工程管理

工程管理專業(yè)的人才培養(yǎng)適應(yīng)國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。目標(biāo)是培養(yǎng)擁有系統(tǒng)化管理思想和較高管理素質(zhì)，掌握管理學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)理論以及信息與工程相關(guān)技術(shù)知識(shí)，具有一定的理論和定量分析能力、實(shí)踐能力以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，具備職業(yè)道德與國際視野，滿足現(xiàn)代管理需要的高素質(zhì)人才。

工程管理總體框架

工程管理專業(yè)課程體系分為理論教學(xué)課程和實(shí)踐教學(xué)課程兩個(gè)方面。

理論教學(xué)課程包括通識(shí)課程、基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程共三類課程；實(shí)踐教學(xué)課程包括課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、社會(huì)實(shí)踐、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）與綜合訓(xùn)練等。實(shí)踐及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類教學(xué)課程累計(jì)學(xué)分不低于總學(xué)分的20%。

工程管理理論課程

• 通識(shí)課程

通識(shí)課程體系除國家規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容（包括思想政治理論課）外，主要包括自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、人文學(xué)科、藝術(shù)、體育、外語、計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)等方面的知識(shí)內(nèi)容，由各高校、各專業(yè)根據(jù)國家規(guī)定和具體辦學(xué)定位及培養(yǎng)目標(biāo)均衡設(shè)置。

• 基礎(chǔ)課程

基礎(chǔ)課程體系包括數(shù)理類、信息技術(shù)與工程類、經(jīng)濟(jì)類、管理類等專業(yè)基礎(chǔ)課程，以及根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)方案所要求的基礎(chǔ)課程。各高校、各專業(yè)可按照所要求的知識(shí)領(lǐng)域，根據(jù)具體定位和辦學(xué)特色設(shè)置課程，其中至少包括下列專業(yè)基礎(chǔ)課程：

數(shù)理類基礎(chǔ)課程應(yīng)涵蓋高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率論等知識(shí)領(lǐng)域；

信息技術(shù)與工程類基礎(chǔ)課程應(yīng)涵蓋管理信息系統(tǒng)以及與專業(yè)相關(guān)的信息與工程技術(shù)等知識(shí)領(lǐng)域；

經(jīng)濟(jì)類基礎(chǔ)課程應(yīng)涵蓋經(jīng)濟(jì)學(xué)（如微觀經(jīng)濟(jì)、宏觀經(jīng)濟(jì)）等知識(shí)領(lǐng)域；

管理類基礎(chǔ)課程應(yīng)涵蓋運(yùn)籌學(xué)、管理學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等知識(shí)領(lǐng)域。

• 專業(yè)課程

對(duì)該專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展動(dòng)態(tài)及新知識(shí)、新技術(shù)具有一定的敏銳性，能夠具備土木工程及其他工程技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，能夠掌握專業(yè)領(lǐng)域的理論、技術(shù)和方法并綜合運(yùn)用以發(fā)現(xiàn)、分析、研究、解決工程造價(jià)實(shí)際問題，能夠掌握專業(yè)相關(guān)的法律、法規(guī)以及國家執(zhí)業(yè)資格要求的基本知識(shí)。

工程管理專業(yè)的知識(shí)領(lǐng)域包括：工程項(xiàng)目管理（*）、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)（*）、工程合同管理（*）、工程造價(jià)管理（*）、工程制圖、工程力學(xué)、土木工程材料、土木工程施工、工程安全與環(huán)境保護(hù)、建筑結(jié)構(gòu)、建設(shè)法規(guī)、房屋建筑學(xué)、建筑信息建模（BIM）技術(shù)應(yīng)用。

根據(jù)自身辦學(xué)定位與特色，從以上專業(yè)知識(shí)領(lǐng)域內(nèi)容中選擇設(shè)置不少于6門的專業(yè)主干課程，其中應(yīng)包括以“*”標(biāo)注的知識(shí)領(lǐng)域內(nèi)容，從而使學(xué)生對(duì)該專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展動(dòng)態(tài)及新知識(shí)、新技術(shù)有一定的了解和掌握，課程內(nèi)容的設(shè)置應(yīng)注意對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)。

同時(shí)，開設(shè)相關(guān)選修課程，鼓勵(lì)開發(fā)跨學(xué)科、跨專業(yè)的新興交叉課程，并與專業(yè)主干課程形成邏輯上的拓展和延續(xù)關(guān)系，特別鼓勵(lì)開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等方面的選修課，為學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的相關(guān)知識(shí)。

工程管理實(shí)踐教學(xué)

建立健全實(shí)踐教學(xué)體系，加強(qiáng)相關(guān)的實(shí)踐性教學(xué)，通過實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)技能和設(shè)計(jì)技能，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、分析、解決實(shí)際問題的綜合實(shí)踐能力和初步的科學(xué)研究能力等。

