工程技術學科

“2011計劃”自2012年啟動實施，協(xié)同創(chuàng)新中心四種類型之一：面向行業(yè)產(chǎn)業(yè)的協(xié)同創(chuàng)新中心，以工程技術學科為主體。

根據(jù)世界最大的學術論文數(shù)據(jù)庫Scopus,，過去5年中，5大學科領域中，人文藝術、和社科管理學科領域的全球論文發(fā)表量僅占所有學科領域的1%和6%。工程技術學科領域發(fā)文量占17%，自然科學占27%，醫(yī)學和生命科學占49%。 2100433B

從學科屬性上看，應急管理屬于交叉性、綜合性學科，其研究內容既涉及行政學、災害學、管理學、經(jīng)濟學、金融學等人文社會學科，又離不開安全科學、計算機學、環(huán)境科學、建筑科技、醫(yī)藥學、交通運輸?shù)茸匀豢茖W與工程技術學科的支撐。

序 .. 韓啟德

前言 .. 中國金屬學會

綜合報告

冶金工程技術學科的研究現(xiàn)狀與發(fā)展前景

一、引言

二、冶金工程技術學科發(fā)展現(xiàn)狀

三、冶金工程技術學科國內外比較分析

四、冶金工程技術學科展望及對策

參考文獻

專題報告

冶金物理化學分學科發(fā)展研究

冶金反應工程分學科發(fā)展研究

冶金原料開采與礦物加工工程技術發(fā)展研究

冶金熱能工程分學科發(fā)展研究

鋼鐵冶金分學科發(fā)展——煉鐵

鋼鐵冶金分學科發(fā)展——煉鋼

軋制分學科發(fā)展研究

冶金機械及自動化分學科發(fā)展——冶金機械

冶金機械及自動化分學科發(fā)展——冶金自動化

冶金流程工程學發(fā)展研究

冶金廠設計發(fā)展研究

ABSTRACTS IN ENGLISH

Comprehensive Report

Report on Metallurgical Engineering and Technology

Reports on Special Topics

Development of Physical Chemistry of Metallurgy

Development of Metallurgical Reaction Engineering

Development of Mining and Mineral Processing Engineering

Development of Metallurgical Thermal Engineering

Development of Iron and Steel Metallurgy— Iron Making

Development of Iron and Steel Metallurgy— Steelmaking

Development of Rolling Science

Development of Metallurgical Machinery and Automation— Metallurgical Machinery

Development of Metallurgical Machinery and Automation— Metallurgical Automation

Development of Metallurgical Manufacturing Process Engineering

Development of Metallurgical Plant Design

索引

序

前言

綜合報告

冶金工程技術學科的研究現(xiàn)狀與發(fā)展前景

一、引言

二、冶金工程技術學科發(fā)展現(xiàn)狀

三、冶金工程技術學科國內外比較分析

四、冶金工程技術學科展望與對策

參考文獻

專題報告

冶金物理化學分學科發(fā)展

冶金反應工程分學科發(fā)展

鋼鐵冶金分學科發(fā)展——煉鐵

鋼鐵冶金分學科發(fā)展——煉鋼

軋制分學科發(fā)展

冶金機械及自動化分學科發(fā)展

……

國家數(shù)字化學習工程技術研究中心博士點

教育技術學（078401/040110）（授予理學/教育學博士學位）

本學科專業(yè)1986年被國家教育部批準具有碩士學位授予權，2002年被批準具有博士學位授予權，現(xiàn)有博士生導師14人，教授20人。教育技術學主要設有教育技術理論與方法、數(shù)字化學習理論與應用、知識服務理論與方法、教育信息化發(fā)展戰(zhàn)略等研究方向。本學科點設置在國家數(shù)字化學習工程技術研究中心、教育信息技術協(xié)同創(chuàng)新中心，擁有一大批國際水平的實驗儀器設備、計算機工作站和軟件。本學科與我校教育學、計算機應用、信息管理等學科的研究領域密切相關。

（1）教育技術理論與方法

主要研究內容包括：教育技術學基本理論；信息技術支持下的學習型社會與終身教育；信息化與教育變革；信息化與教育均衡發(fā)展；信息時代的教與學；信息技術教育理論與實踐；信息化教育資源開發(fā)、利用、管理與評價；信息化環(huán)境下教學設計方法、策略、模式與評價；教育技術研究方法論；教育技術哲學；未來教育、未來教師與泛在學習等問題。

（2）數(shù)字化學習理論與應用

主要研究內容包括：數(shù)字化環(huán)境下群體和個體學習的方法、模式和績效；創(chuàng)新設計數(shù)字化學習環(huán)境與學習資源；實踐數(shù)字化學習的新手段與新方法。

