構(gòu)成形態(tài)圖書目錄

一 引

二 平面構(gòu)成的基本要素

點的構(gòu)成

線的構(gòu)成

面的構(gòu)成

點、線、面綜合構(gòu)成

從自然形象歸納構(gòu)成元素

三 平面構(gòu)成的基本原理

分割

骨格

對稱

重復(fù)

近似

漸變

發(fā)射

特異

疏密

對比

空間

錯視

四 平面構(gòu)成的特殊技法2100433B

引

隨著時代的發(fā)展與進步，設(shè)計的領(lǐng)域也一天天地擴大，各設(shè)計門類目漸趨向于專業(yè)化、細

分化。然而，各設(shè)計領(lǐng)域間必然有其共通的造型要素存在。這些共通的要素與各設(shè)計門類的特

性結(jié)合在一起時，才能展開其設(shè)計，產(chǎn)生出優(yōu)秀的作品來。這種共通的基礎(chǔ)造型要素，我們稱

之為“構(gòu)成”。

點、線、面的構(gòu)成，不僅僅是學(xué)設(shè)計的學(xué)生所必須經(jīng)過的卓有效率的訓(xùn)練。對于從事現(xiàn)代

藝術(shù)的畫家，亦是不可缺少的造型基礎(chǔ)。康定斯基是第一位提出把“點、線、面”作為抽象造

型基礎(chǔ)課程的畫家，現(xiàn)代各國所采用的“點、線、面”訓(xùn)練，都是在康氏所著的“點、線、面

”理論上的引伸和發(fā)展。由此可見“點、線、面”具有著雙重含義：一方面是造型的基礎(chǔ)；另

一方面是通過其抽象的構(gòu)成，來表達意念。因此，無論初學(xué)者或是自修者，甚至已受過設(shè)計基

礎(chǔ)教育的人，對于構(gòu)成的訓(xùn)練，都應(yīng)始終貫穿于其造型活動之中。

關(guān)于“平面構(gòu)成”的技法書以及入門書，已經(jīng)出版的有很多；在這些書籍里，可以看到許

多有關(guān)于基礎(chǔ)設(shè)計的理論。所以本書盡量避免大量的知識性的允紹，而把重點放在構(gòu)成的導(dǎo)入

及發(fā)展的方法上，運用實例來闡述平面構(gòu)成的實踐方法，注重實際的操作和應(yīng)用能力。目的在

于引導(dǎo)初學(xué)者作廣泛的造型實驗，從而建立個人的審美能力和造型體系。

感謝中國美術(shù)學(xué)院視覺傳達設(shè)計系的同學(xué)們提供作品，希望本書對于基礎(chǔ)設(shè)計教育有參考

的價值。

本書全面論述了建筑形態(tài)構(gòu)成的基本知識，包括建筑形態(tài)與構(gòu)成概述，建筑形態(tài)的基本形式要素，建筑形態(tài)的色彩要素，建筑形態(tài)的構(gòu)成形式，建筑形態(tài)的視知覺。

本書適用于高等職業(yè)院校建筑設(shè)計、建筑裝飾、園林工程等專業(yè)的所有學(xué)生、教師選用，也可以作為建筑師、規(guī)劃師、園林設(shè)計師以及對建筑形態(tài)構(gòu)成感興趣的讀者。2100433B

第1章　空間開態(tài)構(gòu)成概論

1.1　設(shè)計與構(gòu)成

1.2　形態(tài)與空間

1.3　教學(xué)目的和學(xué)習(xí)要素

1.4　空間形態(tài)構(gòu)成的廣泛應(yīng)用

1.4.1　空間形態(tài)構(gòu)成與建筑設(shè)計

1.4.2　空間形態(tài)構(gòu)成與產(chǎn)品設(shè)計

1.4.3　空間形態(tài)構(gòu)成與展示設(shè)計

1.4.4　空間形態(tài)構(gòu)成與包裝設(shè)計

1.4.5　空間形態(tài)構(gòu)成與服裝設(shè)計

第2章　形態(tài)的基礎(chǔ)訓(xùn)練

2.1　認識形態(tài)

2.1.1　形態(tài)與造型

2.1.2　形態(tài)的分類

2.2　基礎(chǔ)造型設(shè)計

2.2.1　層面造型

2.2.2　板式造型

2.2.3　柱式造型

2.2.4　幾何造型

第3章　形態(tài)的創(chuàng)造訓(xùn)練

3.1　形態(tài)的要素

3.1.1　師法自然

3.1.2　感受材料

3.1.3　材質(zhì)肌理

3.1.4　形態(tài)光影

3.1.5　形態(tài)色彩

3.1.6　形態(tài)量感

3.2　形態(tài)設(shè)計的手法

3.2.1　鏤空

3.2.2　紡織

3.2.3　變形

3.2.4　解構(gòu)