• 課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)

結(jié)合專業(yè)特色，設(shè)置相關(guān)專業(yè)的課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)等實(shí)踐教學(xué)單元。

• 社會(huì)實(shí)踐

根據(jù)專業(yè)實(shí)際需要，組織各種形式的社會(huì)參與活動(dòng)，讓學(xué)生了解社會(huì)生活，培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感，增強(qiáng)其實(shí)踐能力。

• 實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)

實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)包括認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、課程實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等實(shí)踐環(huán)節(jié)?？筛鶕?jù)所需培養(yǎng)的綜合專業(yè)能力，選擇實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的形式和內(nèi)容。

• 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）與綜合訓(xùn)練

畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）與綜合訓(xùn)練可采取學(xué)術(shù)論文、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、調(diào)研報(bào)告、項(xiàng)目分析報(bào)告、編制工程文件等多種體裁形式完成。選題應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐性導(dǎo)向；內(nèi)容應(yīng)綜合運(yùn)用所學(xué)的理論與專業(yè)知識(shí)、滿足專業(yè)綜合訓(xùn)練要求；完成過程及成果展示應(yīng)符合專業(yè)規(guī)范。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維，盡可能根據(jù)自身興趣，結(jié)合管理實(shí)踐中的問題，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下開展和完成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）與綜合訓(xùn)練。

應(yīng)為本科生選配畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）與綜合訓(xùn)練的指導(dǎo)教師。指導(dǎo)教師由各專業(yè)具有中級(jí)及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)的教師擔(dān)任，必要時(shí)可聘請(qǐng)專業(yè)實(shí)務(wù)部門有關(guān)人員共同指導(dǎo)。指導(dǎo)教師應(yīng)加強(qiáng)選題、開題、調(diào)研、設(shè)計(jì)、撰寫等環(huán)節(jié)的指導(dǎo)和檢査，強(qiáng)化專業(yè)規(guī)范。

• 學(xué)制與學(xué)位

基本學(xué)制：四年。

授予學(xué)位：管理學(xué)或工學(xué)學(xué)士。

參考總學(xué)分：不少于150學(xué)分（16學(xué)時(shí)計(jì)1學(xué)分）。

• 知識(shí)要求

掌握專業(yè)基本知識(shí)和基本理論，熟悉相關(guān)的信息技術(shù)與工程技術(shù)知識(shí)，了解自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、人文學(xué)科等基礎(chǔ)知識(shí)，并形成合理的整體性知識(shí)結(jié)構(gòu)。

• 能力要求

具備獨(dú)立自主地獲取和更新專業(yè)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)能力；具備將相關(guān)專業(yè)知識(shí)綜合應(yīng)用的實(shí)踐能力；具有較強(qiáng)的邏輯思維能力、語言與文字表達(dá)能力、人際溝通能力和組織協(xié)調(diào)能力；具有運(yùn)用專業(yè)外語的基本能力；具備綜合利用管理科學(xué)、信息技術(shù)和工程方法解決相關(guān)管理問題的基本能力；在相關(guān)專業(yè)理論與實(shí)踐方面初步具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

• 素質(zhì)要求

擁有良好的思想政治素質(zhì)和正確的人生觀、價(jià)值觀；具有較強(qiáng)的法律意識(shí)，高度的社會(huì)責(zé)任感，良好的職業(yè)道德、團(tuán)隊(duì)合作精神和社會(huì)適應(yīng)能力；具備科學(xué)精神、人文素養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)；具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)；具有健康的心理素質(zhì)和體魄。

1998年，教育部頒布了《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（1998年頒布）》，將原有的管理工程、涉外建筑工程營(yíng)造與管理、國際工程管理、房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)合并為工程管理專業(yè)，專業(yè)代碼為110104。

2012年，教育部頒布了《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2012年）》，原工程管理專業(yè)和項(xiàng)目管理專業(yè)合并為工程管理專業(yè)，專業(yè)代碼變更為120103，屬管理科學(xué)與工程類專業(yè)。

2020年，教育部頒布了《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2020年版）》，工程管理專業(yè)為管理學(xué)門類專業(yè)，專業(yè)代碼為120103，屬管理科學(xué)與工程類專業(yè)，授予管理學(xué)或工學(xué)學(xué)士學(xué)位。

工程管理教師隊(duì)伍

• 教師隊(duì)伍規(guī)模與結(jié)構(gòu)

教師隊(duì)伍應(yīng)滿足專業(yè)教學(xué)需要，應(yīng)當(dāng)具備專任教師10名以上。原則上，專業(yè)主干課程應(yīng)當(dāng)配備至少1名專任教師任主講教師。專任教師中具有碩士、博士學(xué)位的比例應(yīng)不低于80%。專任教師中具有中級(jí)及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)的比例不低于90%，并通過崗前培訓(xùn)，獲得教師資格證書。