（3）知識服務理論與方法

主要研究內容：關注語義網(wǎng)、認知科學、學習科學、信息資源組織等前沿領域，探索面向用戶認知需求的知識發(fā)現(xiàn)、組織、管理與可視化的理論與方法。重點研究“學科領域本體”支持下的教育信息資源的描述、檢索、獲取、保護、融合、濃縮和可視化等的理論和方法。

（4）教育信息化發(fā)展戰(zhàn)略

主要研究內容包括：各國教育信息化發(fā)展戰(zhàn)略的比較研究；我國基礎教育、高等教育信息化建設標準研究；教育信息化智能評測與決策系統(tǒng)研究；我國不同區(qū)域教育信息化發(fā)展趨勢研究。

教育信息技術（交叉學科）（授予工學/教育學博士學位）

教育信息技術是華中師范大學于2011年獲批的具有博士學位授予權的交叉學科，現(xiàn)有博士生導師7人，教授11人。教育信息技術是在計算機科學與技術、信息與通信工程、教育、管理科學與工程和藝術等學科基礎上，伴隨著信息技術在教育領域中的廣泛深入應用而發(fā)展起來的一門新興的綜合性、交叉性學科。教育信息技術在“以學生為主體，以學習為中心”的教育理論指導下，圍繞信息時代數(shù)字化學習環(huán)境、學習方式、學習技術、學習工具和學習內容等來研究信息技術與教育的結合規(guī)律和特點，探討信息技術與教育的最佳融合方式和技術手段，為培養(yǎng)創(chuàng)新人才、推動教育創(chuàng)新和教育現(xiàn)代化戰(zhàn)略目標的實現(xiàn)提供理論依據(jù)和技術手段。

教育信息技術學科設置有教育信息化戰(zhàn)略規(guī)劃與標準、數(shù)字化學習技術、智能學習技術與知識服務、多媒體信息處理與通信、數(shù)字化學習資源、教育信息化管理與工程等6個主要研究方向。

（1）教育信息化戰(zhàn)略規(guī)劃與標準

該方向在對國內外的教育信息化現(xiàn)狀進行充分調研的基礎上，研究制定我國教育信息化的總體戰(zhàn)略、發(fā)展規(guī)劃、行動計劃和保障體系等，以構建教育信息化戰(zhàn)略發(fā)展服務平臺和戰(zhàn)略規(guī)劃決策支持系統(tǒng)，為教育主管部門提供一個決策咨詢的環(huán)境和信息平臺。同時，從學習資源、學習者和學習技術等角度出發(fā)，該方向還研究制定可供我國教育領域各層次、各種對象使用的教育信息化標準，以實現(xiàn)學習資源的互交換、學習系統(tǒng)的互操作，支持資源的共享。

（2）數(shù)字化學習技術

該方向在相關教育理論和教育標準的指導下，研究如何構建包括教室、家庭和戶外在內的、物理學習空間和虛擬學習空間并存的數(shù)字化學習環(huán)境、如何將技術以最佳的方式融合到學習過程，以及如何將技術與學科學習深度融合，以提升學習效率，支持多樣化的學習方式，構建泛在學習環(huán)境。

（3）智能學習技術與知識服務

該方向主要從事智能教育軟件的基礎理論與關鍵技術研究、智能輔助學習系統(tǒng)的設計與開發(fā)等，主要研究內容包括自動推理技術、動態(tài)幾何技術、自動出題與解答技術、虛擬仿真技術、交互式軟件設計技術，以及與具體學科深度融合的智能輔助學習系統(tǒng)研發(fā)，以提高教師的備課效率和教學質量，幫助學生開展自主式和探究式學習。

（4）多媒體信息處理與通信

該方向主要從事網(wǎng)絡多媒體信息傳輸和處理的理論和應用研究。內容包括：IPTV、P2P等適用于多媒體傳輸?shù)木W(wǎng)絡支撐技術、流媒體傳輸技術、音視頻編碼和數(shù)字媒體技術、網(wǎng)絡多媒體信息內容檢測和安全防范技術等。

（5）數(shù)字化學習資源

該方向致力于研究信息技術與學習資源融合與創(chuàng)新的理論與技術，主要研究內容包括藝術與創(chuàng)意在數(shù)字化學習資源創(chuàng)作中的應用，動畫、游戲、虛擬現(xiàn)實和交互式仿真學習資源的創(chuàng)作技術，基于學科工具的學習資源制作技術，學習資源跨平臺遷移技術，實現(xiàn)不同學習資源共享的可重用構件技術等。

