工程技術(shù)學(xué)科學(xué)科論文

根據(jù)世界最大的學(xué)術(shù)論文數(shù)據(jù)庫Scopus,，過去5年中，5大學(xué)科領(lǐng)域中，人文藝術(shù)、和社科管理學(xué)科領(lǐng)域的全球論文發(fā)表量僅占所有學(xué)科領(lǐng)域的1%和6%。工程技術(shù)學(xué)科領(lǐng)域發(fā)文量占17%，自然科學(xué)占27%，醫(yī)學(xué)和生命科學(xué)占49%。 2100433B

“2011計劃”自2012年啟動實施，協(xié)同創(chuàng)新中心四種類型之一：面向行業(yè)產(chǎn)業(yè)的協(xié)同創(chuàng)新中心，以工程技術(shù)學(xué)科為主體。

從學(xué)科屬性上看，應(yīng)急管理屬于交叉性、綜合性學(xué)科，其研究內(nèi)容既涉及行政學(xué)、災(zāi)害學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、金融學(xué)等人文社會學(xué)科，又離不開安全科學(xué)、計算機學(xué)、環(huán)境科學(xué)、建筑科技、醫(yī)藥學(xué)、交通運輸?shù)茸匀豢茖W(xué)與工程技術(shù)學(xué)科的支撐。

序 .. 韓啟德

前言 .. 中國金屬學(xué)會

綜合報告

冶金工程技術(shù)學(xué)科的研究現(xiàn)狀與發(fā)展前景

一、引言

二、冶金工程技術(shù)學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀

三、冶金工程技術(shù)學(xué)科國內(nèi)外比較分析

四、冶金工程技術(shù)學(xué)科展望及對策

參考文獻(xiàn)

專題報告

冶金物理化學(xué)分學(xué)科發(fā)展研究

冶金反應(yīng)工程分學(xué)科發(fā)展研究

冶金原料開采與礦物加工工程技術(shù)發(fā)展研究

冶金熱能工程分學(xué)科發(fā)展研究

鋼鐵冶金分學(xué)科發(fā)展——煉鐵

鋼鐵冶金分學(xué)科發(fā)展——煉鋼

軋制分學(xué)科發(fā)展研究

冶金機械及自動化分學(xué)科發(fā)展——冶金機械

冶金機械及自動化分學(xué)科發(fā)展——冶金自動化

冶金流程工程學(xué)發(fā)展研究

冶金廠設(shè)計發(fā)展研究

ABSTRACTS IN ENGLISH

Comprehensive Report

Report on Metallurgical Engineering and Technology

Reports on Special Topics

Development of Physical Chemistry of Metallurgy

Development of Metallurgical Reaction Engineering

Development of Mining and Mineral Processing Engineering

Development of Metallurgical Thermal Engineering

Development of Iron and Steel Metallurgy— Iron Making

Development of Iron and Steel Metallurgy— Steelmaking

Development of Rolling Science

Development of Metallurgical Machinery and Automation— Metallurgical Machinery

Development of Metallurgical Machinery and Automation— Metallurgical Automation

Development of Metallurgical Manufacturing Process Engineering

Development of Metallurgical Plant Design

索引

序

前言

綜合報告

冶金工程技術(shù)學(xué)科的研究現(xiàn)狀與發(fā)展前景

一、引言

二、冶金工程技術(shù)學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀

三、冶金工程技術(shù)學(xué)科國內(nèi)外比較分析

四、冶金工程技術(shù)學(xué)科展望與對策

參考文獻(xiàn)