任課教師隊(duì)伍應(yīng)包括一定比例的具備行業(yè)實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)的人員。任課教師隊(duì)伍年齡、學(xué)歷、專業(yè)技術(shù)職務(wù)、學(xué)緣等結(jié)構(gòu)層次合理均衡。

• 教師專業(yè)背景要求

專任教師一般應(yīng)具有5年以上該專業(yè)或相關(guān)專業(yè)教育背景，實(shí)踐性強(qiáng)的課程的主講教師應(yīng)具有行業(yè)實(shí)踐背景或?qū)崉?wù)經(jīng)驗(yàn)。有條件的高校，教師隊(duì)伍中應(yīng)有一定數(shù)量的教師具有海外留學(xué)經(jīng)歷或跨學(xué)科教育背景。

• 教師素質(zhì)與水平要求

教師應(yīng)具備高尚的師德，履行教師崗位職責(zé)，教書育人，從嚴(yán)執(zhí)教，為人師表，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，遵守學(xué)術(shù)道德規(guī)范；應(yīng)掌握教育教學(xué)基本原理、基本方法，了解教育心理學(xué)的基本知識(shí)；應(yīng)能通過學(xué)習(xí)、研究與實(shí)踐，提高教學(xué)能力和科研能力；具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育意識(shí)和能力。

工程管理設(shè)備資源

• 信息資源要求

擁有數(shù)量充足、種類齊全的專業(yè)紙質(zhì)和電子圖書資源，生均藏書量和生均年進(jìn)書量達(dá)到國家辦學(xué)條件要求，生均圖書（含紙質(zhì)與電子圖書，電子圖書冊(cè)數(shù)按授權(quán)數(shù)計(jì)算）不少于100冊(cè)，生均年進(jìn)書量（含紙質(zhì)與電子圖書）不少于4冊(cè)。配備滿足教學(xué)需要的中文和外文電子資源數(shù)據(jù)庫，各種信息資源應(yīng)能滿足不同層次和階段學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，滿足理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的需要。重視校園網(wǎng)及網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)，方便教師和學(xué)生利用各種信息資源開展教學(xué)與科研活動(dòng)。

• 教學(xué)設(shè)施要求

擁有足夠數(shù)量和功能的專業(yè)教學(xué)設(shè)施，生均教學(xué)科研儀器設(shè)備值及新增教學(xué)科研儀器設(shè)備值所占比例達(dá)到國家辦學(xué)條件要求。原則上，課程教學(xué)中應(yīng)具備多媒體教學(xué)設(shè)施，特定專業(yè)課程應(yīng)配備該課程所需要的特定教學(xué)設(shè)施和儀器設(shè)備。

根據(jù)自身?xiàng)l件和實(shí)踐教學(xué)要求設(shè)置所需的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)場(chǎng)所、實(shí)踐教學(xué)基地等。與相關(guān)行業(yè)和實(shí)務(wù)部門緊密合作開展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，建設(shè)一定數(shù)量不同類型的實(shí)習(xí)基地，滿足實(shí)踐教學(xué)和保障學(xué)生實(shí)習(xí)及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的需要。

擁有該專業(yè)教學(xué)相關(guān)的設(shè)施，生均教學(xué)行政用房面積達(dá)到國家辦學(xué)條件要求，教室、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所和附屬用房、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、活動(dòng)中心等相關(guān)設(shè)施等基本滿足專業(yè)人才培養(yǎng)的需要。

工程管理教學(xué)經(jīng)費(fèi)

教學(xué)經(jīng)費(fèi)專指在專業(yè)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)生的資源建設(shè)費(fèi)用、教學(xué)運(yùn)行費(fèi)用與教學(xué)評(píng)估費(fèi)用。教學(xué)經(jīng)費(fèi)要求包括上述費(fèi)用的最低保障要求及經(jīng)費(fèi)增長(zhǎng)要求。其中，教學(xué)日常運(yùn)行支出占經(jīng)常性預(yù)算內(nèi)教育事業(yè)費(fèi)撥款與學(xué)費(fèi)收入之和的比例不低于13%，生均年教學(xué)日常運(yùn)行支出不低于1500元。

教學(xué)經(jīng)費(fèi)應(yīng)在保證生均年日常教學(xué)經(jīng)費(fèi)的基礎(chǔ)上，隨著教育事業(yè)經(jīng)費(fèi)的增長(zhǎng)而逐步增長(zhǎng)。教學(xué)經(jīng)費(fèi)包括日常教學(xué)經(jīng)費(fèi)和專業(yè)教學(xué)經(jīng)費(fèi)。教學(xué)經(jīng)費(fèi)的使用應(yīng)向教學(xué)一線傾斜，不得用于其他用途。