（6）教育信息化管理與工程

該方向以信息技術為依托，將管理科學和系統(tǒng)工程的思想方法應用到各級別的教育信息化工程管理與監(jiān)測、教育信息化的社會效益和經(jīng)濟效益評估、網(wǎng)絡信息監(jiān)測以及預警理論與系統(tǒng)研發(fā)等領域之中，為教育信息化管理和信息化建設提供決策支持、解決方案和實效反饋，推動我國教育信息化的進程。

國家數(shù)字化學習工程技術研究中心碩士點

教育技術學（078401）（授予理學碩士學位）

本學科專業(yè)1986年被國家教育部批準具有碩士學位授予權。教育技術學主要設有信息化教育、教育信息技術、新媒體與教育等研究方向。本學科點設置在國家數(shù)字化學習工程技術研究中心、教育信息技術協(xié)同創(chuàng)新中心，擁有一大批國際水平的實驗儀器設備、計算機工作站和軟件。本學科與我校教育學、計算機應用、信息管理等學科的研究領域密切相關。

（1）信息化教育

重點研究教育技術學的理論基礎和基本問題，如信息技術與學科教學整合的模式與方法，課程開發(fā)的理論和方法、信息化教育理論、學習認知機理、教學系統(tǒng)設計、教育信息化管理與決策等。

重點研究內容：教育技術學的理論基礎和基本問題，如信息技術與學科教學整合的模式與方法；課程開發(fā)的理論和方法；信息化教育理論；學習認知機理；教學系統(tǒng)設計；信息素養(yǎng)培養(yǎng)；教育信息資源設計與開發(fā)；信息化教學評價；教育信息化管理與決策等。

（2）教育信息技術

重點研究教育軟件、教育裝備、教育信息資源等的設計、開發(fā)、應用、管理和評價的技術與方法，如學習分析與教育數(shù)據(jù)挖掘、智能導師、專題網(wǎng)站開發(fā)等。

重點研究內容：教育軟件、教育裝備、教育信息資源等的設計、開發(fā)、應用、管理和評價的技術與方法，如學習分析與教育數(shù)據(jù)挖掘、智能導師、專題網(wǎng)站開發(fā)等。

（3）新媒體與教育

重點研究新媒體設備、技術等支持下的教育教學應用策略和方法；探索娛教、動畫、人機交互、社會媒體等的教育應用及績效評估，如虛擬教育場景、虛擬實驗環(huán)境等。

重點研究內容：新媒體設備、技術等支持的教育教學應用策略和方法；探索娛教、動畫、人機交互、社會媒體等的教育應用及績效評估，如虛擬教育場景、虛擬實驗環(huán)境等。

計算機科學與技術（081200）（授予工學碩士學位）

研究方向1：計算機應用技術

研究與計算機應用相關的各種理論、技術和方法，包括計算機網(wǎng)絡技術及應用、計算機控制技術及應用、信息安全、多媒體技術及應用、分布式信息系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫技術及應用、自然語言處理、圖形圖像技術及應用、數(shù)字媒體、虛擬現(xiàn)實、教育信息化、嵌入式技術等。

研究方向2：人工智能

研究人工智能的理論與應用兩方面，將人工智能的思想與方法貫穿于信息獲取、信息處理和信息控制整個過程，并以智能化信息處理為核心，在智能信息處理應用領域處于國內領先水平，已在《計算機學報》、《軟件學報》、《電子學報》、《自動化學報》等國內權威期刊以及國外著名期刊發(fā)表多篇學術論文，跟蹤捕捉國際上的研究前沿，提出了一系列國際先進的研究方法和算法，形成了穩(wěn)定的研究方向，表現(xiàn)出較強的研究特色和創(chuàng)新性。眾多的研究成果已成功應用于數(shù)據(jù)挖掘、自然語言處理、軟件質量工程、信息安全、數(shù)字圖像與視頻處理、網(wǎng)絡優(yōu)化、信息檢索、專家系統(tǒng)、機器學習、自動定理證明，自動程序設計、機器人學、博弈、智能決定支持系統(tǒng)和人工神經(jīng)網(wǎng)絡等廣泛的領域。

教育信息技術（0871J3）（授予工學碩士學位）

教育信息技術是華中師范大學于2011年獲批的具有博士和碩士學位授予權的交叉學科。教育信息技術是在計算機科學與技術、信息與通信工程、教育、管理科學與工程和藝術等學科基礎上，等信與科學伴隨著信息技術在教育領域中的廣泛深入應用而發(fā)展起來的一門新興的綜合性、交叉性學科。教育信息技術在“以學生為主體，以學習為中心”的教育理論指導下，圍繞信息時代數(shù)字化學習環(huán)境、學習方式、學習技術、學習工具和學習內容等來研究信息技術與教育的結合規(guī)律和特點，探討信息技術與教育的最佳融合方式和技術手段，為培養(yǎng)創(chuàng)新人才、推動教育創(chuàng)新和教育現(xiàn)代化戰(zhàn)略目標的實現(xiàn)提供理論依據(jù)和技術手段。