專題報告

冶金物理化學(xué)分學(xué)科發(fā)展

冶金反應(yīng)工程分學(xué)科發(fā)展

鋼鐵冶金分學(xué)科發(fā)展——煉鐵

鋼鐵冶金分學(xué)科發(fā)展——煉鋼

軋制分學(xué)科發(fā)展

冶金機械及自動化分學(xué)科發(fā)展

……

國家數(shù)字化學(xué)習(xí)工程技術(shù)研究中心博士點

教育技術(shù)學(xué)（078401/040110）（授予理學(xué)/教育學(xué)博士學(xué)位）

本學(xué)科專業(yè)1986年被國家教育部批準(zhǔn)具有碩士學(xué)位授予權(quán)，2002年被批準(zhǔn)具有博士學(xué)位授予權(quán)，現(xiàn)有博士生導(dǎo)師14人，教授20人。教育技術(shù)學(xué)主要設(shè)有教育技術(shù)理論與方法、數(shù)字化學(xué)習(xí)理論與應(yīng)用、知識服務(wù)理論與方法、教育信息化發(fā)展戰(zhàn)略等研究方向。本學(xué)科點設(shè)置在國家數(shù)字化學(xué)習(xí)工程技術(shù)研究中心、教育信息技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心，擁有一大批國際水平的實驗儀器設(shè)備、計算機工作站和軟件。本學(xué)科與我校教育學(xué)、計算機應(yīng)用、信息管理等學(xué)科的研究領(lǐng)域密切相關(guān)。

（1）教育技術(shù)理論與方法

主要研究內(nèi)容包括：教育技術(shù)學(xué)基本理論；信息技術(shù)支持下的學(xué)習(xí)型社會與終身教育；信息化與教育變革；信息化與教育均衡發(fā)展；信息時代的教與學(xué)；信息技術(shù)教育理論與實踐；信息化教育資源開發(fā)、利用、管理與評價；信息化環(huán)境下教學(xué)設(shè)計方法、策略、模式與評價；教育技術(shù)研究方法論；教育技術(shù)哲學(xué)；未來教育、未來教師與泛在學(xué)習(xí)等問題。

（2）數(shù)字化學(xué)習(xí)理論與應(yīng)用

主要研究內(nèi)容包括：數(shù)字化環(huán)境下群體和個體學(xué)習(xí)的方法、模式和績效；創(chuàng)新設(shè)計數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)資源；實踐數(shù)字化學(xué)習(xí)的新手段與新方法。

（3）知識服務(wù)理論與方法

主要研究內(nèi)容：關(guān)注語義網(wǎng)、認(rèn)知科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)、信息資源組織等前沿領(lǐng)域，探索面向用戶認(rèn)知需求的知識發(fā)現(xiàn)、組織、管理與可視化的理論與方法。重點研究“學(xué)科領(lǐng)域本體”支持下的教育信息資源的描述、檢索、獲取、保護(hù)、融合、濃縮和可視化等的理論和方法。

（4）教育信息化發(fā)展戰(zhàn)略

主要研究內(nèi)容包括：各國教育信息化發(fā)展戰(zhàn)略的比較研究；我國基礎(chǔ)教育、高等教育信息化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)研究；教育信息化智能評測與決策系統(tǒng)研究；我國不同區(qū)域教育信息化發(fā)展趨勢研究。

教育信息技術(shù)（交叉學(xué)科）（授予工學(xué)/教育學(xué)博士學(xué)位）

教育信息技術(shù)是華中師范大學(xué)于2011年獲批的具有博士學(xué)位授予權(quán)的交叉學(xué)科，現(xiàn)有博士生導(dǎo)師7人，教授11人。教育信息技術(shù)是在計算機科學(xué)與技術(shù)、信息與通信工程、教育、管理科學(xué)與工程和藝術(shù)等學(xué)科基礎(chǔ)上，伴隨著信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中的廣泛深入應(yīng)用而發(fā)展起來的一門新興的綜合性、交叉性學(xué)科。教育信息技術(shù)在“以學(xué)生為主體，以學(xué)習(xí)為中心”的教育理論指導(dǎo)下，圍繞信息時代數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)技術(shù)、學(xué)習(xí)工具和學(xué)習(xí)內(nèi)容等來研究信息技術(shù)與教育的結(jié)合規(guī)律和特點，探討信息技術(shù)與教育的最佳融合方式和技術(shù)手段，為培養(yǎng)創(chuàng)新人才、推動教育創(chuàng)新和教育現(xiàn)代化戰(zhàn)略目標(biāo)的實現(xiàn)提供理論依據(jù)和技術(shù)手段。