工程管理質(zhì)量保障

• 質(zhì)量保障目標(biāo)

以2018年出版的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》為基礎(chǔ)建立覆蓋培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格、課程體系、教學(xué)規(guī)范、教師隊(duì)伍、教學(xué)條件、教學(xué)效果等指標(biāo)的質(zhì)量保障目標(biāo)體系。

• 質(zhì)量保障組織

教學(xué)單位應(yīng)設(shè)置相應(yīng)的委員會(huì)和組織機(jī)構(gòu)，形成崗位職責(zé)明確、全員參與、分工協(xié)作的質(zhì)量保障和持續(xù)改善的組織體系。

• 質(zhì)量保障規(guī)范與監(jiān)控

圍繞各教學(xué)質(zhì)量保障目標(biāo)要求，制定質(zhì)量保障實(shí)施規(guī)范，建立信息反饋機(jī)制和調(diào)控改進(jìn)機(jī)制，開展常態(tài)化和制度化的質(zhì)量評(píng)估，確保對(duì)教學(xué)質(zhì)量形成全過程實(shí)施有效監(jiān)控，保證教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提高和專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)。

工程管理考研方向

可報(bào)考管理科學(xué)與工程、技術(shù)經(jīng)濟(jì)與管理、工程項(xiàng)目管理等方向研究生。

工程管理就業(yè)方向

畢業(yè)生可在金融、證券及保險(xiǎn)企業(yè)、制造類企業(yè)、物流企業(yè)、中介及服務(wù)業(yè)企業(yè)、IT類高科技企業(yè)、房地產(chǎn)企業(yè)、建筑業(yè)企業(yè)及投資業(yè)主單位從事項(xiàng)目管理工作。

• 產(chǎn)教融合實(shí)踐教學(xué)模式

（1）構(gòu)建產(chǎn)教融合平臺(tái)，增加學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)。高校工程管理專業(yè)需要基于時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)、需求等不斷進(jìn)行創(chuàng)新，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的思想。與工程管理專業(yè)相關(guān)的優(yōu)秀企業(yè)合作，將新的理念、新技術(shù)引入課堂教學(xué)中。與企業(yè)一同構(gòu)建產(chǎn)教融合的平臺(tái)，為學(xué)生專業(yè)能力的提升奠定良好基礎(chǔ)。

（2）提高師資隊(duì)伍能力，提高專業(yè)育人水平。積極與企業(yè)合作，引入、聘請(qǐng)專業(yè)的工程管理人才到校擔(dān)任課講師，定期開展工程管理專業(yè)內(nèi)容的專題知識(shí)講座活動(dòng)等。為學(xué)生介紹工程計(jì)價(jià)的方法、工程管理的經(jīng)驗(yàn)等。教師可以定期到合作企業(yè)中學(xué)習(xí)，組織青年教師參與校外定崗實(shí)踐活動(dòng)等，了解最新的技術(shù)、理念使用方法等，獲取一線工作的經(jīng)驗(yàn)等。

（3）創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，改進(jìn)專業(yè)教學(xué)體系。高?？梢愿鶕?jù)真實(shí)的工程管理案例，組織學(xué)生學(xué)習(xí)及討論。以建筑產(chǎn)品形成的過程，作為學(xué)習(xí)指導(dǎo)的重要內(nèi)容。合理配置工程結(jié)構(gòu)、施工技術(shù)及施工安全管理等相關(guān)內(nèi)容。企業(yè)可以為學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生參與到工程項(xiàng)目管理活動(dòng)中。

• 新工科理念下工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式

1、優(yōu)化人才培養(yǎng)目標(biāo)。如工科高校則可重點(diǎn)體現(xiàn)工程技術(shù)特色，結(jié)合橋梁、道路、水利、建筑等專業(yè)，實(shí)現(xiàn)差異化的發(fā)展方向；經(jīng)管類高校則可借助管理、財(cái)會(huì)等方面的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)出工程財(cái)務(wù)管理、工程經(jīng)濟(jì)管理的鮮明特色。