3.2.5　組合

3.2.6　仿生

3.2.7　裝飾

3.2.8　錯視

3.3　形態(tài)設(shè)計的法則

3.3.1　對比與調(diào)和

3.3.2　節(jié)奏與韻律

3.3.3　對稱與均衡

3.3.4　比例與尺度

第4章　向大師學(xué)習(xí)

4.1　哈迪德與動態(tài)構(gòu)成

4.1.1　靈動的瞬間形態(tài)

4.1.2　消解的建筑界面

4.1.3　流動的透明空間

4.2　貝聿銘與幾何構(gòu)成

4.2.1　理性的幾何化造型

4.2.2　交融而協(xié)調(diào)的構(gòu)成

4.3　裝置藝術(shù)與構(gòu)成

第5章　空間形態(tài)的創(chuàng)意表達

5.1　創(chuàng)意思維的訓(xùn)練

5.1.1　聯(lián)想思想法—培養(yǎng)思維的拓展性

5.1.2　發(fā)散思想法—培養(yǎng)思維的靈活性

5.1.3　收斂思想法—培養(yǎng)思維的深刻性

5.1.4　逆向思想法—培養(yǎng)思維的獨創(chuàng)性

5.2　創(chuàng)意表達的過程

5.2.1　尋找靈感—設(shè)計創(chuàng)意的動力

5.2.2　空間形態(tài)—設(shè)計創(chuàng)意的媒介

5.2.3　心理意境—設(shè)計創(chuàng)意的升華

參考文獻2100433B

第1章 空間形態(tài)構(gòu)成概論 1

1.1 設(shè)計與構(gòu)成 2

1.2 形態(tài)與空間 3

1.3 教學(xué)目的和學(xué)習(xí)要素 4

1.4 空間形態(tài)構(gòu)成的廣泛應(yīng)用 5

1.4.1 空間形態(tài)構(gòu)成與建筑設(shè)計 5

1.4.2 空間形態(tài)構(gòu)成與產(chǎn)品設(shè)計 8

1.4.3 空間形態(tài)構(gòu)成與展示設(shè)計 10

1.4.4 空間形態(tài)構(gòu)成與包裝設(shè)計 12

1.4.5 空間形態(tài)構(gòu)成與服裝設(shè)計 14

第2章 形態(tài)的基礎(chǔ)訓(xùn)練 17

2.1 認識形態(tài) 18

2.1.1 形態(tài)與造型 18

2.1.2 形態(tài)的分類 20

2.2 基礎(chǔ)造型設(shè)計 36

2.2.1 層面造型 36

2.2.2 板式造型 42

2.2.3 柱式造型 50

2.2.4 幾何造型 61

第3章 形態(tài)的創(chuàng)造訓(xùn)練 93

3.1 形態(tài)的要素 94

3.1.1 師法自然 94

3.1.2 感受材料 107

3.1.3 材質(zhì)肌理 130

3.1.4 形態(tài)光影 143

3.1.5 形態(tài)色彩 151

3.1.6 形態(tài)量感 156

3.2 形態(tài)設(shè)計的手法 160

3.2.1 鏤空 160

3.2.2 編織 161

3.2.3 變形 163

3.2.4 解構(gòu) 165

3.2.5 組合 168

3.2.6 仿生 170

3.2.7 裝飾 172

3.2.8 錯視 174

3.3 形態(tài)設(shè)計的法則 176

3.3.1 對比與調(diào)和 176

3.3.2 節(jié)奏與韻律 178

3.3.3 對稱與均衡 180

3.3.4 比例與尺度 182

第4章 向大師學(xué)習(xí) 184

4.1 哈迪德與動態(tài)構(gòu)成 185

4.1.1 靈動的瞬間形態(tài) 185

4.1.2 消解的建筑界面 188

4.1.3 流動的透明空間 190

4.2 貝聿銘與幾何構(gòu)成 192

4.2.1 理性的幾何化造型 192

4.2.2 交融而協(xié)調(diào)的構(gòu)成 196

4.3 裝置藝術(shù)與構(gòu)成 199

第5章 空間形態(tài)的創(chuàng)意表達 207

5.1 創(chuàng)意思維的訓(xùn)練 208

5.1.1 聯(lián)想思維法——培養(yǎng)思維的拓展性 208

5.1.2 發(fā)散思維法——培養(yǎng)思維的靈活性 212

5.1.3 收斂思維法——培養(yǎng)思維的深刻性 213

5.1.4 逆向思維法——培養(yǎng)思維的獨創(chuàng)性 218

5.2 創(chuàng)意表達的過程 221

5.2.1 尋找靈感——設(shè)計創(chuàng)意的動力 221

5.2.2 空間形態(tài)——設(shè)計創(chuàng)意的媒介 221

5.2.3 心理意境——設(shè)計創(chuàng)意的升華 221 2100433B