教育信息技術(shù)學(xué)科設(shè)置有教育信息化戰(zhàn)略規(guī)劃與標(biāo)準(zhǔn)、數(shù)字化學(xué)習(xí)技術(shù)、智能學(xué)習(xí)技術(shù)與知識服務(wù)、多媒體信息處理與通信、數(shù)字化學(xué)習(xí)資源、教育信息化管理與工程等6個主要研究方向。

（1）教育信息化戰(zhàn)略規(guī)劃與標(biāo)準(zhǔn)

該方向在對國內(nèi)外的教育信息化現(xiàn)狀進(jìn)行充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，研究制定我國教育信息化的總體戰(zhàn)略、發(fā)展規(guī)劃、行動計劃和保障體系等，以構(gòu)建教育信息化戰(zhàn)略發(fā)展服務(wù)平臺和戰(zhàn)略規(guī)劃決策支持系統(tǒng)，為教育主管部門提供一個決策咨詢的環(huán)境和信息平臺。同時，從學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)技術(shù)等角度出發(fā)，該方向還研究制定可供我國教育領(lǐng)域各層次、各種對象使用的教育信息化標(biāo)準(zhǔn)，以實現(xiàn)學(xué)習(xí)資源的互交換、學(xué)習(xí)系統(tǒng)的互操作，支持資源的共享。

（2）數(shù)字化學(xué)習(xí)技術(shù)

該方向在相關(guān)教育理論和教育標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，研究如何構(gòu)建包括教室、家庭和戶外在內(nèi)的、物理學(xué)習(xí)空間和虛擬學(xué)習(xí)空間并存的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境、如何將技術(shù)以最佳的方式融合到學(xué)習(xí)過程，以及如何將技術(shù)與學(xué)科學(xué)習(xí)深度融合，以提升學(xué)習(xí)效率，支持多樣化的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建泛在學(xué)習(xí)環(huán)境。

（3）智能學(xué)習(xí)技術(shù)與知識服務(wù)

該方向主要從事智能教育軟件的基礎(chǔ)理論與關(guān)鍵技術(shù)研究、智能輔助學(xué)習(xí)系統(tǒng)的設(shè)計與開發(fā)等，主要研究內(nèi)容包括自動推理技術(shù)、動態(tài)幾何技術(shù)、自動出題與解答技術(shù)、虛擬仿真技術(shù)、交互式軟件設(shè)計技術(shù)，以及與具體學(xué)科深度融合的智能輔助學(xué)習(xí)系統(tǒng)研發(fā)，以提高教師的備課效率和教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生開展自主式和探究式學(xué)習(xí)。

（4）多媒體信息處理與通信

該方向主要從事網(wǎng)絡(luò)多媒體信息傳輸和處理的理論和應(yīng)用研究。內(nèi)容包括：IPTV、P2P等適用于多媒體傳輸?shù)木W(wǎng)絡(luò)支撐技術(shù)、流媒體傳輸技術(shù)、音視頻編碼和數(shù)字媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)多媒體信息內(nèi)容檢測和安全防范技術(shù)等。

（5）數(shù)字化學(xué)習(xí)資源

該方向致力于研究信息技術(shù)與學(xué)習(xí)資源融合與創(chuàng)新的理論與技術(shù)，主要研究內(nèi)容包括藝術(shù)與創(chuàng)意在數(shù)字化學(xué)習(xí)資源創(chuàng)作中的應(yīng)用，動畫、游戲、虛擬現(xiàn)實和交互式仿真學(xué)習(xí)資源的創(chuàng)作技術(shù)，基于學(xué)科工具的學(xué)習(xí)資源制作技術(shù)，學(xué)習(xí)資源跨平臺遷移技術(shù)，實現(xiàn)不同學(xué)習(xí)資源共享的可重用構(gòu)件技術(shù)等。