2、建設(shè)完善課程體系。第一，應(yīng)注重體現(xiàn)學(xué)科的交叉融合，逐步建立精而寬的基礎(chǔ)課程平臺(tái)，同時(shí)為學(xué)生開設(shè)多學(xué)科的公共課程，保證人才培養(yǎng)過程中掌握多學(xué)科知識(shí)，打造多學(xué)科交叉融合的課程群，切實(shí)提高工程管理專業(yè)人才培育質(zhì)量；第二，建立模塊化的課程體系，圍繞工程管理專業(yè)的人才培育目標(biāo)，對(duì)工程管理專業(yè)人才所需要具備的知識(shí)、技能、素養(yǎng)進(jìn)行全面系統(tǒng)的解析和整合，繼而得出包括工程造價(jià)管理能力、工程合同管理能力、工程技術(shù)能力、工程信息化管理能力、工程項(xiàng)目管理能力等；第三，加強(qiáng)實(shí)踐課程構(gòu)建，增大實(shí)踐課程比例。在展開人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，應(yīng)注重信息技術(shù)手段的融入，包括BIM項(xiàng)目管理軟件、計(jì)量計(jì)價(jià)軟件等，切實(shí)強(qiáng)化學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用水平，實(shí)現(xiàn)與產(chǎn)業(yè)、行業(yè)的銜接；此外，為學(xué)生舉辦多樣化的工程管理實(shí)踐活動(dòng)，如BIM設(shè)計(jì)大賽、BIM算量大賽等，配合專業(yè)實(shí)踐課程，促使學(xué)生具備靈活的邏輯思維和較強(qiáng)的實(shí)踐應(yīng)用能力。

3、改革實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，在人才培養(yǎng)校企合作過程中，應(yīng)加強(qiáng)企業(yè)方面的參與積極性，建立校企雙方深度合作平臺(tái)；在進(jìn)行人才培養(yǎng)過程中，應(yīng)結(jié)合行業(yè)即企業(yè)對(duì)工程管理人才提出的標(biāo)準(zhǔn)，建立2 1 1的人才培養(yǎng)模式；加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的監(jiān)督管理，避免實(shí)踐環(huán)節(jié)形式化，建立相應(yīng)的實(shí)習(xí)實(shí)踐制度和準(zhǔn)則，加強(qiáng)指導(dǎo)教師的監(jiān)督和學(xué)生的考核工作力度。

4、促進(jìn)多方協(xié)同育人，以校企合作為中心，產(chǎn)學(xué)研合作為輔助，形成多方協(xié)同育人機(jī)制。

• 新時(shí)期應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式

（1）運(yùn)用信息技術(shù)，更新教學(xué)模式。例如，教師可運(yùn)用BIM 的技術(shù)教學(xué)和實(shí)踐環(huán)節(jié)來真實(shí)模擬工程項(xiàng)目管理過程，促使學(xué)生更加直觀地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和工程管理專業(yè)技能，并有效解決不同知識(shí)體系之間的問題。

（2）優(yōu)化工程管理專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容。針對(duì)工程管理專業(yè)課程內(nèi)容重復(fù)的問題，一方面，精減合并。教師在備課時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)溝通，對(duì)重復(fù)、相近的課程內(nèi)容進(jìn)行重新整合，將工程技術(shù)、法律、經(jīng)濟(jì)、管理這四個(gè)相對(duì)獨(dú)立的知識(shí)體系有機(jī)融合，形成完善的教學(xué)體系，開設(shè)“融合型”課程，以滿足復(fù)合型人才培養(yǎng)需求。另一方面，擴(kuò)展加強(qiáng)。結(jié)合工程建設(shè)市場(chǎng)需求來優(yōu)化實(shí)踐課程內(nèi)容，增加特色選修課程、社會(huì)實(shí)踐課程，完善畢業(yè)設(shè)計(jì)和實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)。

（3）加大實(shí)踐經(jīng)費(fèi)投入，豐富實(shí)踐教學(xué)形式。高校應(yīng)加大實(shí)踐經(jīng)費(fèi)投入，更新硬件教學(xué)設(shè)備，購買專業(yè)實(shí)用軟件，完善校內(nèi)仿真實(shí)驗(yàn)室教學(xué)條件；創(chuàng)設(shè)與工程項(xiàng)目實(shí)踐緊密結(jié)合的教學(xué)情境，使學(xué)生親身體驗(yàn)?zāi)硞€(gè)情景，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力；注重產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，加強(qiáng)校企合作，共同建立校外實(shí)踐基地。

（4）提高學(xué)生工程管理專業(yè)軟件自主學(xué)習(xí)能力。信息時(shí)代，運(yùn)用專業(yè)軟件來輔助工程管理工作是十分必要的，例如運(yùn)用專業(yè)軟件來編制工程進(jìn)度計(jì)劃、進(jìn)行概預(yù)算、進(jìn)行工程控制等，培養(yǎng)學(xué)生的工程管理專業(yè)軟件自主學(xué)習(xí)能力，促使學(xué)生根據(jù)需要來自覺掌握工程管理軟件操作技能。