教育信息技術學科設置有教育信息化戰(zhàn)略規(guī)劃與標準、數(shù)字化學習技術、智能學習技術與知識服務、多媒體信息處理與通信、數(shù)字化學習資源、教育信息化管理與工程等6個主要研究方向。

（1）教育信息化戰(zhàn)略規(guī)劃與標準

該方向在對國內外的教育信息化現(xiàn)狀進行充分調研的基礎上，研究制定我國教育信息化的總體戰(zhàn)略、發(fā)展規(guī)劃、行動計劃和保障體系等，以構建教育信息化戰(zhàn)略發(fā)展服務平臺和戰(zhàn)略規(guī)劃決策支持系統(tǒng)，為教育主管部門提供一個決策咨詢的環(huán)境和信息平臺。同時，從學習資源、學習者和學習技術等角度出發(fā)，該方向還研究制定可供我國教育領域各層次、各種對象使用的教育信息化標準，以實現(xiàn)學習資源的互交換、學習系統(tǒng)的互操作，支持資源的共享。

（2）數(shù)字化學習技術

該方向在相關教育理論和教育標準的指導下，研究如何構建包括教室、家庭和戶外在內的，物理學習空間和虛擬學習空間并存的數(shù)字化學習環(huán)境、如何將技術以最佳的方式融合到學習過程，以及如何將技術與學科學習深度融合，以提升學習效率，支持多樣化的學習方式，構建泛在學習環(huán)境。

（3）智能學習技術與知識服務

該方向主要從事智能教育軟件的基礎理論與關鍵技術研究、智能輔助學習系統(tǒng)的設計與開發(fā)等，主要研究內容包括自動推理技術、動態(tài)幾何技術、自動出題與解答技術、虛擬仿真技術、交互式軟件設計技術，以及與具體學科深度融合的智能輔助學習系統(tǒng)研發(fā)，以提高教師的備課效率和教學質量，幫助學生開展自主式和探究式學習。

（4）多媒體信息處理與通信

該方向主要從事網(wǎng)絡多媒體信息傳輸和處理的理論和應用研究。內容包括：IPTV、P2P等適用于多媒體傳輸?shù)木W(wǎng)絡支撐技術、流媒體傳輸技術、音視頻編碼和數(shù)字媒體技術、網(wǎng)絡多媒體信息內容檢測和安全防范技術等。

（5）數(shù)字化學習資源

該方向致力于研究信息技術與學習資源融合與創(chuàng)新的理論與技術，主要研究內容包括藝術與創(chuàng)意在數(shù)字化學習資源創(chuàng)作中的應用，動畫、游戲、虛擬現(xiàn)實和交互式仿真學習資源的創(chuàng)作技術，基于學科工具的學習資源制作技術，學習資源跨平臺遷移技術，實現(xiàn)不同學習資源共享的可重用構件技術等。

（6）教育信息化管理與工程

該方向以信息技術為依托，將管理科學和系統(tǒng)工程的思想方法應用到各級別的教育信息化工程管理與監(jiān)測、教育信息化的社會效益和經(jīng)濟效益評估、網(wǎng)絡信息監(jiān)測以及預警理論與系統(tǒng)研發(fā)等領域之中，為教育信息化管理和信息化建設提供決策支持、解決方案和實效反饋，推動我國教育信息化的進程。

軟件工程（085212）（授予工程碩士專業(yè)學位）

研究方向1：智能系統(tǒng)的軟件支撐技術

該方向主要從事智能系統(tǒng)中關鍵技術研究、智能輔助學習系統(tǒng)的設計與開發(fā)等，主要研究內容包括自動推理技術、動態(tài)幾何技術、自動出題與解答技術、虛擬仿真技術、交互式軟件設計技術，以及與具體學科深度融合的智能輔助學習系統(tǒng)研發(fā)，以提高教師的備課效率和教學質量，幫助學生開展自主式和探究式學習。

研究方向2：云計算與大數(shù)據(jù)處理技術

該方向主要招收軟件工程、計算機科學與技術等方向的研究生，主要研究內容包括云計算實現(xiàn)海量數(shù)據(jù)處理的方法和實踐、安全性和可用性設計的方法與實踐、傳統(tǒng)數(shù)據(jù)中心改造成云計算中心的技術和方法以及虛擬化技術的核心技術及應用特征，深入挖掘教育大數(shù)據(jù)中隱藏的信息，輔助智慧教學的進行。