（6）教育信息化管理與工程

該方向以信息技術(shù)為依托，將管理科學(xué)和系統(tǒng)工程的思想方法應(yīng)用到各級別的教育信息化工程管理與監(jiān)測、教育信息化的社會效益和經(jīng)濟效益評估、網(wǎng)絡(luò)信息監(jiān)測以及預(yù)警理論與系統(tǒng)研發(fā)等領(lǐng)域之中，為教育信息化管理和信息化建設(shè)提供決策支持、解決方案和實效反饋，推動我國教育信息化的進(jìn)程。

國家數(shù)字化學(xué)習(xí)工程技術(shù)研究中心碩士點

教育技術(shù)學(xué)（078401）（授予理學(xué)碩士學(xué)位）

本學(xué)科專業(yè)1986年被國家教育部批準(zhǔn)具有碩士學(xué)位授予權(quán)。教育技術(shù)學(xué)主要設(shè)有信息化教育、教育信息技術(shù)、新媒體與教育等研究方向。本學(xué)科點設(shè)置在國家數(shù)字化學(xué)習(xí)工程技術(shù)研究中心、教育信息技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心，擁有一大批國際水平的實驗儀器設(shè)備、計算機工作站和軟件。本學(xué)科與我校教育學(xué)、計算機應(yīng)用、信息管理等學(xué)科的研究領(lǐng)域密切相關(guān)。

（1）信息化教育

重點研究教育技術(shù)學(xué)的理論基礎(chǔ)和基本問題，如信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的模式與方法，課程開發(fā)的理論和方法、信息化教育理論、學(xué)習(xí)認(rèn)知機理、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計、教育信息化管理與決策等。

重點研究內(nèi)容：教育技術(shù)學(xué)的理論基礎(chǔ)和基本問題，如信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的模式與方法；課程開發(fā)的理論和方法；信息化教育理論；學(xué)習(xí)認(rèn)知機理；教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計；信息素養(yǎng)培養(yǎng)；教育信息資源設(shè)計與開發(fā)；信息化教學(xué)評價；教育信息化管理與決策等。

（2）教育信息技術(shù)

重點研究教育軟件、教育裝備、教育信息資源等的設(shè)計、開發(fā)、應(yīng)用、管理和評價的技術(shù)與方法，如學(xué)習(xí)分析與教育數(shù)據(jù)挖掘、智能導(dǎo)師、專題網(wǎng)站開發(fā)等。

重點研究內(nèi)容：教育軟件、教育裝備、教育信息資源等的設(shè)計、開發(fā)、應(yīng)用、管理和評價的技術(shù)與方法，如學(xué)習(xí)分析與教育數(shù)據(jù)挖掘、智能導(dǎo)師、專題網(wǎng)站開發(fā)等。

（3）新媒體與教育

重點研究新媒體設(shè)備、技術(shù)等支持下的教育教學(xué)應(yīng)用策略和方法；探索娛教、動畫、人機交互、社會媒體等的教育應(yīng)用及績效評估，如虛擬教育場景、虛擬實驗環(huán)境等。

重點研究內(nèi)容：新媒體設(shè)備、技術(shù)等支持的教育教學(xué)應(yīng)用策略和方法；探索娛教、動畫、人機交互、社會媒體等的教育應(yīng)用及績效評估，如虛擬教育場景、虛擬實驗環(huán)境等。

計算機科學(xué)與技術(shù)（081200）（授予工學(xué)碩士學(xué)位）

研究方向1：計算機應(yīng)用技術(shù)

研究與計算機應(yīng)用相關(guān)的各種理論、技術(shù)和方法，包括計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及應(yīng)用、計算機控制技術(shù)及應(yīng)用、信息安全、多媒體技術(shù)及應(yīng)用、分布式信息系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)及應(yīng)用、自然語言處理、圖形圖像技術(shù)及應(yīng)用、數(shù)字媒體、虛擬現(xiàn)實、教育信息化、嵌入式技術(shù)等。

