè)綜合實習(xí)指導(dǎo)書:規(guī)劃設(shè)計篇》講述了:風(fēng)景園林專業(yè)綜合實習(xí)既是教學(xué)過程中的一個重要組成部分,也是培養(yǎng)綜合性高素質(zhì)人才的重要途徑。實踐教學(xué)不僅僅是使學(xué)生獲得感性認(rèn)識和掌握風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計的基本程序、基本方法、基本技術(shù)的必要教學(xué)環(huán)節(jié),其更深刻的內(nèi)涵是通過綜合實習(xí),培養(yǎng)學(xué)生掌握從科學(xué)與藝術(shù)等不同角度去分析實例,學(xué)習(xí)各地區(qū)、各類型、各層次風(fēng)景園林范例的造景理法、工程措施、管理模式等多方面的知識與技能,以求學(xué)生在課堂所建立的專業(yè)知識體系得到梳理、整合與鞏固。