（5）完善工程管理專業(yè)實(shí)踐課程考核方式。教師應(yīng)設(shè)置實(shí)踐預(yù)習(xí)考核環(huán)節(jié)，并在實(shí)踐課堂上，加強(qiáng)課堂抽查，嚴(yán)格考勤，對(duì)學(xué)生平時(shí)的實(shí)踐操作表現(xiàn)進(jìn)行打分，以考核學(xué)生的知識(shí)和專業(yè)技能掌握情況。并將實(shí)踐操作、實(shí)踐報(bào)告、實(shí)踐考試均融入考核中，既要考核學(xué)生寫實(shí)踐報(bào)告的水平，還要對(duì)實(shí)踐操作進(jìn)行有步驟地考核，最終分類匯總出總分。

（6）建立一支優(yōu)秀的“雙師型”師資隊(duì)伍。組織高校工程管理專業(yè)教師去相關(guān)企業(yè)培訓(xùn)，只有通過實(shí)踐鍛煉，才能將實(shí)際工程經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐技能傳遞給學(xué)生，更好地指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)。同時(shí)，高校應(yīng)招聘一些具有工程項(xiàng)目實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人才來校任教，進(jìn)一步壯大工程管理專業(yè)“雙師型”師資隊(duì)伍。

《工程管理總論》系統(tǒng)介紹了工程管理專業(yè)的知識(shí)體系，包括管理平臺(tái)、法律平臺(tái)、經(jīng)濟(jì)平臺(tái)、信息平臺(tái)四個(gè)部分共31章，突出體現(xiàn)了系統(tǒng)性、前沿性、嚴(yán)謹(jǐn)性、直觀性和實(shí)用性，可供工程管理專業(yè)本科生、研究生學(xué)習(xí)參考，亦可供工程管理人員參考使用。