研究方向2：人工智能

研究人工智能的理論與應(yīng)用兩方面，將人工智能的思想與方法貫穿于信息獲取、信息處理和信息控制整個過程，并以智能化信息處理為核心，在智能信息處理應(yīng)用領(lǐng)域處于國內(nèi)領(lǐng)先水平，已在《計算機學(xué)報》、《軟件學(xué)報》、《電子學(xué)報》、《自動化學(xué)報》等國內(nèi)權(quán)威期刊以及國外著名期刊發(fā)表多篇學(xué)術(shù)論文，跟蹤捕捉國際上的研究前沿，提出了一系列國際先進(jìn)的研究方法和算法，形成了穩(wěn)定的研究方向，表現(xiàn)出較強的研究特色和創(chuàng)新性。眾多的研究成果已成功應(yīng)用于數(shù)據(jù)挖掘、自然語言處理、軟件質(zhì)量工程、信息安全、數(shù)字圖像與視頻處理、網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化、信息檢索、專家系統(tǒng)、機器學(xué)習(xí)、自動定理證明，自動程序設(shè)計、機器人學(xué)、博弈、智能決定支持系統(tǒng)和人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)等廣泛的領(lǐng)域。

教育信息技術(shù)（0871J3）（授予工學(xué)碩士學(xué)位）

教育信息技術(shù)是華中師范大學(xué)于2011年獲批的具有博士和碩士學(xué)位授予權(quán)的交叉學(xué)科。教育信息技術(shù)是在計算機科學(xué)與技術(shù)、信息與通信工程、教育、管理科學(xué)與工程和藝術(shù)等學(xué)科基礎(chǔ)上，等信與科學(xué)伴隨著信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中的廣泛深入應(yīng)用而發(fā)展起來的一門新興的綜合性、交叉性學(xué)科。教育信息技術(shù)在“以學(xué)生為主體，以學(xué)習(xí)為中心”的教育理論指導(dǎo)下，圍繞信息時代數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)技術(shù)、學(xué)習(xí)工具和學(xué)習(xí)內(nèi)容等來研究信息技術(shù)與教育的結(jié)合規(guī)律和特點，探討信息技術(shù)與教育的最佳融合方式和技術(shù)手段，為培養(yǎng)創(chuàng)新人才、推動教育創(chuàng)新和教育現(xiàn)代化戰(zhàn)略目標(biāo)的實現(xiàn)提供理論依據(jù)和技術(shù)手段。

教育信息技術(shù)學(xué)科設(shè)置有教育信息化戰(zhàn)略規(guī)劃與標(biāo)準(zhǔn)、數(shù)字化學(xué)習(xí)技術(shù)、智能學(xué)習(xí)技術(shù)與知識服務(wù)、多媒體信息處理與通信、數(shù)字化學(xué)習(xí)資源、教育信息化管理與工程等6個主要研究方向。

（1）教育信息化戰(zhàn)略規(guī)劃與標(biāo)準(zhǔn)

該方向在對國內(nèi)外的教育信息化現(xiàn)狀進(jìn)行充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，研究制定我國教育信息化的總體戰(zhàn)略、發(fā)展規(guī)劃、行動計劃和保障體系等，以構(gòu)建教育信息化戰(zhàn)略發(fā)展服務(wù)平臺和戰(zhàn)略規(guī)劃決策支持系統(tǒng)，為教育主管部門提供一個決策咨詢的環(huán)境和信息平臺。同時，從學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)技術(shù)等角度出發(fā)，該方向還研究制定可供我國教育領(lǐng)域各層次、各種對象使用的教育信息化標(biāo)準(zhǔn)，以實現(xiàn)學(xué)習(xí)資源的互交換、學(xué)習(xí)系統(tǒng)的互操作，支持資源的共享。

（2）數(shù)字化學(xué)習(xí)技術(shù)

該方向在相關(guān)教育理論和教育標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，研究如何構(gòu)建包括教室、家庭和戶外在內(nèi)的，物理學(xué)習(xí)空間和虛擬學(xué)習(xí)空間并存的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境、如何將技術(shù)以最佳的方式融合到學(xué)習(xí)過程，以及如何將技術(shù)與學(xué)科學(xué)習(xí)深度融合，以提升學(xué)習(xí)效率，支持多樣化的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建泛在學(xué)習(xí)環(huán)境。

（3）智能學(xué)習(xí)技術(shù)與知識服務(wù)

該方向主要從事智能教育軟件的基礎(chǔ)理論與關(guān)鍵技術(shù)研究、智能輔助學(xué)習(xí)系統(tǒng)的設(shè)計與開發(fā)等，主要研究內(nèi)容包括自動推理技術(shù)、動態(tài)幾何技術(shù)、自動出題與解答技術(shù)、虛擬仿真技術(shù)、交互式軟件設(shè)計技術(shù)，以及與具體學(xué)科深度融合的智能輔助學(xué)習(xí)系統(tǒng)研發(fā)，以提高教師的備課效率和教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生開展自主式和探究式學(xué)習(xí)。

（4）多媒體信息處理與通信

該方向主要從事網(wǎng)絡(luò)多媒體信息傳輸和處理的理論和應(yīng)用研究。內(nèi)容包括：IPTV、P2P等適用于多媒體傳輸?shù)木W(wǎng)絡(luò)支撐技術(shù)、流媒體傳輸技術(shù)、音視頻編碼和數(shù)字媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)多媒體信息內(nèi)容檢測和安全防范技術(shù)等。

（5）數(shù)字化學(xué)習(xí)資源

該方向致力于研究信息技術(shù)與學(xué)習(xí)資源融合與創(chuàng)新的理論與技術(shù)，主要研究內(nèi)容包括藝術(shù)與創(chuàng)意在數(shù)字化學(xué)習(xí)資源創(chuàng)作中的應(yīng)用，動畫、游戲、虛擬現(xiàn)實和交互式仿真學(xué)習(xí)資源的創(chuàng)作技術(shù)，基于學(xué)科工具的學(xué)習(xí)資源制作技術(shù)，學(xué)習(xí)資源跨平臺遷移技術(shù)，實現(xiàn)不同學(xué)習(xí)資源共享的可重用構(gòu)件技術(shù)等。

（6）教育信息化管理與工程

該方向以信息技術(shù)為依托，將管理科學(xué)和系統(tǒng)工程的思想方法應(yīng)用到各級別的教育信息化工程管理與監(jiān)測、教育信息化的社會效益和經(jīng)濟效益評估、網(wǎng)絡(luò)信息監(jiān)測以及預(yù)警理論與系統(tǒng)研發(fā)等領(lǐng)域之中，為教育信息化管理和信息化建設(shè)提供決策支持、解決方案和實效反饋，推動我國教育信息化的進(jìn)程。

軟件工程（085212）（授予工程碩士專業(yè)學(xué)位）

研究方向1：智能系統(tǒng)的軟件支撐技術(shù)

該方向主要從事智能系統(tǒng)中關(guān)鍵技術(shù)研究、智能輔助學(xué)習(xí)系統(tǒng)的設(shè)計與開發(fā)等，主要研究內(nèi)容包括自動推理技術(shù)、動態(tài)幾何技術(shù)、自動出題與解答技術(shù)、虛擬仿真技術(shù)、交互式軟件設(shè)計技術(shù)，以及與具體學(xué)科深度融合的智能輔助學(xué)習(xí)系統(tǒng)研發(fā)，以提高教師的備課效率和教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生開展自主式和探究式學(xué)習(xí)。

研究方向2：云計算與大數(shù)據(jù)處理技術(shù)

該方向主要招收軟件工程、計算機科學(xué)與技術(shù)等方向的研究生，主要研究內(nèi)容包括云計算實現(xiàn)海量數(shù)據(jù)處理的方法和實踐、安全性和可用性設(shè)計的方法與實踐、傳統(tǒng)數(shù)據(jù)中心改造成云計算中心的技術(shù)和方法以及虛擬化技術(shù)的核心技術(shù)及應(yīng)用特征，深入挖掘教育大數(shù)據(jù)中隱藏的信息，輔助智慧教學(xué)的進(jìn)行。