第1章 概論 1

1.1 零缺陷管理概述 2

1.1.1 零缺陷管理的概念 2

1.1.2 零缺陷管理的發(fā)展 2

1.1.3 零缺陷管理的思想體系 5

1.2 工程管理概述 9

1.2.1 工程的概念及其特點(diǎn) 9

1.2.2 工程管理的概念及其特點(diǎn) 10

1.2.3 我國工程管理存在的不足 11

1.3 零缺陷工程管理概述 14

1.3.1 零缺陷工程管理的概念及其特點(diǎn) 14

1.3.2 零缺陷工程管理的模式 15

1.3.3 零缺陷工程管理的內(nèi)容 16

1.3.4 實(shí)施零缺陷工程管理的意義 18

第2章 零缺陷工程管理的理論基礎(chǔ) 21

2.1 系統(tǒng)工程 23

2.1.1 系統(tǒng)工程概述 23

2.1.2 系統(tǒng)工程方法論 26

2.1.3 系統(tǒng)評(píng)價(jià)方法 33

2.1.4 建設(shè)項(xiàng)目的系統(tǒng)分析 45

2.1.5 系統(tǒng)工程在W項(xiàng)目智能建筑中的應(yīng)用 48

2.2 并行工程 54

2.2.1 并行工程概述 54

2.2.2 并行工程與零缺陷工程管理 55

2.2.3 并行工程的實(shí)施 57

2.2.4 并行工程的關(guān)鍵成功因素和面臨的挑戰(zhàn) 67

2.2.5 并行工程在W項(xiàng)目設(shè)計(jì)階段的應(yīng)用 69

2.3 價(jià)值工程 76

2.3.1 價(jià)值工程概述 76

2.3.2 價(jià)值工程的實(shí)施 79

2.3.3 零缺陷視角的價(jià)值工程 86

2.3.4 價(jià)值工程在W項(xiàng)目中的應(yīng)用 88

第3章 零缺陷團(tuán)隊(duì)構(gòu)建 93

3.1 零缺陷團(tuán)隊(duì)概述 94

3.1.1 團(tuán)隊(duì)管理概述 94

3.1.2 零缺陷團(tuán)隊(duì)的九大表征 96

3.1.3 構(gòu)建零缺陷團(tuán)隊(duì) 97

3.2 目標(biāo)分解實(shí)現(xiàn)零缺陷 97

3.2.1 確定目標(biāo) 97

3.2.2 明確績(jī)效及可交付成果 98

3.2.3 項(xiàng)目界定 98

3.3 快速?zèng)Q策造就零缺陷 102

3.3.1 決策分類、體系及步驟 102

3.3.2 快速?zèng)Q策管理方法 104

3.3.3 快速?zèng)Q策管理工作規(guī)范 105

3.3.4 項(xiàng)目快速?zèng)Q策路徑圖 107

3.4 卓越執(zhí)行體現(xiàn)零缺陷 107

3.4.1 卓越執(zhí)行實(shí)現(xiàn)途徑 107

3.4.2 卓越執(zhí)行實(shí)施模型 108

3.4.3 卓越執(zhí)行與執(zhí)行不到位 109

3.4.4 卓越執(zhí)行實(shí)施方法及步驟 111

3.5 無縫溝通產(chǎn)生零缺陷 112

3.5.1 無縫溝通的作用 112

3.5.2 溝通障礙及注意事項(xiàng) 112

3.5.3 無縫溝通對(duì)象 113

3.5.4 無縫溝通有效管理沖突 114

3.6 7S管理提升零缺陷 115

3.6.1 7S管理概述 115

3.6.2 7S管理的實(shí)施框架 116

3.6.3 7S管理的具體方法 120

3.6.4 7S管理要點(diǎn) 121

3.7 廉政建設(shè)保障零缺陷 122

3.7.1 腐敗的特點(diǎn) 123

3.7.2 腐敗原因剖析 123

3.7.3 廉政風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)及防范措施 123

3.7.4 腐敗問題治理對(duì)策 127

第4章 零缺陷質(zhì)量管理 129

4.1 質(zhì)量管理概述 130

4.1.1 工程項(xiàng)目質(zhì)量的基本特點(diǎn) 131

4.1.2 工程項(xiàng)目質(zhì)量的形成過程 132

4.1.3 建設(shè)方零缺陷質(zhì)量管理責(zé)任 133

4.1.4 建設(shè)方全過程質(zhì)量管理任務(wù) 134

4.1.5 建設(shè)方對(duì)質(zhì)量的影響因素 138

4.2 零缺陷質(zhì)量策劃 140

4.2.1 零缺陷質(zhì)量策劃過程 140

4.2.2 全過程質(zhì)量管理目標(biāo)的設(shè)定 141

4.2.3 零缺陷質(zhì)量策劃的原則 142

4.3 零缺陷質(zhì)量保證 142

4.3.1 質(zhì)量保證的組織體系 143

4.3.2 質(zhì)量保證的制度體系 143

4.3.3 質(zhì)量保證的措施體系 146

4.4 零缺陷質(zhì)量控制 147

4.4.1 建設(shè)方質(zhì)量控制措施 148

4.4.2 影響工程質(zhì)量主要因素及控制方法 149

4.4.3 全過程質(zhì)量控制內(nèi)容 151

4.4.4 質(zhì)量風(fēng)險(xiǎn)的控制 154

4.5 W項(xiàng)目零缺陷質(zhì)量管理 154

4.5.1 W項(xiàng)目質(zhì)量策劃 155

4.5.2 W項(xiàng)目質(zhì)量保證 157

4.5.3 W項(xiàng)目質(zhì)量控制 159

第5章 零缺陷進(jìn)度管理 163

5.1 進(jìn)度管理概述 164

5.1.1 工程項(xiàng)目進(jìn)度管理的概念 164

5.1.2 零缺陷進(jìn)度管理的實(shí)施原則 166

5.2 項(xiàng)目進(jìn)度計(jì)劃的編制 168

5.2.1 進(jìn)度計(jì)劃的編制流程 168

5.2.2 進(jìn)度計(jì)劃的編制方法 170

5.2.3 項(xiàng)目進(jìn)度優(yōu)化 175

5.3 項(xiàng)目進(jìn)度控制 177

5.3.1 項(xiàng)目進(jìn)度控制的措施 177

5.3.2 進(jìn)度計(jì)劃的檢查與調(diào)整 178

5.4 多項(xiàng)目進(jìn)度管理 181

5.4.1 多項(xiàng)目管理概述 181

5.4.2 多項(xiàng)目進(jìn)度計(jì)劃 182

5.5 W項(xiàng)目零缺陷進(jìn)度管理 183

5.5.1 W項(xiàng)目進(jìn)度計(jì)劃的編制 183

5.5.2 W項(xiàng)目進(jìn)度優(yōu)化 193

5.5.3 W項(xiàng)目進(jìn)度控制 196

第6章 零缺陷投資管理 201

6.1 投資估算 203

6.1.1 投資估算特點(diǎn)及精度要求 203

6.1.2 影響投資估算精度的主要因素 204

6.1.3 投資估算編制機(jī)理 204

6.1.4 靜態(tài)估算與動(dòng)態(tài)估算 206

6.1.5 快速投資估算模型 207

6.2 零缺陷投資管理中的價(jià)值工程 210

6.2.1 限額設(shè)計(jì)與價(jià)值工程 210

6.2.2 評(píng)標(biāo)與價(jià)值工程 212

6.2.3 材料設(shè)備替換與價(jià)值工程 213

6.3 投資分解 214

6.3.1 投資分解時(shí)機(jī) 214

6.3.2 投資分解責(zé)任人及修訂 215

6.3.3 投資分解的方式 216

6.3.4 投資分解報(bào)告的使用 218

6.4 不平衡報(bào)價(jià)與清標(biāo) 222

6.4.1 不平衡報(bào)價(jià) 222

6.4.2 清標(biāo) 223

6.5 不確定性事項(xiàng) 228

6.5.1 工程變更 228

6.5.2 預(yù)備費(fèi)用 233

6.5.3 暫定（估）事項(xiàng) 234

6.6 工程竣工財(cái)務(wù)決算 236

6.6.1 基本概念 236

6.6.2 基建財(cái)務(wù)管理與工程造價(jià)的關(guān)系 238

6.6.3 竣工財(cái)務(wù)決算編制精度要求及影響因素 239

6.6.4 竣工財(cái)務(wù)決算編制基礎(chǔ)條件 240

6.6.5 竣工財(cái)務(wù)決算分析 241

第7章 零缺陷風(fēng)險(xiǎn)管理 243

7.1 風(fēng)險(xiǎn)管理概述 244

7.1.1 風(fēng)險(xiǎn)的內(nèi)涵 244

7.1.2 建設(shè)工程項(xiàng)目零缺陷風(fēng)險(xiǎn)管理及其過程 246

7.2 風(fēng)險(xiǎn)管理規(guī)劃 247

7.2.1 風(fēng)險(xiǎn)管理規(guī)劃的依據(jù) 247

7.2.2 風(fēng)險(xiǎn)管理規(guī)劃的方法和內(nèi)容 248

7.2.3 風(fēng)險(xiǎn)管理規(guī)劃的成果 248

7.3 風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別 250

7.3.1 風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別的依據(jù) 251

7.3.2 風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別的工具與技術(shù) 251

7.3.3 風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別的成果 254

7.4 風(fēng)險(xiǎn)分析 255

7.4.1 風(fēng)險(xiǎn)分析的依據(jù) 255

7.4.2 風(fēng)險(xiǎn)分析的工具與技術(shù) 256

7.4.3 風(fēng)險(xiǎn)分析的成果 260

7.5 風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì) 260

7.5.1 制定風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)計(jì)劃的依據(jù) 261

7.5.2 風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)的方法和策略 261

7.5.3 風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)的成果 263

7.6 風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)控 264

7.6.1 風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)控的依據(jù) 264

7.6.2 風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)控的技術(shù)與方法 265

7.6.3 風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)控的成果 266

7.7 W項(xiàng)目零缺陷風(fēng)險(xiǎn)管理 266

7.7.1 風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別與分析 267

7.7.2 風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì) 271

7.7.3 風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)控 272

第8章 綠色建造 275

8.1 綠色建造概述 276

8.1.1 綠色建筑概念 276

8.1.2 綠色建造概念 277

8.2 綠色建筑評(píng)價(jià)標(biāo)識(shí) 277

8.2.1 設(shè)計(jì)標(biāo)識(shí)主要技術(shù)內(nèi)容 278

8.2.2 運(yùn)行標(biāo)識(shí)檢查內(nèi)容 279

8.3 綠色施工 282

8.3.1 開展綠色施工的基礎(chǔ)工作 282

8.3.2 綠色施工管理 283

8.3.3 綠色施工技術(shù)實(shí)施途徑 284

8.3.4 綠色施工技術(shù)實(shí)施應(yīng)用 284

8.4 綠色建造技術(shù)的集成 287

8.4.1 綠色建造技術(shù)集成特點(diǎn)、重點(diǎn) 287

8.4.2 綠色建造技術(shù)集成內(nèi)容 288

8.5 W項(xiàng)目綠色建造技術(shù)應(yīng)用 290

8.5.1 W項(xiàng)目綠色設(shè)計(jì)創(chuàng)新點(diǎn)分析 290

8.5.2 W項(xiàng)目綠色施工技術(shù)的統(tǒng)計(jì)和分析 291

第9章 BIM與零缺陷工程管理 295

9.1 BIM概述 296

9.1.1 BIM簡(jiǎn)介 296

9.1.2 零缺陷工程管理中的BIM應(yīng)用 296

9.2 設(shè)計(jì)階段基于BIM的零缺陷管理 300

9.2.1 建筑設(shè)計(jì)階段BIM的價(jià)值 300

9.2.2 基于BIM的設(shè)計(jì)評(píng)審 302

9.2.3 基于BIM的建筑可視化 307

9.3 施工階段基于BIM的零缺陷管理 308

9.3.1 施工階段BIM的價(jià)值 308

9.3.2 基于BIM的施工方案優(yōu)化 310

9.3.3 基于BIM的資源管理 313

9.3.4 基于BIM的項(xiàng)目協(xié)同管理 315

9.4 運(yùn)維階段基于BIM的零缺陷管理 316

9.4.1 運(yùn)維階段BIM的價(jià)值 316

9.4.2 基于BIM的檔案資料及信息管理 317

9.4.3 基于BIM的設(shè)施維護(hù)管理 320

參考文獻(xiàn) 323 2100433B